Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад комбинированного вида № 172»
Ленинского района г. Саратова
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
на тему: «Волшебный снег»
НОД для детей старшего возраста
МДОУ« Детский сад комбинированного вида № 172»
Ленинского района г. Саратова
воспитателя первой квалификационной
категории Ольховской Валентины
Александровны
Примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы
Возрастная группа: старшая
Тема (в соответствии с комплексно-тематическим планированием): «Зимние развлечения».
Тема НОД: «Волшебный снег» Ведущая образовательная область «Познавательное развитие» (с указанием ведущей образовательной области и программной области)
Цель: Создать условия для проведения и наблюдения опыта со снегом.
Задачи: Вызвать радость от открытий, полученных в результате опытов. (Социально-коммуникативное развитие) Развивать мышление, интерес к зимним явлениям природы. (Познавательное развитие). Развивать умение детей анализировать, делать выводы в процессе экспериментирования. (Речевое развитие).
Формировать представление о снеге и его свойствах. (Познавательное развитие).
(развитие, воспитание, обучение с указанием образовательной области)
Виды деятельности: познавательно-исследовательская, игровая
Формы организации: индивидуальная, групповая
Формы реализации детских видов деятельности: экспериментирование, игра
Оборудование:
Одноразовые тарелочки для снега (глубокая и плоская ), лупы по количеству детей, по половине разрезанного яблочка на салфетке, ложка одноразовая, три емкости воды, кружочки разного цвета, салфетки и полотенце, модели снежинок с обозначением свойств снега, медальоны – снежинки для сюрпризного момента на каждого ребенка, магнитофон.
Предварительная работа:
Наблюдения за снегом на прогулках – характеристики снега: сухой (мокрый), рыхлый (плотный), холодный, глубокий, искрящийся, рассыпчатый.
ХОД непосредственно образовательной деятельности.
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
Вводная часть (мотивация)
С потолка свисают искусственные снежинки. - Ребята, посмотрите, а что это у нас на потолке?
- Настоящие ли они?
- А когда и где можно увидеть настоящие снежинки?
- Каким бывает снег?
Сегодня мы еще больше с вами узнаем о снеге.
Рассматривают, отвечают.
Отвечают.
Слушают.
Основная часть
- Я предлагаю вам отправиться в снежную лабораторию, но нужно преодолеть препятствия.
- Где живет снежинка?
- Теперь мы свами ученые-исследователи. А нашим помощником будет прибор, который лежит на столе, найдите его. Правильно это лупа.
- А что такое лупа?
- Мы свами набрали снег и разложили его по тарелочкам, а интересно, что же с ним произошло?
- Почему растаял снег?
- Правильно, снег тает в тепле. Рассмотрите воду от растаявшего снега, какая она? Почему нельзя пить такую воду?
- Проводим эксперимент.
- Где круг видно, а где нет?
- Почему?
- Молодцы ребята, вы настоящие исследователи.
- Давайте сравним: какого цвета снег и вода?
- Подумайте и скажите, а как узнать, снег пахнет или нет?
- Понюхаем сначала яблоко, какой у него запах?
Физминутка.
- Молодцы! А сейчас я вам хочу показать опыт. У меня три баночки. В одну наливаем воду. Какая вода?
- Правильно – холодная.
- Во вторую баночку я налью горячую.
- А в третью – теплую. Как ее получить?
- Почему мы наливаем сначала холодную, а затем горячую воду?
- В эти три баночки я буду одновременно опускать снег. Посмотрите, что происходит?
В какой из них он растаял быстрее, а в какой медленнее? Почему?
Проходя через дугу стоящую на полу, отвечают на вопрос.
Ищут, показывают, называют.
Отвечают.
Наблюдают,
отвечают.
Отвечают.
На доску крепят снежинку с изображением 1-го свойства (капелька воды). Рассматривают. Делают вывод.
Кладут, круг на пустую тарелочку, на него накладывают снег, а другой круг опускают в воду. Сравнивают, какой круг виден, а какой нет. Отвечают
Делают вывод.
На доску крепят снежинку (нарисован закрытый глаз).
Сравнивают снег и воду по цвету. Делают вывод. Крепят снежинку (в центре - вата).
Отвечают.
Нюхают, отвечают.
Делают вывод.
Крепят снежинку, на которой нарисован нос.
Проговаривают слова и согласовывают с движения.
Слушают, смотрят.
Проверяют температуру воды, дотрагиваясь до баночки рукой. Делают вывод.
Наблюдают за паром.
Отвечают.
Отвечают.
Отвечают.
Делают выводы.
Крепят снежинку с изображением градусника.
Заключительная часть (рефлексия)
- Как много мы сегодня узнали о снеге, пора возвращаться назад. Что запомнилось больше всего?
- А теперь давайте вспомним, какими свойствами обладает снег?
- Подумайте, что такое снег?
- Я дарю вам на память снежинки, которые никогда не растают и будут напоминать о нашей встрече.
Отвечают.
Отвечают с опорой на снежинки.
Высказывают предположения.
Принимают с благодарностью снежинки-медальоны.
Используемая литература:
1. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников 4-7 лет.
Н.Е. Веракса. Издательство мозаика-синтез. Москва, 2014 г.
2. Интернет ресурсы.
15
Приложенные файлы
