НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ.
Заучивание стихотворения Тимофея Белозерова «Праздник Победы»
Цель: развитие умения выразительно читать стихи, используя средства интонационной речевой выразительности (силу голоса, интонацию, ритм, темп речи), передавая своё отношение к героям и событиям.
задачи:
- способствовать развитию памяти детей при заучивании стихотворения, с помощью иллюстраций;
- обогащение словаря: майский праздник, боевые ордена, торжественный парад, ветеран;
- воспитывать уважительное отношение к ветеранам ВОВ, людям старшего поколения.
Этапы деятельности Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Результат этапа
1.Мотивация - Сегодня чудесный день, возьмем друг друга за руки, закроем глаза и передадим тепло и хорошее настроение. Откройте глаза и подарите друг другу улыбку.
-Молодцы. Как мне приятно и тепло от ваших рук и улыбок.
- я слышу стук в дверь - Дети, кто к нам пришёл?
- Серёжа, а что это у тебя в руках?
-Присаживайтесь поудообнее и послушаем Серёжу…(его рассказ о бабушке)
Давно… 70 лет назад закончилась воина. Наша Армия победила. И с тех пор, наша страна, наш народ отмечает День Победы - 9 мая каждый год!
– На улицах в этот день нам встретятся пожилые люди с орденами и медалями. Улыбнитесь им, поздравьте с праздником, пожелайте здоровья. О Дне Победы сложено много песен и стихов.
Я знаю стихотворение поэта Тимофея Белозерова «Праздник Победы».Послушайте
Майский праздник
День Победы
Отмечает вся страна.
Надевают наши деды
Боевые ордена.
Их с утра зовет дорога
На торжественный парад.
И задуумчиво с порога
Вслед им
Бабушки глядят.
- Понравилось вам стихотворение? Хотите его рассказать на праздник ветеранам? Серёжа
- альбом с фотографиями про мою бабушку, она была на войне, хотите посмотреть послушать?
Хотим!
- Хотим!
Внутренняя мотивация на деятельность
2.Постановка цели А вы его уже запомнили?
А хотите? - нет
- Хотим! Формальная готовность к деятельности
3.Совместная работа по нахождению способов деятельности Хорошо! И Сергей к нам присоединится..Как вы думаете, нам понадобятся картинки о празднике? Они вам очень помогут.
- Стихотворение начинается со слов -Майский праздник! Как вы это понимаете?
--Верно, празднуется в месяце-мае… (прикрепляете картинку)
- Теперь повторим эти строчки все вместе. Майский праздник
- Повтори Ульяна, Валерия… Молодцы.
Надевают наши деды
Боевые ордена(картинка).
- А что это за «боевые ордена»?
- Это награды за подвиги, носят их на груди…
повторим эти строчки все вместе.
Их с утра зовет дорога
На торжественный парад. (картинка)
А что за «торжественный парад» такой знаете?
-каждый год 9 мая в России проходят торжественные парады. И мы с вами сейчас отправимся на праздничный парад. Будем маршировать, как солдаты. МУЗ
Разминка МАРШ-Парад с флажками
-Как здорово у вас получается….
- а сейчас, вы будете моим эхом- помогайте мне тихим голосом…….
( чтение сопровождать показом-жест рукой на картинку).
- День Победы! как лучше звучит тихо……или громко?(попробуем вместе тихо….
а громко….)Как лучше?
аналогично торжественный парад,
задууумчиво -протяжно, тихо.
-Хорошо, попробуем выразительно все вместе (педагог-мимика или жест на нужных фразах)
-Молодцы! А теперь повернитесь друг к другу, расскажите стих-е по очереди! Сергей со мной… да
Ответы детей:
хоровое и индивидуальное повторение «Майский праздник!»
-праздничный
Чтение стих-я воспитателем и детьми
– показывают силой голоса- попробовать с детьми хором и индивид Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка
4.Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности. Работа в парах Получение нового игрового опыта.
5.Рефлексия Вы смогли запомнить стихотворение Т. Белозёрова «Праздник Победы»?
Какие слова трудно запоминались?
Кому вы расскажете это стих-е?
Воспитатель: Есть такая традиция: в День Победы прикалывать на одежду георгиевскую ленточку, чтобы показать, как мы помним и гордимся, подвигами наших героев войны…я хочу поделиться с вами такими ленточками.
Воспитатель раздаѐт детям георгиевские ленточки.
Ответы детей:
Да
….
……. Сформирован ность элементарных навыков самооценки
Обыгрывание
САМОАНАЛИЗ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ.
Цель: развитие умения выразительно читать стихи, используя средства интонационной речевой выразительности (силу голоса, интонацию, ритм, темп речи), передавая своё отношение к героям и событиям.
задачи:
- способствовать развитию памяти детей при заучивании стихотворения, с помощью иллюстраций;
- обогащение словаря: майский праздник, боевые ордена, торжественный парад, ветеран;
- воспитывать уважительное отношение к ветеранам ВОВ, людям старшего поколения.
Была проведена предварительная работа
Подготовлены схемы-фотографии
Для реализации задач использованы индивидуальные и групповые формы организации обучения :дети работали в парах, сидели на стульчиках, расставленные полукругом, свободно передвигались по групповой комнате, чередование видов деятельности.
Использован наглядный материал: в папке-раскладушке открывались картинки-фото с необходимым материалом: «Майский праздник!», «боевые ордена», «ветеран»; «торжественный парад», марш-парад.
НОД построена в 3 этапа: мотивационный, содержательный, рефлексивный.
Мотивация проходила через поставленную проблему:
Использованы методы обучения :Словесные: рассказ воспитанника, беседа
Игровые: воображаемая ситуация в развёрнутом виде
Использованы здоровье сберегающие технологии - разминка «Марш»;
Все эти методы были применены для того, чтобы у детей проявить активность, заинтересованность, чтобы у детей вызвать интерес к познанию окружающего мира, чтобы ребенок думал, рассуждал, делал выводы, высказывал свои суждения, чтобы ребенок стремился быть добрым и совершал хорошие поступки.
Разнообразие видов деятельности (игровая, познавательно исследовательская, коммуникативная)связаны одним сюжетом.
Рефлексия была проведена с опорой на картинки.
Дидактический анализ: цели мы достигли. Дети достигли результатов, детям интересно было запоминать стихотворение, они смело высказывали свои мысли, делали выводы и самое главное мы вызвали желание заучить стихотворение и рассказать его без подсказки взрослого . Содержание занятия было доступно детям, интересно, соответствовало возрасту.
Приложенные файлы
