Описательная часть конспекта урока
Тема урока: «Носители информации».
Учитель: Лескова С.Г.
Цель: учащиеся знают понятие носители информации, знают виды носителей информации, умеют указать носитель и форму представления информации.
Задачи обучения:
организовать контроль усвоения материала прошлого урока;
познакомить учащихся с понятием – носитель информации, видами носителей информации;
организовать закрепление изученного материала посредством практической работы по выполнению заданий
Задачи воспитания:
чувства коллективизма и ответственности, проявляющиеся в дисциплинированности во время фронтального опроса, в точности и своевременности выполнения указаний учителя.
Задачи развития:
познавательного интереса к предмету;
информационной культуры учащихся;
Тип урока: изучение нового материала.
Структура урока:
Организация начала урока (1 минута).
Подготовка к основному этапу урока (5 минут).
Усвоение новых знаний и способов действий (25 минут).
Первичная проверка понимания (9 минут).
Подведение итогов урока (3 минуты).
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (2 минуты).
Методы обучения: объяснительно – иллюстративный.
Способы управления познавательной деятельностью: словесные, практические, наглядные (демонстрация примеров на компьютере).
Способы контроля: устный фронтальный опрос.
Дидактические материалы: презентация «Носители информации».
Оборудование: ПК, мультимедийный проектор.
Содержательная часть
Этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Использование ТСО
1. Организационный момент 1 мин Здравствуйте, садитесь.
Начнем наш урок.
Сегодня тема нашего урока «Носители информации», мы рассмотрим понятие носителя информации, какие носители бывают и какие вида информации могут храниться на носителях.
Слушают. 2. Подготовка к основному этапу урока 5 мин Но сначала давайте повторим пройденную тему на прошлом уроке:
Какие виды информации вы знаете?
А с помощью чего мы получаем информацию?
Где хранится полученная вами информация?
Весь объём полученной информации вы всегда помните?
Как из такой ситуации выходит человек?
В учебнике вы читали параграф 1.3, давайте вспомним, чем память человека отличается от памяти человечества?
Где мы можем подробнее познакомиться с такими знаниями?
Почему информацию, которую мы помним наизусть можно назвать оперативной?
Числовая, текстовая, графическая, звуковая, видеоинформация.
С помощью органов чувств: органов зрения, слуха, вкуса, осязания и обоняния.
В памяти.
Человек не может долго хранить большие объёмы информации в памяти.
Для этого существуют записные книжки, словари, энциклопедии, справочная литература, книг, которые называются внешними хранилищами информации, или долговременной памятью.
Память человечества, в отличии от памяти человека, содержит все знания, которые накопили люди за время своего существования.
Эти знания представлены в книгах, запечатлены в картинах, скульптурах и архитектурных произведениях великих мастеров.
Потому, что мы можем быстро ей воспользоваться.
3. Усвоение новых знаний и способов действий.
25 мин Для того чтобы хранить большой объём информации человеку нужно внешнее хранилище, т.е. внешняя память. Давайте сегодня на уроке мы с вами выясним, какие объекты способны на большой срок сохранить любую информацию. Изучив тему «Носители информации» мы с вами в конце урока ответим на этот непростой вопрос. А знакомить вас новым материалом мне поможет презентация «Древние и современные носители информации».
Давайте перенесёмся с вами в то время, когда первобытные люди жили в пещерах.
Какой информацией хотелось бы поделиться в то далёкое время? Давайте с вами узнаем об этом из §1.4 на стр. 17.
Ребята, а что пещерные люди использовали в качестве носителей информации?
И камень сменил более легкий носитель – глиняная дощечка. На сырую глиняную поверхность твердой палочкой наносили сведения. Воспользоваться данным носителем можно было лишь после высыхания. Но глина оказалась очень хрупким носителем и также не пригодной для транспортировки. И человек стал использовать более долговечный носитель информации – это деревянная дощечка. Но и этот носитель не был удобен, когда дощечка усыхала, информация была непригодна для чтения. Людям требовались новые материалы-носители: лёгкие и долговечные, компактные и удобные для нанесения записей.
Кто может сформулировать определение «носитель информации»?
Давайте запишем определение «носитель информации» в тетрадь.
Носитель информации - это любой материальный объект, используемый для закрепления и хранения на нем информации.
Мы с вами закончили беседу о том, что людям требовались новые материалы-носители. Давайте с вами перенесёмся в другую точку нашей планеты Египет и узнаем, чем он так знаменит.
Из информации, которую вы сейчас прочитали можно сказать, что египтяне в III веке до н.э. нашли способ для нанесения информации на лёгкие, компактные и удобные для транспортировки носители.
Какие это носители?
Совершенно верно!
В Москве, в Государственном музее имени А.С. Пушкина хранится свиток длиною более 5 метров, в котором содержится, а что содержится, вы найдёте, прочитав §1.4 на стр. 18 в 3 абзаце.
Так что было в этом 5-ти метровом свитке?
Кроме использования папируса для нанесения информации, люди много веков составляли документы на таком носителе, как пергамент. Из чего он состоял, давайте с вами узнаем из следующего абзаца.
Итак, использовался ещё один носитель для информации, и этот носитель был более прочен и долговечен, чем папирус.
В Древней Руси использовался такой носитель информации, как береста.
Что можете сказать об этом носителе?
Теперь нас ждут с вами на Востоке, когда там научились ткать шёлк, то его стали использовать не толь для шитья одежды, но и для письма.
Все ребята перечисленные носители информации были либо недолговечны (глина), дороги в изготовлении (папирус, пергамент), либо неудобны в использовании (шёлк, береста).
И вот на смену этим носителям информации приходит такой носитель, который мы с вами используем и по сей день.
Кто догадался? Это?. Давайте с вами прочитаем последний абзац §1.4 и узнаем, как и где появилась технология изготовления бумаги.
Давайте, с вами перечислим все достоинства бумаги, как носителя информации.
Но прогресс не стоит на месте, и на смену бумажным носителям пришли электронные носители информации.
В первых ЭВМ информация хранилась на магнитных лентах и магнитных дисках
Какой вид носителя используется в современных компьютерах?
Самым распространенными носителями информации являются оптические или лазерные диски.
Лазерные диски изготавливают из пластмассы, сверху покрывают тонким слоем из металла и прозрачным лаком, защищающим от незначительных царапин или загрязнений.
Различают CD и DVD диски.
По способу записи, лазерные диски делятся на следующие виды:
CD-ROM, DVD-ROM- предназначены только для чтения. Записать или удалить информацию с такого диска нельзя. К таким дискам относятся обучающие, игровые программы, электронные учебники и т.дCD-R, DVD-R-записать информацию на диск можно только один раз. После записи удалить данные нельзя.
CD-RW, DVD-RW- записать информацию на такой диск можно несколько раз.
Ученики внимательно слушают.
Учащиеся читают параграф учебника.
Камни, скалы. Человек стал хранить информацию на камне сначала в виде рисунков, затем в виде знаков или символов какого-то алфавита. Чтобы переместить данный носитель информации на другое место, требовалось достаточно много усилий, так как камень очень тяжелый и неудобен для транспортировки.
Ученики слушают.
Носителем информации может быть любой объект, на котором можно оставить следы или знаки.
Дети открывают тетради, записывают дату, тему урока и определение данное учителем.
Дети продолжают читать параграф 1.4 на странице 17.
Это листы папируса. Когда листочек папируса исписывали до конца, то к нему приклеивали другой. Древние книги назывались свитками.
Дети читают.
Решение 25 математических задач.
Учащиеся читают 4 абзац параграфа.
Неудобен в использовании, усыхает, ломается, занимает много места при транспортировки.
Ученики слушают.
Бумага.
Чтение текста учениками 5 абзаца.
Дешёвая при изготовлении, т.к. вырабатывается из тряпья и древесины; тонкая, прочная, долговечная, удобная при транспортировки, не занимает много места и на бумагу можно наносить знаки и рисунки с помощью разноцветных красок.
В современных компьютерах в качестве носителя информации используются следующие магнитные носители :1) дискета
2) жесткий магнитный диск или винчестер
3) оптические или лазерные диски
Дети слушают. Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3, 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10, 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
4. Первичная проверка понимания 9 мин А сейчас, давайте с вами, выполним задание на стр. 19 № 4. Нужно на примерах указать носитель и форму представления информации.
Давайте с вами разберём 2 примера:
Носитель (бумага), пример?
Форма представления информации?
Звучит музыка из музыкального центра, назовите носитель?
Пример?
Форма представления?
Примеры практической работы мы с вами разобрали, теперь вы приступаете к работе самостоятельно. Всю работу выполняете на аналогичной карточке из учебника, которая лежит у вас на столе. Карточки подписать, внимательно ещё раз прочитать задание и приступить к выполнению. (После выполнения карточки с представленной информацией сдают учителю, для анализа выполненной работы на следующем уроке).
Письмо другу
Это текстовая информация
CD – диск
Песня
Звуковая информация 5. Подведение итогов урока 3 мин Сегодня мы с вами совершили путешествие во времени, побывали в разных уголках нашей планеты, узнали технологию изготовления разных носителей информации, их свойства и характеристики. Ответили на главный вопрос, «Какие объекты способны на большой срок сохранить любую информацию».
Давайте с вами ещё раз перечислим все носители информации, начиная с первых.
Молодцы, ребята, сегодня на уроке активно с вами поработали. Самым активным ребятам ставлю оценки в журнал и дневник (перечисляю фамилии и имена активных ребят и подбадриваю остальных).
Камень, глина, папирус, пергамент, береста, шёлк, бумага. Слайд 18
6.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
2 мин Прочитать параграф 1.4, ответить на вопросы. Записывают домашнее задание в дневники.
Приложенные файлы
