ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ
Научного общества учащихся
«МАЛАЯ АКАДЕМИЯ»
17 апреля 2006 году на основании приказа № 59/1/Р в Смоленском Педагогическом лицее было открыто научное общество учащихся «Малая Лицейская Академия». Президентом и основателем общества, основоположником основных принципов работы с одаренными детьми была заслуженный учитель Российской Федерации Елена Валентиновна Авдеева.
С 2011 года руководителем общества учащихся является учитель русского языка и литературы Ольга Викторовна Иванова.
-114234350400
Научное общество сменило название – «Малая Академия» - в связи с изменением названия и статуса учебного заведения, но цели, задачи и основные направления работы остались прежними.
Научное общество учащихся «Малая Академия» – добровольное творческое объединение школьников, стремящихся совершенствовать свои знания в определенной области науки, искусства, техники и производства, развивать свой интеллект, приобретать умения и навыки учебно-исследовательской и опытнической деятельности под руководством педагогов, ученых и других специалистов. НОУ выполняет роль экспертизы одаренности и является средством повышения социального статуса знаний.
Цель работы НОУ
Создание условий для саморазвития, самореализации и профессионального самоопределения личности учащегося в результате применения новых форм и методов школьного образования, направленных на организацию исследовательской деятельности в различных областях знания.
Выявление одарённых детей, развитие их интеллектуальных, творческих способностей в соответствие с выстроенной индивидуальной траекторией сопровождения.
Членство в обществе
Участвовать в работе НОУ могут школьники и учителя 8-11-х классов, студенты вузов, училищ, коллеждей, сотрудники учреждений, ученые на добровольной основе, социальные партнеры.
Членами НОУ являются лица, постоянно занимающиеся научно- и учебно-исследовательской деятельностью, проводящие самостоятельно исследования, активно участвующие в реализации коллективных проектов НОУ, а также педагоги, руководители кружков, спецкурсов.
Содержание и формы работы НОУ:
1. Создания банка данных о творческих способностях учащихся, их одаренности на основе психолого-педагогического тестирования, индивидуальных собеседований и непосредственной практической деятельности подростков.
2. Создание системы взаимоотношения с внешкольными учреждениями, вузами и родителями учащихся для выявления и воспитания одаренных детей.
3. Забота о социальной защите и поддержке одаренных детей с привлечением различного рода спонсорских средств.
4. Организация и проведение отдельных исследовательских работ.
5. Проведение научно-практических конференций.
7. Издание сборников исследовательских работ учащихся НОУ.
8. Проведение регулярных обзоров научной и научно-популярной литературы.
9. Организация производственной практики для членов НОУ.
10. Организация обучающих занятий с целью обучения правилам создания исследовательских проектов.
Принципы работы НОУ:
свобода выбора учащимися дополнительной образовательной программы и видов деятельности в ее границах;
индивидуализация образовательной траектории учащихся;
создание условий для самореализации личности;
социально-педагогическая поддержка детей, проявивших способности к научно-исследовательской деятельности;
культурологический подход как возможность объединения гуманитарного и естественно-научного направлений.
Направления НОУ:
гуманитарные науки и краеведение;
физика;
иностранные языки;
естественные науки;
математика;
история и обществознание;
информатика;
психология;
спорт и безопасность жизнедеятельности.
Социальные партнеры:
МБОУ «Гимназия № 4» г. Смоленск.
МБОУ «Гимназия № 1 им. Н.М. Пржевальского».
МБОУ СОШ № 33.
ГУО «Гимназия № 4» г. Витебск р. Беларусь.
ОГОУ «Смоленский фельдмаршала Кутузова кадетский корпус».
Военная академия ПВО РФ им. маршала Советского Союза А.М. Василевского.
Министерство природных ресурсов и экологии РФ Национальный парк «Смоленское Поозерье».
Национальная система развития научной, творческой и инновационной деятельности молодежи России «Интеграция» г. Москва.
Издательский дом «Первое сентября».
Лаборатория ОБГУЗ «Клиническая больница скорой медицинской помощи».
ФГБОУ ВПО «Смоленский государственный университет».
Смоленская областная универсальная библиотека им. А.Т. Твардовского.
Центральная детская библиотека им. А. Мишина.
ОБГОУ СПО «Смоленский промышленно-экономический колледж».
ООО «Смолтелеком».
Смоленская епархия.
Награды НОУ
Малой медалью награждаются учащиеся, активно проявившие себя в учебно-исследовательской и проектной деятельности в течение текущего учебного года.
Медалью имени М. Ломоносова награждаются учащиеся 11-х классов за активную исследовательскую и проектную работу, высокие достижения в учебе, проявленные за все годы обучения в школе.
Главной наградой, БОЛЬШОЙ УЧЕНОЙ СОВОЙ, награждаются лучшие учащиеся, показавшие наивысшие результаты в учебной и внеклассной деятельности, отмеченные высокими оценками за исследовательскую и проектную работу, внесшие свой посильный вклад в учебно-исследовательские проекты.
ПАЯМЯТКА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
Структура исследовательской работы
Титульный лист.
Оглавление.
Основные обозначения и сокращения (если необходимо).
Введение.
Главы основной части (с краткими и четкими выводами по каждой главе).
Заключение по работе.
Список использованной литературы.
Приложения (если необходимо).
Введение. Здесь обычно обосновывается актуальность выбранной темы, цель и содержание поставленных задач, формулируется объект и предмет исследования, излагается суть поставленной научной задачи или новых разработок, цель собственного исследования, направления и методы решения.
Следует отметить, что введение читается первым из всех разделов исследовательской работы всеми заинтересованными лицами. По нему составляется первое, трудноизменяемое представление о работе.
Первая глава, как правило, содержит обстоятельный обзор научной литературы за последние годы, известных исследований; материалы, повествующие о том, что необходимо выполнить для решения поставленных задач и как это сделать наиболее рационально. Кратко проводится анализ работ своих предшественников, где исследователь должен назвать те вопросы, которые остались нерешенными.
Вторая глава может быть посвящена изложению теоретического обоснования решаемой задачи, с применением его для достижения поставленной цели. Функция второй главы - дать теорию вопроса в общем виде.
Третья глава, как правило, содержит экспериментальное обоснование решения задачи, описание методов экспериментальных исследований, оценку точности, анализ опытных и теоретических результатов. Функция третьей главы - конкретизировать обобщенное теоретическое решение задачи. Здесь же можно дать описание новых устройств, программных средств или иных "новшеств" и опыт проверки их работоспособности, дать описание новых методов или новой технологии проведения экспериментальных исследований. Особую ценность имеют конкретные примеры.
Четвертая глава (если позволяет материал) содержит решение конкретной задачи со всеми обоснованными и разработанным методиками, моделями, условиями, зависимостями и т.п. Здесь приводится структура и описание разработанного вами проекта, устройства, программного обеспечения. Обсуждению и оценке результатов следует посвятить отдельный параграф. Оценка результатов работы должна быть качественной и количественной с представлением графической информации, табличных данных, диаграмм. Сравнение с известными решениями следует проводить по всем аспектам, в том числе и по эффективности. Следует указать на возможность обобщений, дальнейшего развития методов и идей, использования результатов вашей работы в смежных областях, но с соблюдением необходимой корректности.
В заключении подводятся итоги исследовательской работы. Формулируются основные выводы по результатам исследований. Приводятся сведения об апробации результатов.
В приложении, как правило, размещаются материалы дополнительного, справочного характера, на которые ученик-исследователь не претендует как на свойличный вклад в науку. Это - таблицы, графики, диаграммы, программы и результаты решения задач, выводы формул и т.п.
В главах при необходимости могут быть параграфы, пункты, подпункты.
Заголовки должны четко и кратко отражать содержание разделов, подразделов.
Заголовки следует печатать с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая. Переносы слов в заголовках не допускаются. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.
Слово "Содержание" записывают в виде заголовка (симметрично тексту) с прописной буквы. Наименования, включенные в содержание, записывают строчными буквами, начиная с прописной буквы.
В тексте исследовательской работы не допускается:
применять обороты разговорной речи, техницизмы, профессионализмы; применять для одного и того же понятия различные термины; произвольные словообразования; сокращения слов, кроме установленных правилами русской орфографии, соответствующими государственными стандартами.
Количество иллюстраций должно быть достаточным для пояснения излагаемого текста. Иллюстрации могут быть расположены как по тексту, так и в конце его. Иллюстрации следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией. Если рисунок один, то он обозначается "Рисунок I".
Если в работе используются таблицы, то текст в них может быть напечатан 12 шрифтом.
В качестве приложения к работе может быть использована презентация.
Требования к оформлению исследовательской работы
В настоящее время все научно-исследовательские работы оформляются на персональных компьютерах, а именно в текстовом редакторе Microsoft Word.
Параметры страницы:
формат А4 (210х297);
ориентация книжная;
поля страницы: верхнее - 2,8; нижнее - 2,4; левое - 3; правое - 1,5;
колонтитулы: верхний - 2; нижний - 1,25;
нумерация страниц - по центру, вверху;
Шрифт - Times New Roman, 14 пунктов, обычный.
Выравнивание по ширине страницы.
Абзацный отступ 1,27 (5 знаков).
Интервал полуторный.
Текст размещается на одной стороне листа.
Нумерация начинается по порядку с титульного листа (цифру номера на нем не ставят), на следующем листе ставят цифру -2 и т.д.
Объем для исследовательских работ не ограничивается. Как правило, исследовательская работа школьника среднего и старшего звена школы составляет не более 20 страниц.
Приложение 1
Пример оформления титульного листа
СОГБОУ «ШКОЛА-ИНТЕРНАТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
ИМЕНИ КИРИЛЛА И МЕФОДИЯ»
Иванов Николай ученик 11 класса АЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ СМОЛЕНСКОГО ШКОЛЬНИКА
В ВИРТУАЛЬНОМ МИРЕ
Научный руководитель:
П.И. Николаев, учитель русского языка
Смоленск 2014 /2015
Список использованной литературы – важная составляющая любой работы. Это данные, показывающие осведомленность исследователя в научной среде, это материал, позволяющий проанализировать состояние вопроса «до вас» и наметить перспективы работы. Исследовательская работа, претендующая на звание научная, без списка литературы не принимается и не считается личным вкладом.
Список литературы оформляется в алфавитном порядке, сноски на указанные издания в работе подаются в соответствии с номером издания в списке литературы.
Приложенные файлы
