Новейшая история 9 класс 410 лицей 23 5ф25


ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛИЦЕЙ 410 ПУШКИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА



УТВЕРЖДАЮ
Директор лицея ______________ Ткачева О.И.
Приказ № ____ от «___» ___________ 2012 г.



Рабочая программа

по всеобщей истории 9 класс
(учебный предмет)
для базового уровня
(уровень: базовый, профильный)
с 1 сентября 2012 года по 25 мая 2013 года
(срок реализации)



Рабочая программа составлена на основе Федеральной примерной государственной программы по истории для общеобразовательных школ (//Вестник образования. - №3. – 2005 г.)
(указать точное название программы и её выходные данные)




Разработчик программы: Савченков Андрей Анатольевич, учитель истории, первой
( фамилия, имя, отчество) (кв. категория)




РАССМОТРЕНА»:

на заседании ШМО
Протокол № ____ от «__» _________2012 г.
Руководитель ______________ Корнеева Н.Г.
(подпись, расшифровка)
СОГЛАСОВАНА:

Зам. директора по УР _______________ Семибратова О.А.
(подпись, расшифровка)
«___» ______________ 2012 г.




Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2007 г., Приказа Министра образования и науки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, на 2012/13 учебный год", авторской программы под редакцией А. О. Сороко-Цюпа, О. Ю. Стрелова. М.: Просвещение, 2008г.
Для разработки рабочей программы выбрана авторская программа А. О. Сороко-Цюпа, О. Ю. Стреловой, т. к. она отражает современный уровень исторических исследований и построена по проблемно-хронологическому принципу. Структура и содержание одноименного школьного учебника, авторы О. С. Сороко-Цюпа и А. О. Сороко-Цюпа, доступны для обучающихся, способствует в овладении ими требований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с государственным образовательным стандартом.
Количество часов по предмету соответствует учебному плану на 2012-2013 учебный год.
На основании БУП, в соответствии с учебным планом лицея на 2012-2013 учебный год, на изучение предмета «новейшая история» выделяется 2 недельных часа (24 часа). Согласно рекомендациям отдела образования Пушкинского района Санкт-Петербурга по преподаванию истории предмет разделен на «всеобщую историю» и «Историю России».

Цели изучения всеобщей истории (курс «Новейшая история зарубежных стран. XX – начало XXI в».
Основная цель курса – ознакомить учащихся с новейшей и современной историей зарубежных стран XX-XXI века. Внимание школьников концентрируется на базовых фактах, причинно-следственных связях, основных событиях истории, знание которых определяется требованиями обязательного минимума содержания образования.
Курс направлен на осуществление гражданско-патриотического воспитания учащихся как важнейшей задачи обучения в школе, на формирование у школьников ценностных ориентаций и личностного осмысления опыта всемирной истории и места в ней истории нашей страны.
На изучение курса всеобщей истории в рабочей программе отводится 24 часа.
Планируемый уровень подготовки обучающихся – базовый.
Программа курса позволяет осуществлять воспитательные и образовательные задачи школы: формирование целостности в восприятии мира, гармоничного и разностороннего развития личности.
Рабочая программа данного курса способствует формированию исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, противоположных точек зрения.
В планировании учтены различные формы уроков: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с использованием презентации; комбинированные уроки; уроки-конференции; повторительно-обобщающие уроки. Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся через информационную, дискуссионную, проектную деятельность, решение познавательных и проблемных заданий.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения данного курса истории ученик должен
знать/понимать
Основные понятия курса Новейшей истории;
Ключевые события, факты, биографии выдающихся деятелей новейшего времени
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
особенности ментальности человека новейшего времени;
изученные виды исторических источников;

уметь
соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий всеобщей истории;
владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, участвовать в групповых формах работы;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории, достижениям мировой культуры;
выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;
осуществлять самоконтроль и самооценку;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов и мира;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Календарно – тематическое планирование по всеобщей истории
на 2012/2013 учебный год
24 часа
Предмет Всеобщая история
Класс 9
УМК :
Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Новейшая история зарубежных стран XX – начала XXI в. Учебник для 9 класса. М.: Просвещение, 2005.
Сороко-Цюпа О.С. Рабочая тетрадь по новейшей истории. 9 класс. М.: Просвещение, 2012.
Парецкова С.В., Варакина И.И. Новейшая история зарубежных стран. XX – начала XXI в. 9 класс. Поурочные планы к учебнику О.С. Сороко-Цюпы. Волгоград, «Учитель», 2007.
Сороко-Цюпа О.С., Стрелова О.Ю. Новейшая история зарубежных стран. XX – начала XXI в. Методические рекомендации. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2004.

Дата
№ урока
Тема урока
Требования к уровню подготовки обучающихся
Форма
контроля
Оборудование урока (ЭСО, ТСО, эксперимент, наглядные пособия и т.п.)
Параграф
(или страница учебника)

по плану
по факту
с начала года
по теме








1
1
Введение. Новейшая история как историческая эпоха.
Знать: периодизацию новейшей истории и особенности исторического развития. Основные события и вехи XX в., определяющие историю человечества в новом тысячелетии.

Карты «Мир в начале XX века»,
С.4-5, конспект в рабочей тетради

Тема I. Новейшая история. Первая половина XX в. (14 часов)



2
1
Индустриальное общество в начале XX века.
Знать: причины важнейших перемен в экономическом развитии стран Европы в начале XXв.; основные черты индустриального общества.
Уметь: группировать исторические факты по предложенным критериям, делать обобщающие выводы.
Фронтальный опрос
Карта «Мир в конце XIX – начале XX века», схема, таблицы
§ 1-2



3
2
Политическое развитие стран в начале XX века.
Знать: понятия: общественно-политические течения и движения. Консерватизм, либерализм, социализм.
Уметь: сравнивать, находить общее, различать, обобщать и делать выводы.
Фронтальный опрос
Карта «Мир в конце XIX – начале XX века», схемы, таблица.
§3



4
3
«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны.
Знать: признаки и причины возникновения «нового империализма»; причины мировых войн, военные блоки, основные понятия темы
Уметь: анализировать, сравнивать, делать выводы
Тестовый
Карта «Европа в начале XX века», схема.
§4



5
4
Первая мировая война 1914-1918 гг.
Знать: события и показывать их на карте. Составлять хронологическую таблицу событий Первой мировой войны.
Уметь: устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности. Решать проблемные и познавательные задачи.

Составить хронологическую таблицу событий Первой мировой войны.
Карта «Первая мировая война».
§5,
Составить хронологию Первой мировой войны



6
5
Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система.
Знать: основные положения урока.
Уметь: Ь устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности. Решать проблемные и познавательные задачи.
Показывать на карте границы государств по созданной системе мирного урегулирования в Европе.
Таблица «Итоги Первой мировой войны».
Понятийный блок
Карта «Страны Европы после I мировой войны».
§6,
Таблица «Условия Версальского мира»



7
6
Последствия войны: революции и распад империй
Понимание изучаемых исторических источников.
УМЕТЬ соотнести события в России с мировыми, знание событий.
Работа с тетрадью, анализ табличного материала.
Карта «Мир после I мировой войны».
§7



8
7
Особенности экономического развития стран Европы и США в 20-е гг. Международные отношения в 20-е гг.
Знать: сущность процессов восстановления после Первой мировой войны.
Уметь: рассказать о важнейших событиях данного периода (по итогам исследования).
Фронтальный, тестовый

§8,9



9
8
Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» Ф. Рузвельта.
Знать: основные понятия: Мировой экономический кризис, циклическое развитие рыночной экономики, фондовая биржа, падение курса акций, вмешательство государства в экономику, дефицит бюджета, разрушение мирового рынка, массовая безработица. «Новый курс», система социального обеспечения, социальные гарантии, государственное регулирование экономики, либеральный реформизм.
Уметь: Анализировать особенности экономического кризиса.

Понятийный блок

§10,11



10
9
Демократические страны Европы в 30-е гг.
Знать: Либерально-демократическую модель экономики. Понятия: мировой экономический кризис, пути выхода из кризиса, кейнсианство, рыночная экономика.
Работа с заданиями
Карта «Европа после I мировой войны»
§12



11
10
Тоталитарные режимы в странах Европы в 30-е гг.
Знать: новых видов общественного движения в Европе. Фашизм. Национализм
Вопросы и задания
Карта «Европа после I мировой войны»
§13-14



12
11
Страны Востока в первой половине XX века.
Знать: понятия «Восток». Реформы и революции. Пути модернизации.
Уметь: сравнивать, анализировать, делать выводы.
Составление таблицы «Особенности развития стран Востока»
Атлас
§15-16



13
12
Латинская Америка в первой половине ХХ века.
Разбираться в методе «революции – реформы – диктатура – революция».
Сравнивать со странами мира.
Тестовый
Атлас
§17



14
13
Международные отношения
в 30-е гг.
Уметь: анализировать изменение в международной обстановке, вести дискуссию, работать с исторической картой, устанавливать причинно-следственные связи.
Проверка лекционных записей, понятийный блок
Карта «Европа после I мировой войны», рабочая тетрадь.
§19



15
14
Вторая мировая война. 1939 - 1945
Знать: причины, ход военных действий и итоги Второй мировой войны. Понимать периодизацию. Разбираться в современных версиях и трактовках Второй мировой войны. Анализировать,
Участие в работе семинара, проверка материалов к семинару
Карта «Вторая мировая война»
§20-21

Тема II. Новейшая история. Вторая половина XX – начало XXI в. (9 часов)



16
1
Послевоенное мирное урегулирование. «Холодная война»
Знать: основные положения урока. основные положения и понятия урока.; сдерживающие факторы. На основе анализа документов, объяснить причины и признаки «холодной войны».
Уметь: устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности. Решать проблемные и познавательные задачи.
Составление таблицы.
Работа с историческими документами
Карта «Вторая мировая война» «Политическая карта мира».
§22-23



17
2
Завершение эпохи индустриального общества. Становление информационного общества.
Знать: основные положения и понятия урока.
Уметь: критически оценивать программы развития. Называть основные черты и признаки индустриального и постиндустриального обществ. Анализировать и выделять отличия постиндустриального общества от индустриального.
Фронтальный, тестовый
«Политическая карта мира».
§24-25



18
3
Политическое развитие мира. Гражданское общество. Социальные движения во второй половине XX века.
Знать: причины упадка коммунистических движений и рост влияния демократических, умеренного реформизма.
Уметь: отличать и сравнивать политические движения. составлять опорный конспект; отличать и сравнивать социальные движения, характеризовать гражданское общество.
Опорный конспект.
Карта «Мир во второй половине XX века», опорный конспект.
§26-27



19
4
Страны Западной Европы и США во второй половине XX века.
Знать: особенности политического и экономического развития стран. Выявлять новые тенденции в развитии европейских государств и США, давать им оценку.
Составление таблицы
Карта «Европа во второй половине XX века».
§28-32



20
5
Страны Восточной Европы во второй половине XX века.
Знать: понятие «Восточная Европа».
Уметь: объяснить главные направления реформ и «шоковой терапии» в странах Восточной Европы, давать им оценку.
Вопросы и задания.
Карта «Европа во второй половине XX века».
§33



21
6
Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX в..
Знать: основные положения урока;
особенности проблемы «мирового юга».
Уметь: сравнивать, анализировать, делать выводы.
Тестовый контроль.
Карта «Европа во второй половине XX века», перфокарты.
§34,35,36



22
7
Основные этапы международных отношений. Глобализация в конце XX века.
Знать: основные положения урока.
Уметь: ориентироваться в направлениях деятельности ООН.
Письменная работа
«Политическая карта мира»
§37,39



23
8
Культура и искусство периода новейшей истории.
В информационном плане ознакомиться с
постмодернизмом, культурой хайтека, элитарной культурой, массовой культурой, контркультурой; с нарастанием технократизма и иррационализма в массовом сознании.
Тестовый контроль
Портреты художников, репродукции картин, портреты писателей, музыкальные произведения.
§18, 38



24
9
Повторение и обобщение по курсу «Новейшая история»
Обобщение и структурирование материала.
Итоговый тестовый контроль.





Распределение учебного материала по курсу «Новейшая история» в 9 кл

Наименование раздела
Кол.
Час.
Контрольные работы




Тема
Дата

1
Мир в первой половине XX века
15
Мир в первой половине XX века


2
Мир во второй половине XX - начале XXІ в.
9
Мир во второй половине XX - начале XXІ в.





Мир в XX веке



Итого
24
Итого
3

















Приложения.

Класс
Дата
Количество не проведенных уроков
Причина
Коррекция
Согласование с курирующим заместителем директора по УВР












































































































































































































Лист внесения изменений и дополнений












15

Приложенные файлы


Добавить комментарий