№
п/пТема урока Кол-во
Часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки Вид контроля, измерители Домашнее задание Дата проведения
План. Факт.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Русский язык - один из развитых языков мира. 1ч
1 Русский язык -
один из развитых
языков мира 1 Вводный урок Содержание и структура учебного пособия. Язык как средство общения,
Его богатство, образность, выразительность. Притча о языке. Знать содержание и структуру учебного пособия, основные средства художественной изобразительности; уметь находить их в тексте. Различать понятия развитый и развитой; что язык является важнейшим средством человеческого общения.
Уметь составлять план лекции учителя. Беседа, работа с учебником. Упр. 3 (письменно),
Упр.2 (подготовиться писать под диктовку) Повторение изученного в 5 классе. 12ч+3ч
2 Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография. 1 Урок повторения и обобщения
Знаний, умений и навыков. Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; понятия орфограмма, нормы литературного языка, звуковой строй языка; порядок фонетического разбора Знать основные орфограммы, изученные в 5 классе, понятие нормы русского языка; предмет изучения фонетики, орфоэпии.
Уметь применять алгоритмы выбора верного написания; работать с таблицами и схемами; производить фонетический разбор слова Диалог, тренировочные упражнения, выборочный диктант §1 (контрольные вопросы); упр.8 3 Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. 1 Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков. Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; понятия морфема, нулевое окончание, порядок морфемного разбора. Знать основные понятия темы.
Уметь производить морфемный разбор слова; определять основную мысль текста, давать развернутые ответы на вопросы текста. Практикум, вопросы учителя, тест. П.2 (контрольные вопросы, с.6);упр.13 (списать, подчеркнуть известные орфограммы-буквы) 4 Орфограммы в приставках и корнях. 1 Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков. Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; порядок морфемного разбора. Знать основные понятия темы.
Уметь производить морфемный разбор слова; классифицировать орфограммы и применять алгоритмы выбора верного написания. Работа с учебником, тренировочные упражнения. Упр.16 (распределить слова по группам в соответствии с орфограммами, графически обозначить вставленные орфограммы) 5 Части речи. Морфологический разбор слова. 1 Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков. Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; порядок морфологического разбора. Знать основные понятия темы.
Уметь производить морфологический разбор слова; определять принадлежность слов к различным частям речи по морфологическим признакам. Контрольные вопросы (с.9); работа с учебником, распределительный диктант. П.3 (контрольные вопросы, с.9); упр.20 (списать, определить основную мысль текста; надписать склонение и падеж над существительными, над глаголами - вид и спряжение, над прилагательными - род и падеж) 6 Орфограммы в окончаниях. 1 Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков. Условия выбора орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов. Знать условия выбора орфограммы.
Уметь выбирать орфограмму в зависимости от склонения и спряжения слова; определять тип и стиль речи, находить изобразительно-выразительные средства, с помощью которых отмечены краски заката, солнечное освещение (упр.24) Вопросы учителя, работа с текстом учебника, практикум. П.4 (контрольные вопросы с.11);упр.23 (обозначить условия выбора вставленных орфограмм) 7 Сочинение на тему "Памятный день летних каникул" 1 Урок развития речи. Анализ предложенной темы, выбор формы написания, знакомство с памяткой "Как совершенствовать написанное" (234) Уметь определять тип и стиль сочинения; знать об особенностях и стилевом своеобразии разговорной речи (рассказа); владеть навыками анализа композиционно-жанровых особенностей рассказа. Беседа по вопросам учителя, творческая работа. 8 Словосочетание. 1 Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков. Отличие словосочетаний от слова и предложения. Виды словосочетаний. Знать ,как называются члены словосочетания; уметь отличать словосочетание от слова и предложения; самостоятельно составлять словосочетания по указанным схемам. Практикум П.5 (контрольные вопросы, с.12); упр.27 (сгруппировать словосочетания по главным словам) упр.16 (подче6ркнуть в словах известные орфограммы) 9 Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения. 1 Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков. Виды простых предложений. Синтаксис и пунктуация простых предложений. Знать виды пунктуации в простых предложениях; термины пунктограмма, грамматическая основа.
Уметь характеризовать предложение по цели высказывания, по эмоциональной окраске, пунктуационно верно оформлять на письме. Задания учителя, тренинг, упражнения. П.6 (контрольные вопросы с.13); упр.33 (озаглавить текст, выписать предложение с обобщающим словом, расставить пропущенные запятые) 10 Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении. 1 Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков. Синтаксис и пунктуация сложного предложения. Знать, что общего и чем различаются простые и сложные предложения, способы связи простых предложений в составе сложного.
Уметь выделять грамматические основы; различать простое предложение с однородными членами, соединенными союзом и, и сложное предложение, части которого соединены также союзом и; пунктуационно верно оформлять на письме изученные конструкции предложений. Тренинг, упражнения, графический диктант. П.7 (контрольные вопросы, с.15); упр.36 (расставить пропущенные запятые; подчеркнуть основы предложений) 11 Синтаксический и пунктуационный разбор предложения. 1 Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков. Порядок синтаксического и пунктуационного разбора предложения. Знать порядок и уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор простого и сложного предложений. Беседа, тренинг, упражнения. П.8 (планы синтаксического разбора предложений); упр.39 12 Прямая речь. Диалог. 1 Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Знать постановку знаков препинания при прямой речи и диалоге; глаголы, вводящие прямую речь.
Уметь определять границы прямой речи и слов автора; строить предложения с прямой речью по указанным схемам; превращать предложения с прямой речью в диалог и наоборот, ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и диалогах. Работа с учебником, тренировочные упражнения. П.9; упр.41 (выписать предложения с прямой речью и построить их схемы) 13 Текст. 1 Урок развития речи. Типы текста: повествование, описание, рассуждение.
План выражения и план содержания. Знать определение текста; смысловые типы текстов.
Уметь составлять текст из указанных предложений. Работа с текстами, беседа. П.10; упр.49 (списать первый абзац, расставить знаки препинания; из второго и третьего абзацев выписать слова с пропущенными буквами) 14 Стили речи. Официально-деловой стиль. 1 Урок развития речи. Признаки стилей. Жанры, характерные для различных стилей. Знать понятие официально-деловой стиль; стилевые черты, сферу употребления.
Уметь определять особенности данного стиля; отличать официально-деловой стиль от других стилей речи; составлять и оформлять деловые бумаги. Работа с текстами, беседа. П.11; упр.51 (составить заявление) 15 Контрольный диктант с грамматическим заданием. Входящий контроль. 1 Урок контроля. Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов. Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.
Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Повторить словарные слова. 16 Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. 1 Урок работы над ошибками. Ликвидация пробелов. Работа над ошибками. Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.
Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками. Работа над ошибками. Словарный диктант. Упр.48 (найти ошибки в выборе средств связи между предложениями; переписать в исправленном виде) Лексика и фразеология. Культура речи. 14ч+4ч
17 Повторение изученного по лексике в 5 классе. 1 Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков. Лексикология. Лексическое и грамматическое значение слова. Синонимы, антонимы, омонимы. Однозначные и многозначные слова. Знать основные лексические понятия; понятие о лексическом и грамматическом значении слова.
Уметь определять значение многозначного слова, отличать омонимы от многозначных слов; уметь составить словарную статью, сравнивать статьи в толковом словаре. Работа с учебником, практикум. П.12; упр.57 (озаглавить текст, списать, подчеркнуть слова, употребленные в переносном значении) 18 Лексикография. Словари. 1 Урок сообщения новых знаний. Предмет изучения лексикографии. Классификация словарей..Знать, что изучает лексикография.
Уметь пользоваться словарями. Работа со словарями, практикум. Упр.58 (подобрать антонимы к прилагательным, составить с ними простые предложения с союзами а или но) 19-20 Сочинение по картине А.М.Герасимова "После дождя" 2 Урок развития речи. Рассматривание репродукции, собирание материалов к сочинению, составление плана. Знать композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста-описания (сочинения-описания).
Уметь определять тему, основную мысль текста, создавать текст на заданную тему, используя различные лексические связи, в частности описательный оборот, подбирать описательные обороты к ключевым словам в тексте. Творческая работа. 21 Общеупотребительные слова. 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Различные пласты лексики по сфере употребления. Общеупотребительные слова. Знать, что такое общеупотребительные слова.
Уметь находить общеупотребительные и необщеупотребительные слова, объяснять их значение и уместность употребления. Работа с текстами, беседа. П.14; упр.65 22 Профессионализмы. 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Сфера употребления профессионализмов. Знать определение профессионализмов, сферу их употребления.
Уметь находить профессионализмы в "Толковом словаре", составлять с ними распространенные предложения. Работа с учебником, тренинг. П.15; упр.69 23 Диалектизмы. 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Сфера употребления диалектизмов. Слово учителя о В.И.Дале. Знать понятия диалект, диалектная речь; знать, что диалектизмы часто употребляются в текстах художественной литературы. Работа с учебником, беседа, тренинг. П.16; упр.75 (устно, 2-3 предложениями ответить на вопрос, что заинтересовало В.И.Даля в речи ямщика) 24-25 Сжатое изложение по тексту М.Булатова и В.Порудоминского (упр.75) 2 Урок развития речи. План как вид информационной переработки текста, подробное изложение текста. Уметь составлять план, определять тип и стиль текста, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, сжато его излагать. Творческая работа. Повторить словарные слова. 26 Жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова. 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Причина возникновения жаргонизмов в русском языке и оригинальность их употребления. Способы образования и употребление эмоционально окрашенных слов. Употребление эмоционально окрашенных слов в художественной литературе. Знать причины возникновения и устаревания жаргонизмов, сферу их употребления; определение эмоционально окрашенных слов, их сферу употребления.
Уметь находить жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова в текстах, определять их роль и значение. Работа с текстами, тренинг. П.17,18; упр.83 (письменно) 27 Устаревшие слова. 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Историзмы и архаизмы. Причины выхода слов из общего употребления. Знать понятия историзмы, архаизмы; отличие историзмов от архаизмов.
Уметь пользоваться словарем устаревших слов, находить устаревшие слова в текстах художественной литературы, понимать их назначение и роль в текстах. Работа с текстами, тренинг. П.19; упр.86 (ответить на вопросы, выписать слова с выделенными орфограммами) 28 Неологизмы. 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Неологизмы. Причины появления новых слов в языке. Знать понятие неологизмы; пути пополнения словарного состава русского языка.
Уметь находить неологизмы в текстах упражнений; объяснять лексическое значение слов. Работа с текстами, тренинг, работа с "Толковым словарем" П.20; упр.89 (объяснить лексическое значение слов, составить сними словосочетания или предложения) 29 Исконно русские и заимствованные слова. 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Источники заимствования слов; способы толкования лексического значения слова. Знать источники заимствования слов.
Уметь находить заимствованные слова, определять, откуда они заимствованы, их лексическое значение. Работа с текстами, тренинг, работа с "Толковым словарем", "Словарем иностранных слов" П.21; упр.95 (диктант), упр.96 (заменить исконно русскими словами заимствования, составить с 2-3 из данных заимствований словосочетания) 30 Фразеологизмы. 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Фразеологизм - устойчивое словосочетание, близость фразеологизма к слову; его роль в художественной речи. Происхождение фразеологизмов. Историческая справка. Знать определение фразеологизма, понимать их значения; знать, что фразеологизм может быть синонимом слова.
Уметь находить фразеологизмы в "Толковом словаре", "Словаре фразеологизмов"; заменять слова синонимичными им фразеологизмами, использовать фразеологизмы в речи. Работа с текстами, тренинг, работа с "Толковым словарем", "Фразеологическим словарем". П.22,23; упр.101,102. 31 Повторение и обобщение изученного в разделе "Лексика". 1 Урок повторения и обобщения. Систематизация знаний по теме "Лексика". Подготовка к контрольному диктанту. Знать основные лексические понятия; уметь пользоваться словарями. Практикум, работа со словарями, диктант (упр.105) Контрольные вопросы (с.50); упр.107 32 Тест по теме "Лексика" 1 Урок контроля. Систематизация знаний по теме "Лексика". Тематический контроль знаний, умений, навыков. Знать основные лексические понятия; владеть навыками самоконтроля и самостоятельной работы. Тест. Упр.106 (составить диктант из слов с непроверяемыми орфограммами, правописание которых изучалось в главах "Лексика", "Фразеология") 33 Контрольный диктант по теме "Лексика". 1 Урок контроля. Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов. Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.
Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности. Контрольный диктант с грамматическим заданием. 34 Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. 1 Урок работы над ошибками. Ликвидация пробелов. Работа над ошибками. Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.
Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками. Работа над ошибками. Словарный диктант. П.1-12 (повторить) Словообразование и орфография. Культура речи. 24ч+4ч
35-37 Словообразование и орфография. Повторение изученного в 5 классе. 3 Урок повторения и обобщения. Структура слова, значение и правописание морфем. Знать понятие морфема, способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание; знать о лексическом значении корня и закрепленности его в корне; иметь представление о корневой омонимии, паронимах (без определения). Работа с текстами, тренинг, беседа. П.24; упр114 (записать слова по образцу), 119 (заполнить таблицу и озаглавить ее) 38-39 Описание интерьера. 2 Урок развития речи. Особенности описания интерьера. Знать понятие интерьер ,знать об описании как смысловом типе текста; структуру описания помещения.
Уметь описывать (в сочинении- помещение) и различать описание в художественном и официально-деловом стилях; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст. Работа с текстами, тренинг, беседа. П.25; упр.122 (найти в повести А.С.Пушкина "Станционный смотритель" описание "смиренной обители" станционного смотрителя, какой ее увидел автор впервые; выписать предложение с однородными членами). 40-42 Основные способы образования слов в русском языке. 3 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Словообразовательный анализ слов. Определение исходного и производного слова. Знать понятие этимология слова; основные способы образования слов (морфемный и неморфологический); лексическое значение некоторых приставок и суффиксов; о полной и неполной парадигме (на примере глагола победить ).
Уметь определять способ образования слова (от чего и с помощью чего образовано слово); производить словообразовательный разбор. П.26; упр.126 (выписать слова в два столбика: 1- слова, образованные морфемным способом,2- слова, образованные неморфологическим способом);упр.129 (расположить однокоренные слова с учетом последовательности образования их друг от друга). 43 Этимология слова. 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Предмет науки этимологии; знакомство с этимологическим словарем. Знать, какие сведения сообщаются в словарной статье этимологического словаря; уметь пользоваться этимологическим словарем; распознавать значение слов по их происхождению; пользуясь этимологическим словарем, подготавливать устное выступление на предложенные темы (упр.131)
Работа с "Толковым словарем", "Этимологическим словарем", тренинг, беседа по вопросам учителя. П.27; упр.131 (подготовить выступление на одну из предложенных тем). 44 Систематизация материалов к сочинению. Сложный
план. 1 Урок развития речи. Особенности описания помещения.
Сложный план. Знать об описании как смысловом типе текста; понятия
простой и сложный план, отличие простого плана от сложного.
Уметь составлять сложный план, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, используя составленный план. Беседа по вопросам, составление
плана, выборочный пересказ текста. П.28; упр.136 (сочинение-описание "Моя комната"); упр.166 (составить план изложения двух отрывков от третьего лица) 45 Буквы о и а в корне -кос- - -кас-. 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора гласных о и а в корне кос-кас. Знать понятие о чередовании; условия выбора гласных о и а в корне кос-кас.
Уметь находить слова с чередующимися гласными. делать правильный выбор гласных, обозначать условия этого выбора; отличать слова с чередующимися гласными от слов с проверяемыми гласными. Упражнения, выборочный диктант, работа с учебником. П.29; упр.139 46-47 Буквы о и а в корне гор-гар2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора гласных о и а в корне гор-гар. Знать понятие о чередовании; условия выбора гласных о и а в корне гор-гар.
Уметь находить слова с чередующимися гласными. делать правильный выбор гласных, обозначать условия этого выбора; отличать слова с чередующимися гласными от слов с проверяемыми гласными. Упражнения, выборочный диктант, работа с учебником. П.30; упр.150 (составить рассказ по рисункам, определить основную мысль рассказа, озаглавить его). 48 Буквы ы и и после приставок. 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Условия выбора букв ы и и после приставок. Знать условия выбора букв ы и и после приставок.
Уметь находить данную орфограмму; письменно объяснять условия выбора данных букв. Объяснительный диктант, тренировочные упражнения. П.31; упр.153 49-50 Гласные в приставках пре- и при-. 2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Выбор приставок в соответствии с лексическим значением слова. Знать, что выбор приставок зависит от лексического значения приставки.
Уметь различать приставки пре- и при-; выбирать написание приставки в соответствии с лексическим значением. Тренировочные упражнения, выборочный диктант. П.32; упр.155,156. 51 Трудные случаи написания приставок пре- и при-. 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Трудные случаи написания приставок пре- и при-. Работа с орфографическим словарем. Знать, что выбор приставок зависит от лексического значения приставки.
Уметь различать приставки пре- и при-; выбирать написание приставки в соответствии с лексическим значением; в трудных случаях обращаться к словарям. Тренировочные упражнения, выборочный диктант. П.32; упр.165 (диктант). 52 Соединительные о и е в сложных словах. 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Способы образования новых слов. Правила выбора соединительной гласной Знать понятие соединительные гласные; условия выбора соединительных гласных в сложных словах.
Уметь применять полученные знания на письме. Выборочный диктант, объяснительный диктант, тренировочные упражнения. П.33 (с.73-74); упр.168, 169. 53 Сложносокращенные слова. 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Лексическое значение сложносокращенных слов, употребление их в речи. Знать понятие сложносокращенные слова; способы их образования.
Уметь правильно читать сложносокращенные слова, определять, как они образованы; связывать сложносокращенные слова с глаголами в прошедшем времени. Тренинг, упражнения. П.34 (с.75-76); упр.175, 176 54-55 Морфемный и словообразовательный разбор слова. 2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. План словообразовательного и морфемного разбора. Знать планы разборов; уметь производить словообразовательный и морфемный разбор слова; графически обозначать части слова; называть способы образования слов; образовывать словообразовательные цепочки. Упражнения, графический диктант, практикум. П.35 (с.75-76); упр.182. 56-58 Повторение и обобщение изученного в разделе "Словообразование и орфография". 3 Урок повторения и обобщения. Систематизация и промежуточный контроль знаний по теме "Словообразование и орфография".Подготовка к контрольному диктанту. Знать основные понятия раздела; уметь пользоваться словарями, выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов.
Уметь находить изученные орфограммы; письменно объяснять условия выбора данных букв. Практикум. работа со словарями. диктант (упр.163), словарный диктант, контрольные вопросы (с.80). П.24-35 (повторить); упр.191 (вставить пропущенные знаки препинания; обозначить части слов, в которых имеются пропуски) 59 Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме"Словообразование и орфография". 1 Урок контроля. Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов. Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.
Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности. Контрольный диктант с грамматическим заданием. 60-61 Сочинение по картине Т.Н.Яблонской "Утро". 2 Урок развития речи. Описание в художественном стиле речи. Составление плана сочинения. отбор материала. Знать структуру описания в художественном стиле по картине.
Уметь составлять текст-описание по картине; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст. Вопросы (упр.177), работа по картине, с учебником, опорными записями. Упр.183 (составить диктант из слов с непроверяемыми орфограммами, правописание которых изучалось в теме "Словообразование и орфография"). 62 Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. 1 Урок работы над ошибками. Ликвидация пробелов. Работа над ошибками. Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.
Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками. Работа над ошибками. Словарный диктант. Морфология и орфография. Имя существительное. 21ч+3ч
63-64 Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе. 2 Урок повторения и обобщения. Систематизация знаний. умений и навыков, полученных в 5 классе. Знать морфологические признаки существительных; его роль в предложении; род. число, падеж. типы склонения существительных.
Уметь дифференцировать понятие "живое-мертвое" и грамматическую категорию одушевленности - неодушевленности; ставить большую букву и кавычки в написании имен собственных; писать почтовый адрес. Письмо другу, работа с учебником, беседа по вопросам, задания учителя. П.36;упр197 65
Письмо другу
1
Урок развития речи
Виды писем, их назначение, структура письма, письмо как одна из разновидностей текста.
Знать назначение и виды писем;
Уметь создавать тексты различных стилей и жанров.
Практическая работа.
66 Повторение. Склонение имен существительных. Падежные окончания существительных на -ия, -ие, -ий. 1 Урок повторения и обобщения. Систематизация знаний. умений и навыков, полученных в 5 классе. Знать правильное определение падежа; склонение существительных на -ия, -ие, -ий, морфемный состав данных существительных.
Уметь ставить падежный вопрос к существительному; правильно употреблять предлоги с падежами. Упражнения, тренинг. Упр.201 (заполнить таблицу примерами); упр.204 (диктант). 67-68 Разносклоняемые существительные.
Буква е в суффиксе существительных на -мя. 2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Особенности склонения существительных на -мя; правописание их окончаний и суффиксов. Знать об особенностях изменения разносклоняемых существительных, орфограммы "Буква и на конце слов на -мя"; "Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя".
Уметь объяснять условие выбора гласных в окончаниях существительных на -мя; правильно образовывать формы косвенных падежей данных существительных; находить и правильно писать разносклоняемые существительные.
Диктант (упр.209), объяснительный диктант, тренировочные упражнения. П.37-38; упр.214 (составить и записать план словарной статьи словаря личных имен по тексту упр.213; по этому же плану составить словарную статью об имени одного из знакомых) 69
Публичное выступление
о происхождении имён.
1
Урок развития речи
Особенности склонения существительных на –ия, -ий, правописание их окончаний.
Уметь составлять план словарной статьи словаря русских личных имен по тексту упр.213.
70-72 Несклоняемые имена существительные. 3 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Происхождение несклоняемых существительных; их употребление в косвенных падежах. Способы определения рода несклоняемых существительных. Знать о несклоняемых существительных.
Уметь правильно употреблять в речи несклоняемые существительные; определять род несклоняемых существительных; знать и соблюдать орфоэпические нормы сложносокращенных и несклоняемых существительных, согласовывать с ними глаголы в прошедшем времени и прилагательные. Практикум, упражнения. П.39; упр.222;
П.40; упр.227; упр.228 ( списать, вставить пропущенные буквы; описать свой родной край) 73 Имена существительные общего рода. 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Причины появления и правильное употребление существительных общего рода. Знать понятие существительное общего рода.
Уметь правильно согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода; составлять предложения с данными словами, употребляя их для обозначения лиц как мужского, так и женского пола. Практикум, упражнения. П.41; упр.233 (диктант) 74 Морфологический разбор имени существительного. 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Порядок морфологического разбора. Знать и уметь производить морфологический разбор имени существительного. Практикум, упражнения. П.42; упр.234, 235 (подобрать и записать существительные, обозначающие состояние. настроение, чувства человека: радость, восторг, огорчение) 75 Подготовка к сочинению по личным наблюдениям "Первый раз в музее" (упр.236) 1 Урок развития речи. Сочинение-описание по личным наблюдениям. Уметь подбирать и систематизировать материал, грамотно излагать свои мысли на заданную тему, правильно писать слова в соответствии с изученными орфограммами; уметь редактировать текст.
Знать о временном единстве в повествовании. Творческая работа. 76-77 Не с существительными. 2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Условия выбора Не с существительными. Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с существительными.
Уметь различать не -приставку, не- часть корня, не- частицу; обосновывать слитное и раздельное написание не с существительными; графически обозначать условия выбора; объяснять значение слов с помощью синонимов с приставкой не. Объяснительный диктант, выборочный диктант, тест, тренировочные упражнения. П.43; упр.239 (построить схему 7-го предложения; списать, расставляя пропущенные запятые); упр.243 (объяснить постановку знаков препинания во 2-м предложении) 78-79 Буквы ч и щ в суффиксах -чик и -щик. 2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Правописание суффиксов -чик и - щик. Условия выбора букв ч и щ. Знать условия выбора букв ч и щ в суффиксах -чик и -щик.
Уметь сопоставлять произношение и написание существительных с суффиксами -чик и -щик; работать с "Толковым словарем". Объяснительный диктант, выборочный диктант, тест, тренировочные упражнения. П.44; упр.248 ( списать, расставляя пропущенные запятые; обозначить условия выбора буквы ь для обозначения мягкости согласных; составить схему второго предложения); упр.250 (диктант) 80 Гласные в суффиксах -ек и -ик имен существительных. 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Правописание суффиксов эмоционально окрашенных слов-существительных. Знать условия выбора суффиков -ек и -ик имен существительных.
Уметь грамотно употреблять и правильно писать имена существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Работа с учебником, тренировочные упражнения. П.45; упр.252 ( списать, расставляя пропущенные запятые и заменяя слова однокоренными именами существительными с уменьшительно-ласкательными суффиксами) 81 Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Выбор гласных о и е после шипящих в суффиксах и окончаниях именных частей речи. Знать условия выбора гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных; значение суффиксов (пренебрежительное, обозначение названия животных).
Уметь определять значение суффиксов; обозначать условия выбора гласных о и е после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных; подбирать антонимы к словам; письменно обозначать способ образования слов (по образцу) Выборочный диктант, тренинг. П.46; упр.256(записать первую часть текста в форме диалога, расставляя пропущенные запятые; из второй части выписать слова с пропущенными буквами и обозначить условия выбора) 82-83 Повторение по теме "Имя существительное" 2 Урок повторения и обобщения знаний по теме. Повторение и систематизация знаний по теме"Имя существительное". Знать основные орфограммы, изученные в разделе"Имя существительное".
Уметь использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста; владеть навыками самостоятельной работы. Упражнения, тест, контрольные вопросы (с.108) контрольные вопросы (с.108); упр.263 (заполнить таблицу).
Упр.268 (списать, расставляя знаки завершения; подчеркнуть грамматические основы в сложных предложениях). 84 Тест по теме"Имя существительное" 1 Урок контроля. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков. Знать правила написания основных орфограмм; уметь использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля. Тестирование. Подготовиться к контрольному диктанту по теме: повторить п.36-46; упр.266, 267. 85 Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме "Имя существительное". 1 Урок контроля. Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов. Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.
Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме Упр.259 (составить диктант из слов с непроверяемыми орфограммами, правописание которых изучалось в разделе "Имя существительное"86 Анализ контрольного диктанта с грамматическим заданием по теме "Имя существительное". Работа над ошибками. 1 Урок работы над ошибками. Ликвидация пробелов. Работа над ошибками. Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.
Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками. Работа над ошибками. Словарный диктант. Упр.267 (определить основную мысль текста; выписать слова с пропущенными буквами). Имя прилагательное. 27ч+4ч
87-88 Повторение изученного в 5 классе по теме "Имя прилагательное" 2 Урок повторения и обобщения знаний по теме. Морфологические признаки прилагательного, его синтаксическая роль в предложении. Знать основные морфологические признаки прилагательного,, его синтаксическую роль в предложении.
Уметь находить прилагательные в тексте, устанавливать их связь с существительными, определять род, число, падеж; различать твердый и мягкий типы основы, ставить вопрос от существительного к прилагательному, чтобы правильно написать безударное падежное окончание прилагательного. Выборочный диктант, объяснительный диктант, упражнения. П.47; упр.277 (списать, согласуя прилагательные с существительными; найти в последнем предложении сравнение) 89 Повторение изученного в 5 классе по теме "Имя прилагательное" 1 Урок повторения и обобщения знаний по теме. Морфологические признаки прилагательного, его синтаксическая роль в предложении. Знать написание падежных окончаний прилагательных; морфемный состав прилагательных; правило выбора буквы после шипящей в окончаниях прилагательных; переход из одной части речи в другую (рабочий, столовая)
Уметь производить морфологический разбор, применяя полученные знания. Упражнения, тренинг. Упр.275 (заполнить таблицу) 90 Описание природы 1 Урок развития речи Описание как тип речи; понятие пейзажной зарисовки. Знать структуру описания как типа речи; понятие пейзажная зарисовка.
Уметь составлять текст-описание пейзажа, использовать художественно-изобразительные средства; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст. Упражнения, работа с текстами, учебником. Упр.28 (пейзажная зарисовка "Вид из моего окна утром") 91-92 Степени сравнения прилагательных 2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Значение, образование и изменение прилагательных в сравнительной и превосходной степени. Знать общий признак образования степеней сравнения, общее правило: одно слово - простая степень, два слова - составная степень.
Уметь находить прилагательные в сравнительной и превосходной степени. определять их роль в предложении. Работа с текстом, упражнения. П.49; упр.285 ( списать, расставляя пропущенные запятые, подчеркнуть прилагательные как члены предложения); упр.287. 93 Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные. 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Разряды имен прилагательных по значению .Признаки качественных прилагательных, их значение. Знать существенные и второстепенные признаки качественных прилагательных, их значение; что от качественных прилагательных образуются сложные прилагательные путем их повтора (бледный-бледный), прилагательные с приставкой не- (неаккуратный).
Уметь находить качественные прилагательные в тексте, подчеркивать их как члены предложения; продолжить текст по заданному началу с использованием качественных прилагательных Упражнения, работа с текстами, учебником, составление сказки по данному началу. П.50; упр.292 (мини-сочинение, составление плана) 94 Относительные прилагательные. 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Признаки относительных прилагательных, их значение. Знать существенные и второстепенные признаки относительных прилагательных. их значение; прилагательные, ставшие собственные наименованиями; правило написания большой буквы в наименованиях. Выборочный диктант, упражнения, работа с текстами, учебником. П.51; упр.294 (записать данные прилагательные группами) 95 Притяжательные прилагательные с суффиксом -ий1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Признаки притяжательных прилагательных, их значение. Притяжательные прилагательные с суффиксом -ий. Условия выбора ь и ъ. Знать существенные и второстепенные признаки притяжательных прилагательных. их значение, способ образования; правило написания ь перед окончанием прилагательных на -ий.
Уметь заменять словосочетание "сущ.+сущ." на словосочетание "сущ.+притяжательное прилаг." Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант. П.52; упр.300 (списать, указать роди падеж притяжательных прилагательных; обозначить условия выбора разделительного ъ) 96 Притяжательные прилагательные с суффиксами -ин(ын)
-ов(ев) 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Притяжательные прилагательные с суффиксами -ин(ын)
-ов(ев). Морфемный состав данных прилагательных. Знать особенности притяжательных прилагательных с суффиксами -ин(ын)
-ов(ев), этимологию русских фамилий, диалектные слова, ставшие основой фамилий; морфемный состав данных прилагательных. Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант. П.52; упр.299 97 Морфологический разбор прилагательного. 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Порядок морфологического разбора прилагательного. Знать порядок морфологического разбора прилагательного и уметь его производить. Практикум, упражнения. П.53; упр.304 (из второго абзаца рассказа Платонова "В прекрасном и яростном мире" выписать все прилагательные; разобрать 2 качественных и 2 относительных прилагательных) 98-99 Не с прилагательными. 2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Способ рассуждения при выборе слитного или раздельного написания не с прилагательными. Знать условия выбора слитного или раздельного написания не с прилагательными.
Уметь правильно применять правило для написания не с прилагательными. Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант. П.54; упр.308 (обозначить условия выбора слитного или раздельного написания не с прилагательными упр.312 (диктант).100 Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Условия выбора гласных о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Знать условия выбора гласных о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант. П.55; упр.315 (составить предложения со словами в рамках, с.132) 101 Сочинение-описание (упр.3151 Урок развития речи. Описание как тип речи; понятие о пейзажной зарисовке в художественном стиле речи. Знать структуру описания как типа речи; понятие пейзажная зарисовка в художественном стиле речи.
Уметь составлять текст-описание пейзажа, использовать художественно-изобразительные средства; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст. Творческая работа по картине Н.П.Крымова "Зимний вечер". 102-103 Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Образование прилагательных с помощью суффиксов -н-, -онн-, -енн-. 2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Правило выбора н и нн в суффиксах прилагательных. Знать правило выбора н и нн в суффиксах прилагательных.
Уметь производить морфемный (словообразовательный) анализ слова. Понимать оттенки значения слов типа масленый и масляный; ветреный и ветряной. Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант. п.56; упр.319 (составить и записать два предложения со словами ветреный и ветряной); упр.323. 104-105 Образование прилагательных с помощью суффиксов -ин-, -ан-, -ян-. 2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Значение и правописание суффиксов -ин-, -ан-, -ян-; правописание н и нн в полной и краткой форме прилагательных. Знать смысловое значение суффиксов -ин-, -ан-, -ян-; слова с "ложными суффиксами": юный, свиной, единый, зеленый, пряный; н и нн в полной и краткой форме прилагательных. Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант. П.56; упр.325; упр.326 (описать любимую игрушку, используя качественные прилагательные106-107 Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-. 2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Закономерности образования прилагательных с помощью суффиксов -к- и -ск-. Знать об образовании с помощью суффикса -к- качественных прилагательных. с помощью -ск- относительных прилагательных; что есть устаревшие слова на -цкий (молодецкий, аглицкий, бурсацкий, яицкий).
Уметь различать на письме суффиксы -к- и -ск-. Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, выборочный диктант. П.57; упр.328; упр.329 (диктант) 108-109 Дефисное и слитное написание прилагательных. 2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Способы образования сложных прилагательных; основные правила написания сложных прилагательных. Знать способы образования сложных прилагательных; условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различения слитного и раздельного написания слов; дефисное и слитное написание в географических названиях типа Западно-Сибирская низменность, но западносибирский уголь.
Уметь правильно писать сложные прилагательные. Упражнения, объяснительный диктант, тест. П.58; упр.332 (записать, обозначая условия выбора дефисного написания сложных прилагательных);
Упр.335 (списать, расставляя пропущенные запятые);
Упр.336 110-111 Повторение по теме "Имя прилагательное" 2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Повторение основного блока орфограмм прилагательного, морфологический и морфемный разбор прилагательного Знать основной блок орфограмм прилагательного, морфологический и морфемный разбор прилагательного; аналогичные орфограммы темы "Существительное". Тренинг, упражнения, выборочный диктант, беседа. Контрольные вопросы (с.140-141); упр.338 (заполнить таблицу "Способы образования имен прилагательных"); упр.339 112-113 Сочинение-описание "Произведения народного декоративного творчества" 2 Урок развития речи. Закрепление знаний о тексте-описании; анализ текста с точки зрения функциональной разновидности языка, создание текстов разных жанров и стилей. Знать структуру описания предмета (произведения народного творчества).
Уметь раскрывать тему и основную мысль; самостоятельно редактировать и перерабатывать собственный текст. Творческая работа. 114 Тестирование 1 Урок контроля. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков. Знать правила написания основных орфограмм; уметь использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля. Тестирование. Подготовиться к контрольному диктанту по теме: повторить п.47-58; упр.340 (заполнить таблицу) 115 Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме "Имя прилагательное". 1 Урок контроля. Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов. Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.
Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме Упр.344 (подготовит на основе созданного текста "Произведения народного декоративного творчества" устное публичное выступление, выразив в нем свое отношение к произведениям народного промысла) 116 Анализ контрольного диктанта с грамматическим заданием по теме "Имя прилагательное". Работа над ошибками. 1 Урок работы над ошибками. Ликвидация пробелов. Работа над ошибками. Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.
Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками. Работа над ошибками. Словарный диктант, рецензирование публичных выступлений. Упр.341 (свободный диктант) Имя числительное. 18ч+3ч
117-118 Имя числительное как часть речи. 2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Морфологические признаки числительного, общее значение, его синтаксическая роль в предложении, отличие числительного от других частей речи. Знать основные морфологические признаки числительного, общее значение, его синтаксическая роль в предложении.
Уметь находить числительные в тексте; правильно читать числительные, употреблять их в речи; составлять деловые бумаги, используя числительные. Беседа. работа с текстом. упражнения. П.59; упр.345;
Упр.347 119 Простые, сложные и составные числительные 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Знакомство с признаками различия простых, сложных и составных числительных, их строением. Знать признаки различия простых и составных числительных.
Уметь различать простые и составные числительные; подчёркивать простые числительные как члены предложения; определять падежи числительных; составлять словосочетания "составное числительное + существительное", обозначать в них главное слово. Работа с учебником, упражнения П. 60; упр. 351 (определить стиль текста, озаглавить его; подчеркнуть простые числительные как члены предложения) 120 Мягкий знак на конце и в середине числительных 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Усвоение правила "Мягкий знак на конце и в середине числительного". Знать строение сложных числительных, правило написания ь на конце и в середине числительного; знать о соединительных гласных, о сложении как морфологическом способе словообразования.
Уметь различать составные и сложные числительные, правильно писать их. Распределительный диктант, работа с учебником, упражнения. П. 61; упр. 355 (озаглавить текст, определить его стиль, списать, заменяя цифры словами) 121 Разряды количественных числительных 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Отличительные признаки разных разрядов числительных, употребление в речи. Знать разряды количественных числительных.
Уметь находить их в тексте, определять разряд, синтаксическую роль в предложении. Работа с учебником, упражнения П. 62; упр. 362; повторить словарные слова 122-123 Числительные, обозначающие целые числа 2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков Особенности склонения числительных, обозначающих целые числа. Склонение числительных полтора и полтораста Знать особенности склонения числительных, обозначающих целые числа; орфограмма "Гласная и в окончаниях числительных".
Уметь находить числительные в тексте, определять их разряд, правильно писать и употреблять падежные формы количественных числительных, заменять цифры словами. Работа с учебником, упражнения П.634; упр. 362; упр. 365 124-125 Выборочное изложение (упр. 366) 2 Урок развития речи Работа с текстом(первая часть повести М. М. Пришвина "Кладовая солнца"): определение темы, идеи, составление плана. Уметь определять границы текста для выборочного пересказа. Продумывать его композицию. Объяснять цель выборочных изложений и их значение в работе над сочинением на литературную тему.
Уметь адекватно передавать содержание текста с заданной степенью свёрнутости. Творческая работа. 126 Дробные числительные 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков Знакомство со значением, образованием, особенностями склонения дробных числительных. Знать о функции, составе, особенностях склонения дробных числительных; знать, что не всякое слово, обозначающее часть целого, является числительным (слова пол-, полу-).Уметь правильно определять дробные числительные. Работа с учебником, упражнения, выборочный диктант П.64; упр. 369 (диктант) 127-128 Собирательные числительные 2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков Знакомство со значением собирательных числительных, их образованием, особенностями их сочетаемости с существительными; особенностями изменения числительных оба, обе Знать значение собирательных числительных, их образование, особенности сочетания с существительными; особенности изменения числительных оба, обе ; имена существительные, имеющие форму только множественного числа, вариативность употребления количественных и собирательных числительных.
Уметь правильно употреблять собирательные числительные в речи. Упражнения, тренинг. П. 65; упр. 372; упр. 375 (диктант) 129-130 Порядковые числительные 2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков Знакомство с понятием порядковые числительные, их значением, образованием, изменением; совершенствование навыков употребления порядковых числительных в косвенных падежах. Знать об изменениях порядковых числительных, согласовании их с существительными, назначении в речи; сложные прилагательные, в состав которых (первая основа) входит числительное.
Уметь разграничивать количественные и порядковые числительные, использовать их в речи. Вопросы, взаимопроверка, упражнения, тренинг. П 66; упр. 378; упр. 382 131 Морфологический разбор числительного. 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков Порядок морфологического разбора числительного. Знать и уметь производить морфологический разбор числительного. Практикум, упражнения, задания в печатной тетради. П. 67; упр. 384 (составить предложения, используя разные способы обозначения времени; разобрать имена числительные как часть речи) 132-133 Повторение по теме " Имя числительное". 2 Урок повторения и обобщения полученных знаний. Систематизация сведений о числительном на основе морфологического разбора этой части речи. Знать основные морфологические категории числительных.
Уметь правильно употреблять числительные разных разрядов, производить морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении числительных Контрольные вопросы (с. 162-163), опорные записи, проблемные задания, упражнения. Контрольные вопросы (с. 162-163); упр. 385 (определить основную мысль текста; списать один из абзацев, в котором есть числительные, и .заменить цифры словаи.)
Упр. 386 (составить диктант), 387 (составить и написать сложный план сообщения об имени числительном как части речи) 134 Тест 1 Урок контроля Проверка и тематический контроль знаний, умений навыков по теме "Имя числительное" Знать правила написания основных орфограмм.
Уметь использовать полученные знания по теме владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля Тестирование Подготовиться к контрольному диктанту по теме: повторить П. 59-67; упр. 388 (определить стиль речи предлагаемого текста; списать, заменяя числа словами.) 135 Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме "Имя числительное" 1 Урок контроля Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.
Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Упр. 389 ( подготовить выступление перед классом на тему "Берегите природу!"; в выступлении использовать цифровые факты (см. упр. 388) 136 Анализ контрольного диктанта по теме "Имя числительное". Работа над ошибками. 1 Урок работы над ошибками Ликвидация пробелов. Работа над ошибками. Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.
Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками. Работа над ошибками, словарный диктант, рецензирование публичных выступлений Подготовиться к словарному диктанту. 137 Анализ домашних сочинений на тему "Берегите природу !" (упр. 389) 1 Урок развития речи Публичное выступление учащихся с последующим обсуждением (рецензированием) Знать признаки текста, его стилистические особенности.
Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками; редактировать текст не только собственного сочинения, но и другого автора (быть консльтантом-редактором) Рецензирование работ учащихся. Местоимение.21ч+6ч
138-139 Местоимение как часть речи 2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков Знакомство с семантикой местоимения как самостоятельной частью речи; группами местоимений, их морфологическими признаками и синтаксической ролью. Знать о соотнесённости местоимения с грамматическими именами; об употреблении местоимений для связи предложений в тексте, цепной связи, о связи в сложноподчинённых предложениях.
Уметь находить местоимения в тексте и определять их роль, правильно употреблять в речи Практикум, упражнения, задания в печатной тетради, беседа. П. :8 (теоретический материал, с 164-165); упр. 391 (списать, подчеркнуть местоимения как члены предложения); упр. 393 (устранить недочёты в употреблении местоимений) 140-141 Личные местоимения 2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков Знакомство со значениями личных местоимений, их морфологическими признаками, синтаксической ролью, особенностями склонения, правописанием с предлогами; формами вежливости при употреблении местоимений ты и Вы Знать систему личных местоимений, их морфологические признаки, синтаксическую роль, особенности склонения.
Уметь правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать местоимения с предлогами; устранять типичные ошибки при употреблении личных местоимений (местоимение употреблено без предшествующего существительного) Практикум, упражнения, задания в печатной тетради, беседа. П.69; упр. 397 (списать, обозначая части слов, в которых есть орфограммы; объяснить постановку знаков препинания во 2-ом предложении)
упр. 400 (диктант) 142 Возвратное местоимение себя 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков Лексическое значение и особенности склонения местоимения себя Знать о лексическом значении и особенностях местоимения себя.
Уметь употреблять местоимение себя в нужной форму употреблять местоимение себя в составе фразеологических оборотов; составлять очерк (рассказ о себе) в свободной форме; устранять недочёты в употреблении местоимений. Практикум, упражнения, задания в печатной тетради, беседа. П. 70; упр. 404. 143 Рассказ по сюжетным картинкам (упр. 405) 1 Урок развития речи Рассказ та тему "Как я однажды помогал маме" Знать структуру рассказа по картинкам.
Уметь вести рассказ от 1-го лица, учитывая композицию истории (выступление, кульминация и заключение); выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи. Практикум, творческая работа. Завершение работы. 144 Вопросительные местоимения. 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков Знакомство с вопросительными местоимениями, их назначением в речи. Знать вопросительные местоимения, их назначение в речи
Уметь употреблять в речи вопросительные местоимения с учётом их склонения; интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями. Практикум, упражнения, задания в печатной тетради, беседа. П.71; упр. 407. 145 Относительные местоимения 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков Знакомство с относительными местоимениями, их употреблением в речи. Знать относительные местоимения, их употребление в речи; союзные слова (считалочку); сложноподчинённые предложения; превращение простых предложений в сложные синтаксическую роль местоимения которыйУметь различать относительные и вопросительные местоимения; находить относительные местоимения в сложных предложениях. Практикум, упражнения, задания в печатной тетради, беседа. П.72; упр. 411 (из простых предложений составить сложные, используя местоимение который) 146-147 Неопределённые местоимения 2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков Знакомство с отличительным признаком неопределённых местоимений, основными способами образования, условиями дефисного и слитного написания не Знать об отличительных признаках неопределённых местоимений, образовании, написании; стилистические особенности употребления неопределённых местоимений в тексте.
Уметь находить неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания и написания не. Диалог, упражнения в печатной тетради. П. 73; упр. 416 (обозначить уссловия выбора дефисного написания и слитного написания с не).
Упр. 418 (выписать из рамок (П. 69, 72) слова с непроверяемыми орфограммами, подобрать к ним однокоренные слова; обозначить части слова) 148-149 Отрицательные местоимения 2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков Знакомство со значением, морфологическими признаками и синтаксической ролью местоимений данного разряда, их образованием; формирование умения распознавать приставки не- и ни-, правильно писать местоимения с предлогами. Знать, как образуются и изменяются отрицательные местоимения.
Уметь распознавать приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях, правильно писать отрицательные местоимения с предлогами. Наблюдения, анализ упражнения, практикум. П. 74; упр. 425; упр. 430 (диктант) 150-151 Притяжательные местоимения 2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков Знакомство со значением притяжательных местоимений, их склонением. Знать притяжательные местоимения, их склонение.
Уметь различать личные и притяжательные местоимения, "видеть" личные и притяжательные местоимения, употреблять личные местоимения в значении притяжательных; исправлять речевые ошибки, характерные для некоторых говоров Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания. П. 75; упр. 433 (устранить недочёты в употреблении местоимений);
Упр. 435 (диктант) 152-153 Рассуждение (упр. 436) 2 Урок развития речи Композиция сочинения-рассуждения. Составление плана, отбор аргументов. Знать типовую структуру сочинения-рассуждения, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи.
Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст. Творческая работа. 154-155 Указательные местоимения 2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков Знакомство со значением, морфологическими признаками и синтаксической ролью местоимений данного разряда, их образованием, изменением. Знать об указательных местоимениях, их значении, употреблении в речи; о написании союза зато и местоимения за то.
Уметь находить в тексте указательные местоимения, использовать их как средства связи предложений в тексте. Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания. П. 77; упр. 441 (озаглавить текст; выписать словосочетания "местоимение + существительное, "глагол + местоимение");
упр. 443 (диктант) 156 Определительные местоимения 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков Знакомство с определительными местоимениями, их употреблением в речи, морфологическими признаками, синтаксической ролью Знать об определительных местоимениях, их употреблении в речи, морфологических признаках, синтаксической роли; различии определительных местоимений и составной превосходной степени прилагательного.
Уметь находить в тексте определительные местоимения, использовать их в речи. Беседа, практикум, упражнения П. 78; упр. 446 (просклонять словосочетания; написать мини-сказку или рассказ на тему "Подслушанный разговор") 157 Рецензирование сочинений 1 Урок развития речи Публичное выступление учащихся с последующим обсуждением (рецензированием) Знать признаки текста-рассказа, его стилистические особенности.
Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками; редактировать текст не только собственного сочинения, но и другого автора (быть консультантом-редактором) Рецензирование работ учащихся 158 Морфологический разбор местоимения 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков Порядок морфологического разбора местоимения Знать и уметь производить морфологический разбор местоимения. Практикум, упражнения в печатной тетради. П. 79; упр. 449 (озаглавить текст; выписать местоимения и разобрать их письменно) 159-160 Сочинение-рассуждение по картине Е. В. Сыромятниковой "Первые зрители" (упр. 450) 2 Урок развития речи Композиция сочинения-рассуждения. Составление плана, отбор аргументов. Знать типовую структуру сочинения-рассуждения по картине, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи.
Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений по картине Е. В. Сыромятниковой "Первые зрители"; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст Творческая работа 161-162 Повторение по теме «Местоимение». 2 Урок повторения и обобщения полученных знаний. Систематизация сведений о местоимении на основе морфологического разбора этой части речи. Знать разряды местоимений, их соотнесенность с другими частями речи; основные морфологические признаки.
Уметь правильно употреблять местоимения разных разрядов, производить морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении местоимений. Контрольные вопросы (с.190-191), опорные записи, проблемные задания, упражнения. Повторить п.68-79; контрольные вопросы (с.190-191), упр.452, 453 (составить сложный план сообщения о местоимении как части речи; заполнить таблицу); упр.456 163 Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Местоимение». 1 Урок контроля Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.
Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Упр.454 (выписать местоимения из стихотворения А.С.Пушкина «Узник»; письменно разобрать их как часть речи). 164 Анализ контрольного диктанта по теме «Местоимение». Работа над ошибками. 1 Урок работы над ошибками Ликвидация пробелов. Работа над ошибками. Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.
Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками. Работа над ошибками. Подготовиться к словарному диктанту. Глагол. 24ч+6ч
165-166 Повторение изученного о глаголе в 5 классе. 2 Урок повторения и обобщения полученных знаний. Особенности функционирования глаголов в речи; морфологические признаки глаголов. Знать ранее известные признаки глаголов: спряжение, время, число, вид, род; особенности функционирования глаголов в речи; морфемный состав.
Уметь применять полученные знания на практике. Диалог, работа с текстом, анализ, упражнения, словарный диктант. П.80; упр.458; 460 167 Инфинитив. Спряжение глаголов. 1 Урок повторения и обобщения полученных знаний. Понятие инфинитив; морфологические признаки инфинитива; орфограмма «Мягкий знак в инфинитиве»; спряжение глаголов. Знать понятие инфинитив; суффиксы инфинитива.
Уметь находить инфинитив по личной форме глагола, грамотно писать глаголы с мягким знаком на конце после шипящих; уметь составлять памятки (инструкции), типичным языковым средством которых является инфинитив; по инфинитиву определять спряжение глагола, грамотно писать безударные окончания глаголов. Практикум, упражнения. П.80 (с.193, таблица); упр.458. 168 Правописание корней с чередованием. 1 Урок повторения и обобщения полученных знаний. Форма слова. Правописание слов (глаголов) с чередованием звуков в корне. Знать понятие форма слова; способы образования форм слов различных частей речи, чередования гласных звуков в корне как один из показателей изменения вида.
Уметь грамотно писать корни с чередованием; отличать слова с ложным чередованием. Практикум, упражнения. П.80 (с.194); упр.463 (списать, объяснить правописание гласных в корнях с чередованием) 169-170 Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением готового текста (упр.465). 2 Урок развития речи. Рассказ на тему «Степа дрова колет» с включением готового текста. Знать структуру рассказа по картинкам.
Уметь вести и создавать рассказ от 1-го лица, учитывая композицию истории (вступление, кульминация и заключение); выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи; составлять план, определять его идею и тему; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст. Практикум, творческая работа. Завершить работу над сочинением. 171-172 Разноспрягаемые глаголы. 2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Понятие разноспрягаемые глаголы; особенности их спряжения. Знать о разноспрягаемых глаголах; об особенности спряжения глагола чтить.
Уметь правильно писать в разноспрягаемых глаголах окончания, употреблять их, соблюдая нормы. Практикум, упражнения. П.81 (с.197); упр.473 (составить диалог на тему «За завтраком» включив в него глаголы есть и кушать); упр.474 173 Глаголы переходные и непереходные. 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Понятие переходные и непереходные глаголы; возвратные глаголы; отличительные признаки переходности глагола. Знать понятие переходные и непереходные глаголы; отличительные признаки переходности глагола.
Уметь определять переходность глагола, возвратность; находить ошибки в употреблении глаголов и исправлять их; составлять словосочетания «глагол = существительное в косвенном падеже». Практикум, упражнения. П.82 (с.198-199); упр.475 (составить и записать словосочетания; определить переходность глагола); упр.481 (диктант). 174 Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение. 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Понятие наклонение глагола; употребление глаголов изъявительного наклонения. Знать о наклонении глаголов; изменении глаголов изъявительного наклонения.
Уметь правильно употреблять глаголы изъявительного наклонения; употреблять времена, соответствующие речевой ситуации. Беседа, практикум, упражне6ния, проблемные задания. П.83 (с.201); упр.483 (письменно); упр.484 (устно) 175-176 Изложение, близкое к тексту «Витькина гайка» (упр.484) 2 Урок развития речи. Подробное изложение Знать особенности изложения, близкого к тексту.
Уметь определять тему, основную мысль текста, составлять план изложения; анализировать авторские языковые средства; грамотно использовать диалог в изложении, заменяя его, где возможно, косвенной речью. Творческая работа. 177-178 Условное наклонение. 2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Понятие условное наклонение; значение, образование и изменение глаголов в условном наклонении; орфограмма «Частица бы (б) в формах условного наклонения». Знать, как образуются и изменяются формы условного наклонения, что обозначают; суффиксы инфинитива глагола; образование прошедшего времени; род глагола прошедшего времени.
Уметь находить глаголы условного наклонения; различать формы условного и изъявительного наклонения. Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания. П.84 (с.203-204); упр.486, 490 (написать несколько предложений на тему «Если бы я был(а) учителем»); упр.488. 179-180 Повелительное наклонение глагола. 2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Понятие повелительное наклонение; значение, образование и изменение, употребление форм глаголов в повелительном наклонении; орфограмма «Ь в глаголах повелительного наклонения». Знать понятие повелительное наклонение; значение, образование и изменение, употребление форм глаголов в повелительном наклонении; предложения побудительные по цели высказывания.
Уметь писать глаголы в повелительном наклонении; грамотно использовать орфограмму «Ь в глаголах повелительного наклонения». Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания, работа с опорными записями. П.85 (с.206-207) упр.493, 496. 181 Различие глаголов в повелительном наклонении и глаголов в форме будущего времени. 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Глаголы изъявительного и повелительного наклонения, их различие. Знать, чем различаются глаголы изъявительного и повелительного наклонений.
Уметь различать глаголы изъявительного и повелительного наклонений; различать глаголы повелительного наклонения в текстах официально-делового стиля; правильно писать глаголы во 2-м лице множественного числа в изъявительном и повелительном наклонении. Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания, работа с опорными записями. П.85 (с.209); упр.498 182-183 Употребление наклонений. 2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Систематизация знаний по теме «Наклонения глаголов». Знать о роли наклонений в речи.
Уметь определять наклонения глаголов, их вид; заменять глаголы в неопределенной форме глаголами в форме повелительного наклонения, глаголы в условном наклонении – глаголами в изъявительном наклонении в будущем времени. Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания, работа с опорными записями. П.86 (с.211); упр.506, 509, 510 (диктант). 184-185 Безличные глаголы. 2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Понятие безличные глаголы (на материале безличных предложений), их лексическое значение, форма употребления. Знать о безличных глаголах ( на материале безличных предложений), их лексическое значение, форме употребления; односоставные предложения с одним главным членом – сказуемым, выраженным глаголом.
Уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи. Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания. П.87 (с.211) упр.513, 517 (диктант). 186 Морфологический разбор глагола. 1 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Порядок морфологического разбора. Знать и уметь производить морфологический разбор глагола. Практикум, упражнения. П.88 (с.211) упр.518 (списать, выделенные глаголы разобрать письменно) 187-188 Рассказ на основе услышанного (упр.520) 2 Урок развития речи. Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа, определение его темы и идеи. Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки.
Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею; создавать собственный текст заданного типа. Творческая работа. 189-190 Правописание гласных в суффиксах глаголов. 2 Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков. Алгоритм при выборе гласных в суффиксах глаголов. Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах –ова- (-ева-) и –ива- (-ыва-) глаголов.
Владеть способом действий при выборе гласных в суффиксах глаголов; различать суффиксы –ева- и –е-+ -ва-; приставочно-суффиксальный способ образования. Практикум, упражнения. П.90 (с.218); упр.526 191-192 Повторение по теме «Глагол» 2 Урок повторения и обобщения полученных знаний. Систематизация сведений о глаголе на основе морфологического разбора этой части речи. Знать основной блок орфограмм глаголов, их соотнесенность с другими частями речи; основные морфологические признаки.
Уметь правильно применять полученные знания, производить морфемный и морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении глаголов (одеть и надеть); соблюдать орфоэпические нормы (позвонишь) Контрольные вопросы и задания, упражнения. Подготовить ответы на контрольные вопросы; упр.533 (заполнить таблицу). 193 Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол». 1 Урок контроля Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.
Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Упр.535 (диктант) 194 Анализ контрольного диктанта по теме «Глагол». Работа над ошибками. 1 Урок работы над ошибками Ликвидация пробелов. Работа над ошибками. Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.
Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками. Работа над ошибками. Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах. 8ч+2ч
195 Разделы науки о языке. 1 Урок повторения и обобщения полученных знаний. Слово со стороны звучания, лексического значения, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли. Составление сложного плана. Знать, в каких разделах науки о языке изучалось слово со стороны звучания, лексического значения, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли.
Уметь составлять сложный план на тему «Разделы науки о языке», грамотно рассказывать по этому плану. Диалог, составление таблицы. Устное сообщение по подготовленному плану. 196 Орфография. Орфографический разбор. 1 Урок повторения и обобщения полученных знаний. Порядок действия орфографических задач. Знать основные типы орфограмм, порядок действия орфографических задач.
Уметь обосновывать свой выбор. Распределительный диктант, выборочный диктант, контрольные вопросы и задания, упражнения. Упр.545 197 Пунктуация. Пунктуационный разбор. 1 Урок повторения и обобщения полученных знаний. Знаки препинания выделительные и разделительные. Предложения простые и сложные. Знать правила постановки тире между подлежащим и сказуемым, а также пунктуацию в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении с союзом и.
Уметь правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложения, анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления; производить синтаксический разбор простых предложений, использовать в речи основные выразительные средства синтаксиса. Тренинг Упр.548 (списать, деля текст на три абзаца и расставляя пропущенные знаки препинания). 198 Лексика и фразеология. 1 Урок повторения и обобщения полученных знаний. Систематизация знаний, полученных в разделе «Лексика и фразеология» Знать понятия о лексическом и грамматическом значении слова; толковых словарях.
Уметь составлять словарную статью; определять значение слов; определять фразеологизмы (идиомы); знать стилистическую роль антонимов, синонимов, омонимов, общеупотребительные, устаревшие, диалектные слова; опознавать и анализировать языковые единицы, их признаки; самостоятельно работать со словарями.Тренинг. Упр.551 199 Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор. 1 Урок повторения и обобщения полученных знаний. Систематизация знаний, полученных в разделе «Словообразование». Уметь различать однокоренные слова и формы слова, производить морфемный и словообразовательный разбор; знать способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание; знать о лексическом значении слова и закрепленности его в корне. Тренинг. Упр.553 200 Морфология. Морфологический разбор слова. 1 Урок повторения и обобщения полученных знаний. Систематизация знаний, полученных в разделе «Морфология». Знать, что изучается в морфологии. Различать все известные части речи, знать их морфологические признаки.
Уметь производить морфологический разбор самостоятельных частей речи. Тренинг. Упр.555 201-202 Сочинение на самостоятельно выбранную тему (упр.549) 2 Урок развития речи. Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа на самостоятельно выбранную тему, определение его темы и идеи. Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки.
Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею; создавать собственный текст заданного типа. Творческая работа. 203 Итоговая контрольная работа. 1 Урок контроля. Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов. Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности; владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов. Контрольный диктант с грамматическим заданием. 204 Анализ контрольной работы. Итоговый урок. 1 Урок анализа контрольной работы. Подведение итогов года. Работа с алгоритмами. Уметь «видеть» в словах ранее изученные орфограммы; сравнивать и анализировать языковые факты. Тренинг.
Приложенные файлы
