Урок по математике 1 класс «Числа первого десятка»


Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат "Омет"№ 86 VI вида»
Урок математики в 1 классе А
по тема: « Числа от 1 до 10. Закрепление»

Составитель: Ляшкова Татьяна Александровна
учитель начальных классов
I квалификационной категории
Набережные Челны
октябрь, 2014г
Тема: Числа от 1-10. Закрепление.
Тип урока: повторение изученного материала.
Цель: закрепить знания изученных случаев состава чисел от 1 до 10.
Задачи:
Образовательные:
усвоение предметных знаний - совершенствовать знания нумерации чисел от 1 до10; закрепить умение сравнивать числа и выражения;
формирование предметных умений – применять полученные знания в ходе решения примеров и задач;
формирование межпредметных умений – выделять по общности признаки, выполнять обобщения, умозаключения, самоконтроля и взаимоконтроля.
Развивающая:
развитие речи – грамотно формулировать мысль, обогощать словарь новыми терминами;
развитие внимания – концентрации, переключаемости, мобильности;
развитие познавательного интереса - развитие интереса к предмету и познавательного интереса через показ важности и полезности информации.
Воспитывающая:
развитие личностных качеств – целеустремлённость, чувство собственного достоинства, интереса к математике;
формирование активной жизненной позиции - собственной точки зрения и умения её обосновывать, собственных способов действий.
Оборудование и материалы: Мультимедиа-проектор, компьютер, экран, тетрадь по математике для учеников.
Ход урока
Организационное начало урока
Прозвенел, друзья, звонок,
Начинается урок.
А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё на месте, всё в порядке:
Книжка, ручка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
За осанкой все следят?
- А теперь вперед, за дело. Сегодня у нас с вами необычный урок. Мы с вами сегодня приглашены в цирк.
- На представлении вы должны быть очень внимательны и вам обязательно понадобятся те знания, которые мы получили на прошлых уроках.
- Посмотрите, кто нас встречает! (слайд ).
Устный счет
- Что необходимо, чтобы попасть в цирк? Билетов у нас нет. Ребята, добрый клоун предлагает нам билеты в обмен на знания. Если мы выполним его задания, то каждый получит билет.
прямой счет и обратный от 1 до 10 и обратно (проверка в парах)
работа с числовой прямой (на местах)
следующее, предыдущее, между, на 1 больше, на 1 меньше.
назовите «соседей» числа
состав чисел
Закрепление изученного материала.
1. Решение примеров
- Молодцы, теперь мы смело можем проходить в зрительный зал! (слайд 10)
Карточки.
В зрительном зале, но каждый на своё место. А место своё вы узнаете, решив пример.
8-1 10-1 9+1 6-2
9-1 5+1 4+1 3+1
А кто догадается, какое у меня место. Надо составить пример. 213
Покажите каждый своё место. В каком порядке вы сядете?
2. Решение задач
Тот кто первым появится на арене с заданием для вас вы узнаете угадав загадку
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
(Медведь) (слайд )
На полянке у дубка
Еж увидел 2 грибка,
Походил вокруг осин
И нашел еще один.
Ну-ка, кто считать готов,
Сколько еж нашел грибов? (3)
Вот восемь зайчат по дорожке идут.
За ними вдогонку двое бегут.
Так сколько ж всего по дорожке лесной
Торопится в школу зайчишек зимой? (10)
У маленькой Светы
Четыре конфеты.
Еще две дала Алла.
Сколько конфет стало? (6)
- Молодцы, медвежата вас очень благодарят.
3. Решение неравенств
- А сейчас встречайте следующего артиста, отгадав загадку.
У меня отличный слух,
Умный взгляд и тонкий нюх.
Сразу лезу с кошкой в драку,
Потому что я ... (собака) (слайд )
- Дрессированные собачки тоже просят вас о помощи они совсем забыли, что это такое. Как называются выражения со знаками «больше», «меньше» или «равно»? Расставить знаки у доски.
4 * 3 12 * 12
2 * 5 6+1 * 4
- Молодцы, собачки вам очень благодарны!
4. Геометрический материал.
- Следующий артист очень больших размеров. Послушайте загадку про него
Что это за топот?
Какой длиннющий хобот?
Может мне приснился сон?
Нет, это - африканский... (слон) (слайд )
- Своим длинны хоботом слон может рисовать. Посмотрите, что он нарисовал
- Скажите какая фигура лишняя и почему?
6. Игра «Молчанка». Закрепление решения примеров +1, -1
Следующий артист вообще никогда не говорит, Кто он?
Проползает шнур живой,
ног не видно с головой,
Жалит, а не кусает,
К себе не подпускает. (змей) (слайд 15 )Поэтому он предлагает вам поиграть в игру «Назови число». (слайд 16-17 )- Ребята какой сделаем вывод? (Прибавляя 1 число увеличивается на 1, уменьшая на 1 число уменьшается на 1)
7. Игра «Цифры рассыпались»
- Следующий артист хотел бы с вами провести веселую игру.
Это животное очень любит лазить по деревьям
А еще оно очень любит бананы
Кто же это? (обезьяна) (слайд 18)
Игра называется «Цифры рассыпались». Нужно расставить цифры в нужном порядке. (слайд 19)
Откройте тетради, у вас это записано в тетради.
8. Работа в тетрадях.
IV. Подведение итогов урока
- Что больше всего понравилось?
- Что получилось?
- Над чем ещё надо поработать?
V. Рефлексия.
- Подумайте каждый, как вы работали сегодня на уроке, и выберите высказывание, которое подходит вам. (слайд)
- Вы очень хорошо поработали на уроке и все артисты цирка вам говорят спасибо и просят с ними потанцевать. (физминутка).
ПЛАН.
Стих.
Гость – клоун.
Устный счёт – числовая прямая.
Работа в парах.
Билет – место.
Гость – медведь. Задачи – решение.
Гость – собака. Неравенства.
Гость – слон. Геометрические фигуры.
Гость – удав. Ромашка.
Обезьяны. Работа в тетради.
Итог. Оценивание.

Приложенные файлы

  • docx djk14
    Размер файла: 22 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий