ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Применение робототехники в образовательном процессе начальной школы


ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Применение робототехники в образовательном процессе начальной школы
2015 г.
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальностям среднего профессионального образования (далее - СПО) 44.00.00 «Образование и педагогические науки» среднего профессионального образования
Организация-разработчик:
Разработчики:
Нургалеева Ирина Рашитовна – преподаватель информатики первой квалификационной категории
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
СТРУКТУРА содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5
условия реализации учебной дисциплины
13
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
15
1. паспорт примерной ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в профессиональной деятельности
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является вариативной частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС укрупненной группы специальностей 44.00.00 «Образование и педагогические науки» среднего профессионального образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.06.2014 № 632 «о соответствии специальностей среднего профессионального образования, перечень которых утвержден приказом Минобрнауки РФ от 29 октября 2013 г. N 1199 (с изменениями), специальностям среднего профессионального образования, перечень которых утвержден приказом Минобрнауки РФ от 28 сентября 2009 г. N 355 (с изменениями)»).
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании по программе повышения квалификации по направлению использования информационных технологий в деятельности педагога начальных классов и начальных классов коррекционно-развивающего образования.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Данная дисциплина входит в блок общепрофессиональных дисциплин основной профессиональной образовательной программы по специальностям 44.02.02 и 44.02.05.
Содержание дисциплины «Применение робототехники в образовательном процессе начальной школы» носит практико-ориентированный характер, знания и умения, сформированные в процессе ее освоения, являются необходимой базой для прохождения учебной и производственной практики.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
Целью учебной дисциплины является обеспечение условий подготовки, педагогических кадров для системы начального общего образования, обеспечивающих формирование профессиональных компетенций, направленных на развитие у обучающихся мышления, пространственного воображения, коммуникативных умений в процессе организации деятельности конструирования и робототехники.
Формирование готовности студентов педагогического колледжа к реализации технологического компонента образовательных программ начального общего образования
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
уметь организовывать виды деятельности, осуществляемые в младшем школьном возрасте, в том числе конструирование;
уметь развивать творческие, интеллектуальные, когнитивные способности детей в процессе организации деятельности по созданию моделей на базе различных конструкторов;
уметь самостоятельно создавать модели на базе различных конструкторов, читать и создавать схемы моделей;
уметь организовать рабочее пространство для работы школьников с конструкторами, учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей, специфику работы и виды деятельности с оборудованием;
уметь выстраивать образовательный процесс при работе с конструкторами с учетом интеграции учебных предметов.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
знать современные тенденции современного образования;
знать образовательные возможности конструкторов различных типов, используемых в начальном образовании;
знать различные формы и методы организации деятельности детей в области конструирования.
1.4. Количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:
44.02.02
максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов;
самостоятельной работы обучающегося 18 часов.
44.02.05
максимальной учебной нагрузки обучающегося 66 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 44 часов;
самостоятельной работы обучающегося 22часа.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 54
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 36
в том числе:
Лекции 6
практические занятия 30
Самостоятельная работа обучающегося (всего) 18
в том числе: самостоятельная работа над проектом (конспект занятия) 10
Работа над проектом «создай свою историю» 8
Итоговая аттестация в форме зачета
Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 66
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 44
в том числе:
Лекции 10
практические занятия 34
Самостоятельная работа обучающегося (всего) 22
в том числе: самостоятельная работа над проектом (конспект занятия) 10
Работа над проектом «создай свою историю» 12
Итоговая аттестация в форме зачета
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) Объем часов Уровень освоения
1 2 3 4
Раздел 1. Введение Тема 1.1.
Приоритеты социально-экономического развития области и современного образования
2 Содержание учебного материала 1 Комплексная программа «Уральская инженерная школа». Философия ЛЕГО. Ребенок в мире Лего2
Практические занятия 1 Анализ ФГОС НОО на предмет значимости конструирования и робототехники в обучении младших школьников
Возможности применения конструкторов на учебных дисциплинах начальной школы Самостоятельная работа обучающихся 2 Разработка презентации для детей «Роботы в современной жизни» Тема 1.2.
Конструирование в школе
4 Содержание учебного материала 3 Конструирование в школе на различных ступенях. Методические аспекты обучения конструированию роботов. Методические аспекты обучения программированию. Обзор оборудования для образовательной робототехники. Обзор робототехнических соревнований для начинающих 2
Практические занятия 1 Анализ факультативных программ по робототехнике для начальной школы. Раздел 2. Образовательная робототехника Тема 2.1.
StoryStarter "Построй свою историю"
6 Содержание учебного материала 1 Образовательные возможности конструктора StoryStarter "Построй свою историю". Методика организации учебных занятий. ПО StoryVisualizer- 1, 2
Практические занятия 5 Практическая работа по построению истории средствами конструктора и представление комикса в программе StoryVisualizer- Самостоятельная работа обучающихся 4 Работа над проектом «создай свою историю». Представление конспекта и материалов к учебному занятию. Создание комикса, газеты Тема 2.2.
MoreToMath "Увлекательная математика" 1-2
4 Содержание учебного материала 1 Образовательные возможности конструктора MoreToMath "Увлекательная математика". Методика организации учебных занятий. Программное обеспечение для интерактивной доски MathBuilder. Учебные материалы. Инструменты оценки успеваемости 1, 2
Практические занятия 3 Практическая работа по выполнению математических заданий средствами конструктора. - Самостоятельная работа обучающихся 2 Разработка математических упражнений для учащихся 1-2 класса с использование конструктора Тема 2.3.
Машины и механизмы
4 Содержание учебного материала 1 Образовательные наборы серии «Машины и механизмы» от LEGO Education «Первые механизмы», «Первые конструкции», «Простые механизмы», «Технология и физика». Образовательные возможности конструкторов. Методика организации учебных занятий. 1, 2
Практические занятия 3 Практическая работа по выполнению проектов средствами конструктора Самостоятельная работа обучающихся 2 Тема 2.4.
LEGO Education WeDo8 Содержание учебного материала 1 Образовательные возможности конструктора LEGO Education WeDo. Методика организации учебных занятий. Программное обеспечение конструктора. Программирование в среде WeDo. Соревнования 1, 2
Лабораторные работы 1 Изучение функциональных возможностей среды программирования WeDoПрактические занятия 6 Практическая работа по выполнению проектов средствами конструктора Самостоятельная работа обучающихся 4 Разработка конспектов занятий с применением конструктора WeDoТема 2.5.
Наборы ЛЕГО MINDSTORMS EV3. Образовательная серия
10 Содержание учебного материала 1 Образовательные возможности конструктора LEGO MINDSTORMS EV3. Методика организации учебных занятий. Программное обеспечение конструктора. Программирование в среде LEGO MINDSTORMS EV3. Соревнования 1, 2
Лабораторные работы 1 Изучение функциональных возможностей среды программирования LEGO MINDSTORMS EV3 Практические занятия 8 Практическая работа по выполнению проектов средствами конструктора Самостоятельная работа обучающихся 4 Разработка конспектов занятий с применением конструктора LEGO MINDSTORMS EV3 Тема 2.6.
Организация конкурсов по робототехнике
6 Содержание учебного материала 2 Подготовка к соревнованиям. Регламент проведения конкурсов. Описание конкурсных заданий. 1, 2
Практические занятия 4 Написание положения соревнований по робототехнике. Проведение соревнований по подгруппам по каждому виду конструкторов. Самостоятельная работа обучающихся 4 Подготовка к соревнованиям Всего: 66
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия компьютерного класса; лабораторий для самостоятельной подготовки студентов.
Технические средства обучения:
Интерактивная доска
Мультимедиа проектор
Персональный компьютер – рабочее место преподавателя
Персональный компьютер – рабочее место обучающегося
Принтер лазерный (цветной)
Принтер лазерный сетевой
Сервер
Источник бесперебойного питания
Комплект сетевого оборудования
Комплект оборудования для подключения к сети Интернет
Специальные модификации устройств для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения)
Копировальный аппарат
Цифровой фотоаппарат
Устройство для чтения информации с карты памяти (картридер)
Цифровая видеокамера
Устройства ввода/вывода звуковой информации – микрофон, наушники
Мобильное устройство для хранения информации (флеш-память)
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
Персональные компьютеры с установленными программными средствами:
Операционная система
Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
Программная оболочка для организации единого информационного пространства образовательного учреждения, включая возможность размещения работ обучающихся и работу с цифровыми ресурсами
Программное обеспечение для организации управляемого коллективного и безопасного доступа в Internet. Брандмауэр и HTTP-прокси сервер.
Антивирусная программа
Мультимедиа проигрыватель
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Злаказов А.С. Уроки Лего-конструирования в школе: методическое пособие / А.С. Злоказов, Г.А. Горшков, С.Г. Шевалдина. – М.: БИНОМ, 2013
Копосов Д.Г. Первый шаг в робототехнику. Практикум для 5-6 классов. – СПб., Филиппов С.А. Робототехника для детей и родителей. – СПб.: Наука, 2013
Дополнительные источники:
Сероштанова Н.Ю. Образовательная робототехника: конструирование и программирование (108 час): учеб.-метод. Материалы для реализации дополнительной профессиональной программы повышения квалификации / Н.Ю. Сероштанова, Е.В. Тюгаева; ГАОУ ДПО СО «ИРО». – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2014
Тюгаева Е.В. Образовательная робототехника: конструирование и программирование: методические рекомендации /Е.В. Тюгаева; ГАОУ ДПО СО «ИРО». – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2014.
Программное обеспечение дисциплиныОперационная система Windows, приложения
ПО StoryVisualizerПрограммное обеспечение для интерактивной доски MathBuilderсреды программирования WeDoсреды программирования LEGO MINDSTORMS EV3
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания) Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Студенты умеют: уметь организовывать виды деятельности, осуществляемые в младшем школьном возрасте, в том числе конструирование Ситуационные задачи
Педагогическое наблюдение
уметь развивать творческие, интеллектуальные, когнитивные способности детей в процессе организации деятельности по созданию моделей на базе различных конструкторов Участие в практических занятиях
Работа над проектом (дидактические единицы)уметь самостоятельно создавать модели на базе различных конструкторов, читать и создавать схемы моделей Работа над проектом (создание сайта)
уметь организовать рабочее пространство для работы школьников с конструкторами, учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей, специфику работы и виды деятельности с оборудованием Оформление пакета документов педагога (в соответствии с областью деятельности)
уметь выстраивать образовательный процесс при работе с конструкторами с учетом интеграции учебных предметов. Студенты знают
знать современные тенденции современного образования; знать образовательные возможности конструкторов различных типов, используемых в начальном образовании; знать различные формы и методы организации деятельности детей в области конструирования Компетентностно - ориентированные задания,

Темы проектов
Разработчики:
преподаватель информатики Нургалеева И.Р.

Эксперты:

Приложенные файлы

Добавить комментарий