Непрерывная образовательная деятельность по грамоте
в подготовительной группе.
Тема: «Звуки [Х], [Х`]. Буквы Х, х».
Задачи:
Образовательные
Познакомить со звуками [Х], [Х`], артикуляцией при их произношении.
Учить выделять, дифференцировать и характеризовать звуки [Х] и [Х`] в словах.
Упражнять в выделении первого звука в слове.
Упражнять в определении места звуков [Х], [Х`] в словах (в начале, в середине, в конце).
Упражнять в делении слов на слоги, выделении ударного слога (звука).
Упражнять в образовании прилагательных от существительных, в подборе антонимов.
Познакомить с буквой «Х(а)», усвоить зрительный образ буквы «Х(а)».
Развивающие
Развивать фонематический слух.
Расширять и уточнять словарь детей.
Развивать зрительное и слуховое внимание, восприятие, память и логическое мышление.
Развивать навыки творческого воображения.
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные
Воспитывать у детей умение доводить начатое дело до конца.
Воспитывать взаимопомощь и взаимовыручку.
Ход занятия
I Выделение нового звука в слове.
1. «Прочитай слово по первым звукам»
На наборном полотне картинки в 2 ряда.
Воспитатель
Выделите первые звуки в названии изображённых предметов.
Назовите полученные слова.
Первый ряд - хлеб, радуга, автобус, машина
Ребёнок
Получилось слово «храм».
Воспитатель
Проверяем: х-р-а-мВторой ряд - хомяк, арбуз, топор, ананас
Ребёнок
Получилось слово «хата».
Воспитатель
Проверяем: х-а-т-аВоспитатель
Что обозначает слово «храм»?
Ребёнок
Церковь, здание для богослужения.
Воспитатель
Что обозначает слово «хата»?
Ребёнок
Маленький дом.
Воспитатель
А как называли на Руси большой красивый дом?
Ребёнок
Хоромы
Воспитатель
Что общего у всех этих названий?
Ребёнок
Это дома, помещения, здания.
Воспитатель
Как вы думаете, почему именно с этих названий мы начали наше занятие ?
Воспитатель произносит слова «храм», «хата», «хоромы», выделяя первый звук [Х].
Ребёнок
Мы будем знакомиться с новым звуком [Х].
2. Игра «Кто внимательнее?»
Воспитатель
Я буду произносить слова.
Если в слове есть новый звук [Х], хлопайте в ладоши.
Слова: хоровод, роща, щука, уха, чашка, сахар, петух, цапля, хлеб, запах.
II Характеристика нового звука.
1. «Гласный или согласный звук?»
Согласный [Х]
Этот звук хрипит, хлопочет,
Обогнуть он гору хочет.
(Та гора - язык во рту).
– Я тебя не обойду!
Здесь вскарабкался по склону,
Вниз скатился по другому.
Вот и выход есть теперь:
Приоткрыть лишь стоит дверь.
С облегчением вздохнул:
– Ух! Чуть шею не свернул!
Воспитатель
Произнесите звук [Х].
Дети произносят звук [Х].
Воспитатель
Воздух, выходя из ротика, встречает преграду?
Дети
Да.
Воспитатель
Какой вывод можно сделать?
Какой звук [Х]?
Ребёнок
При произношении звука [Х] воздух, выходя из ротика, встречает преграду, поэтому он – согласный звук.
Воспитатель
Какой моделью обозначаем согласные звуки?
Дети
Закрытый ротик
Воспитатель выставляет на наборное полотно модель, обозначающую согласные звуки (закрытый рот).
2. «Звонкий или глухой согласный звук?»
Воспитатель
Сейчас мы закроем ушки и ещё раз произнесём звук [Х].
Закройте ушки.
Произнесите звук [Х].
Что вы услышали? Как было в ваших ушках?
Дети
Тихо, спокойно.
Воспитатель
Приложите ручку к горлышку.
Произнесите звук [Х].
Поёт ваше горлышко?
Дети
Нет.
Воспитатель
Если в ушках тихо, горлышко не работает, значит какой это согласный звук?
Дети
Глухой.
Воспитатель
Какой моделью обозначаем глухие согласные звуки?
Дети
Зачёркнутый колокольчик
Воспитатель выставляет на наборное полотно модель, обозначающую глухие согласные звуки (зачёркнутый колокольчик).
3. «Дифференциация звуков [Х] и [Х`]»
Воспитатель
Ха-ха-ха – в котелке кипит уха.
Повторите.
Дети повторяют чистоговорку.
Воспитатель
Ох-ох-ох – в лесу растёт мох.
Повторите.
Дети повторяют чистоговорку.
Воспитатель
Как произносится звук [Х] в этих словах: ха-ха-ха, уха; ох-ох-ох, мох?
Дети
Твёрдо.
Воспитатель
Какой моделью обозначаем твёрдые согласные звуки?
Дети
Квадрат синего цвета
Воспитатель выставляет на наборное полотно модель, обозначающую твёрдые согласные звуки (квадрат синего цвета).
Воспитатель
Хи-хи-хи – запели петухи.
Повторите.
Дети повторяют чистоговорку.
Воспитатель
Хе-хе-хе – сидит птичка на ольхе.
Повторите.
Дети повторяют чистоговорку.
Воспитатель
Как произносится звук в этих словах: хи-хи-хи, петухи; хе-хе-хе, на ольхе?
Дети
Мягко.
Воспитатель
Произнесите мягкий звук [Х`]: язычок продвигается вперёд, прижимается к нижним зубам.
Воспитатель
Какой моделью обозначаем мягкие согласные звуки?
Дети
Квадрат зелёного цвета
Воспитатель выставляет на наборное полотно модель, обозначающую мягкие согласные звуки (квадрат зелёного цвета).
4. «Местонахождение звука в слове»
Воспитатель
Послушайте слова и скажите, где может находиться звук [Х].
Слова: холод, охота, шорох
Дети
Звук [Х] может находиться в начале, в середине и в конце слова.
Воспитатель
Какими моделями обозначаем местонахождение звука в слове?
Дети
Домики с тремя клеточками: 1 - первая синяя клеточка, 2 - синяя клеточка посередине,
3 - последняя синяя клеточка.
Воспитатель выставляет на наборное полотно модели, обозначающие начало, середину и конец слова (домики с тремя клеточками: 1 - первая синяя клеточка, 2 - синяя клеточка посередине, 3 - последняя синяя клеточка).
Игра «Место звука в слове»
Воспитатель
Приготовили модели.
Слова: хозяйка, находка, скоморох, хор, отдых, хохот, рубаха, художник.
Дети определяют место звука в слове, показывают выбранную модель.
* Обогащение словаря.
Звук [Х] в начале слова:
халат, халва, характер, хата, хижина, хамелеон, хобот, ходьба, холм, холод, холодильник, хозяин, хозяйка, хозяйство, хоккеист, хоккей, хореограф, хорёк, хор, хоровод, храм, хоромы, хомяк, хохлома, хохотушка, хобби, ход, холм, холст, художник, хулиган, хурма, хутор, хвала, хвастун, хватка, хвоя, хворост, хвост, хвостик, хвощ, хлеб, хлопок, хлопкороб, хлопоты, хлопушка, хлопчатка, хлопья, хлыст, хлястик, хмель, хна, хроника, храп, хрен, хризантема, хрип, хруст, хрусталик, хрусталь, хрюшка, хряк, хрящ, храбрец, храбрость, храм, хранилище, хранитель, хрипота, хлебец, хлебопекарня, хлебозавод, хлебопёк, хлеборез, хлебороб, хлебосол, хлев, хлопец.
Звук [Х] в середине слова:
уха, ухо, муха, мухомор, папаха, эпоха, помеха, пряха, рубаха, ольха, черепаха, засуха, мачеха, кроха, неряха, стряпуха, кухня, сахар, знахарь, лихач, буханка, ухабы, нахимовец, находка, пехота, уход, тихоня, охота, охотник, поход, пешеход, пароход, вездеход, тихоход, луноход, ледоход, чепуха, хохот, дымоход, верхушка, яхта, вахта, тахта, шахта, бухта, пихта, вихрь, шахматы, шахматист, бархат, шхуна, вход, схватка.
Звук [Х] в конце слова:
мох, мех, смех, пух, слух, лопух, пастух, конюх, скоморох, петух, стих, страх, запах, воздух, взмах, монах, вдох, выдох, подвох, дух, грех, орех, отдых, шорох, горох, чертополох, посох, крах, падишах.
Воспитатель
Расскажите о новом звуке, используя модели.
Дети, используя модели, рассказывают о новом звуке.
Согласный [Х]
[Х] – согласный и глухой,
Звук он шумный, щелевой.
Очень длительно звучит,
Будто, кто во сне храпит.
С твёрдым звуком есть слова:
Хобот, хлеб, хомяк, халва.
С мягким слышим: хит,
Стихи, химик, хищник и хи-хи.
Те слова, где [Х] в начале,
Мы уже перечисляли.
А теперь – в конце, как вздох:
Стих, монах, орех и мох.
В середине слышим: ухо,
Вахта, вихрь, бронхит и сухо.
Физкультминутка
Хомка-хомка, хомячок
Хомка-хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встаёт,
Щёки моет, шейку трёт.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять!
Хомка хочет сильным стать.
(Дети имитируют все движения хомячка)
III – Разбор слова
«Уха»
Воспитатель
Сосчитайте, сколько звуков в слове, отделяя каждый из них.
Положите на стол столько фишек, сколько звуков у вас получилось.
Подберите «звуковой» домик.
Проверяем, правильно ли вы подобрали «звуковые» домики:
поставьте пальчик на первую клеточку, произнесите первый звук;
на вторую клеточку – второй звук;
на третью клеточку – третий звук;
Каждый звук нашёл себе клеточку?
Дети выполняют задания воспитателя.
Назовите 1-ый звук.
Произнесите его: у-у-у
Какой он? Почему?
(при произношении звука [у] воздух выходя из ротика не встречает преграду, поэтому он – гласный звук)
Какого цвета квадратик положите на первую клеточку?
Назовите 2-ой звук.
Произнесите его: х-х-хКакой он? Почему?
(при произношении звука [х] воздух выходя из ротика встречает преграду, поэтому он – согласный звук)
В этом слове звук [х] произносится твёрдо или мягко?
Какого цвета квадратик положите на вторую клеточку?
Назовите 3-ий звук.
Произнесите его: а-а-а
Какой он? Почему?
(при произношении звука [а] воздух выходя из ротика не встречает преграду, поэтому он – гласный звук)
Какого цвета квадратик положите на третью клеточку?
Сколько согласных звуков в этом слове?
Сколько гласных звуков?
Сколько слогов? Как узнали?
(прохлопали, подставили руку к подбородку, вспомнили правило: сколько в слове гласных, столько и слогов)
Проверяем: хлопаем………
подставляем руку к подбородку……………….
IV – Буква Х(а)
1.
Воспитатель
Звук [х] принёс нам новую букву.
Воспитатель вешает плакат с буквой «Х».
Воспитатель
На что похожа буква?
Весёлые стихи «На что похожа буква «Х(а)»
Х(а) – на ножницы похожа,
Но в работе, а не лёжа.
Хочешь – порешь,
Хочешь – шьёшь,
Хочешь – сам себя стрижёшь.
Х(а) – забавная игрушка,
Деревянная вертушка.
Деревянная вертушка –
Ветру вольному подружка.
Воспитатель
В нашем замке появляется ещё одна буква – буква «х(а)»
*Звук [Х] или [Х`] – буква Х(а).
2.
Воспитатель
У вас на столах карточки с зашифрованными буквами.
Задание:
а) закрасить все фигуры, в которых поселились буквы (э)М.
Какая буква получилась?
б) справа обвести в кружок все буквы Х(а).
Сколько букв обвели?
V – Развивающие игры по формированию лексико-грамматического строя речи.
«Образование прилагательных»
Ваза из хрусталя – хрустальная ваза
Сапоги из хрома – хромовые сапоги
Лес с хвойными деревьями – хвойный лес
Завод, где пекут хлеб – хлебный
Кружок, в котором поют хором – хоровой
«Наоборот»
Чай горячий – сок холодный
Карлсон толстый – Малыш худой
Металл прочный – хрусталь хрупкий
День ясный – день хмурый
Как заяц трусливый – как лев храбрый
«Этот «Этот
в грязь полез чистит валенки,
и рад, моет
что грязна рубаха. сам
Про такого галоши.
говорят: Он
он плохой, хотя и маленький,
неряха.» но вполне хороший.»
VI – Скороговорка
Хохотушка буква «Х(а)»
Рассмеялась: Ха-ха-ха!
Дети произносят скороговорку в разном темпе и с разной силой голоса.
VII – Рефлексия
Воспитатель
Вам понравилось занятие?
Что больше всего понравилось?
Что интересного узнали?
Что вызвало затруднение?
Приложенные файлы
