Конспект урока по внеклассному чтению в 7 классе «В гостях у дедушки Крылова»


МОУ Юровская общеобразовательная школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Конспект урока по внеклассному чтению в 7 «Б» классе
«В гостях у дедушки Крылова»
Подготовила Кара С. В., учитель русского языка и литературы
2014 г.
Цели: - обобщить знания учащихся о баснях И. А. Крылова.
Задачи:
Общеобразовательные:
- продолжать раскрывать красоту и неповторимость творческого наследия И. А. Крылова.
Коррекционно – развивающие:
- продолжать развивать устную речь учащихся; - продолжать работу по расширению кругозора и обогащению чувственного опыта учащихся; - продолжить коррекционную работу по развитию мнемических процессов на основе повторения принципов построения басни и воспроизведения полученных ранее знаний.
Воспитательные:
- продолжать воспитывать интерес к художественному слову; - воспитывать интерес к творчеству И. А. Крылова; - продолжать воспитывать чувство гордости за великих людей своей страны.
Тип урока: урок развития речи.
Оборудование и материалы: тексты басен И. А. Крылова «Кукушка и Петух», «Волк и Журавль», «Слон и Моська»; выставка по творчеству Крылова с использованием изоматериалов (автор – составитель М. С. Андреева); мультимедийный проектор (для демонстрации иллюстраций художников к басням Крылова); выставка книг с баснями И А. Крылова.
Предварительная работа: ученики заранее готовят выразительное чтение басен. Индивидуальное домашнее задание: два ученика готовят выразительное чтение по ролям басни «Кукушка и Петух»; два ученика готовят выразительное чтение басни «Волк и Журавль»; один ученик готовит выразительное чтение басни «Слон и Моська»; один ученик готовит к пересказу статью о жизни и творчестве баснописца. (Индивидуальное домашнее задание дается с учетом способностей и особенностей развития того или иного ученика).

Ход урока.
Организационный момент.
Вступительное слово учителя о басне.
Басня – это литературный жанр, который берет свое начало в далеком прошлом. Родоначальником басенного искусства принято считать древнегреческого поэта – философа и мудреца Эзопа. Во Франции прославился в этом жанре Лафонтен, в Германии – Лессинг, в России – Майков, Сумароков, Ломоносов.
- Вспомните, какую басню вы услышали впервые? Кто ее автор?
- Мы уже с вами знакомились с текстами басен И. А. Крылова. Вася Титов к сегодняшнему нашему уроку подготовил рассказ о баснописце. Давайте его внимательно послушаем, если будет необходимость, - дополним.
Ученик рассказывает о творческом пути баснописца с использованием изоматериалов, размещенных на доске.
Разгадывание кроссворда.
Ребята, сейчас мы с вами разгадаем кроссворд, а заодно повторим основные принципы построения басни. (Кроссворд начерчен на доске.)
Человек, пишущий басни. (Баснописец.)
Вид изучаемого нами литературного произведения. (Басня.)
Известный русский баснописец. (Крылов.)
Перенесение человеческих черт на неодушевленные предметы и явления. (Олицетворение.)
Веселая добродушная насмешка. (Юмор.)
Иносказательное изображение предмета, явления с целью наиболее наглядно показать его существенные черты. (Аллегория.)
Молодцы, вы хорошо справились с заданием.
Работа с текстами басен.
Скажите, пожалуйста, что обязательно должно присутствовать в басне? (Мораль.)
Сейчас Марина и Егор нам прочитают басню «Кукушка и Петух», а ваше задание – найти в тексте мораль.
Дима и Антон читают басню «Волк и Журавль» и сами находят мораль. Объясняют, как они ее понимают, что автор хотел нам сказать.
Оксана читает басню «Слон и Моська». Полина находит и объясняет смысл морали басни.
Физкультминутка.
Игра «Угадай, из какой басни фраза».
Сейчас мы с вами поиграем в игру: я буду зачитывать вам отрывки из известных вам басен И. А. Крылова, а вы должны угадать название басни.
- «Сыр выпал – с ним была плутовка такова». («Ворона и Лисица»)
- «Ты все пела? Это – дело! Так поди же, попляши!» («Стрекоза и Муравей»)
- «Когда бы вверх могла поднять ты рыло, тебе бы видно было». («Свинья под Дубом»)
Работа с иллюстрациями.
При помощи мультимедийного проектора на экране появляются иллюстрации к басням Крылова. Ученики угадывают, к каким басням они относятся.
Подведение итогов урока, выставление отметок.
Иван Андреевич Крылов был любим и читаем при жизни. Вот что о нем писал Н. Гоголь: «Ни один из поэтов не умел сделать свою мысль такой ощутимой и выражаться так доступно всем, как Крылов. Поэт и мудрец слились в нем воедино». В. Белинский отмечал: «Все будет расти и пышнее расцветать до тех пор, пока не умолкнет звучный и богатый язык в устах великого и могучего народа русского».
Ребята, мы с вами являемся наследниками и языка русского, и всего литературного наследия, оставленного нами великими писателями и поэтами. Давайте и дальше читать, изучать и интересоваться наследием, доставшимся нам.
Скажите, вам было интересно познакомиться с новыми произведениями И. А. Крылова?
Как вы думаете, нужна ли басня сейчас?
Можете ли вы сказать, что вы научились чему – то новому у баснописца?
Сегодня на уроке вы очень хорошо себя проявили, молодцы, так держать! (Выставление отметок.)
Домашнее задание.
Возьмите в библиотеке басни И. А. Крылова (обратите внимание на нашу выставку библиотечных книг). Подготовьте выразительное чтение понравившейся вам басни, нарисуйте к ней иллюстрацию.
Урок окончен. До новых встреч!


Приложенные файлы

  • docx file3.doc
    Кара Светлана Викторовна
    Размер файла: 22 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий