Старая группа тема : «Новогодний калейдоскоп»(2 неделя) Программное содержание: 1. Привлечение к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведению.2. Воспитание чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности, эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желания активно участвовать в его подготовке. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.3. Продолжение знакомства с традициями празднования Нового года в различных странах.5. Обогащение знаний детей о безопасном поведении зимой.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Понедельник
Утро социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Утренняя гимнастика.
Проведение беседы с детьми на тему «Откуда ёлка к нам пришла». Рассказ о возникновении праздника «Новогодней ёлки».
Дидактические игры:«Времена года»«Что бывает зимой»
«Найди одинаковые снежинки» формировать представление о величине, развивать глазомер, мелкую моторику, настойчивость в достижении результата. лего –конструирование «Дворец для Снегурочки и Деда Мороза»
Настольно-печатная игра: “Собери картинку”.Цель: развивать внимание, память; формировать интерес к заданиям, в которых можно проверить свои знания Закреплять навыки умывания, способствовать выполнеию навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.
Формировать положительный настрой, создавать радостные эмоции в ожидании праздника. Внести: иллюстрации на тему «Новый год – любимый праздни к»
Раскраски на новогоднюю тему.
В познавательный уголок внести новые настольно-печатные игры по данной теме.
в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, связанными с новогодней тематикой Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Информационный стенд «Безопасный Новый год»
Непосредственно образовательная деятельность
Позновательное развитие Конспект образовательной деятельности детей в старшей группе на тему: «Новый год шагает по планете»(приложение) продолжать развивать умение работать коллективно, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять; помогать друг другу при необходимости.
Продолжать обогащать представления детей о мире предметов. Через проектную деятельность, игры оформление группового помещения организацию развивающей среды про-должать знакомство с культурными явлениями, их атрибутами. Худжеств.эстет.развитие(изо) рисование сюжетное «Здравствуй праздник Новогодний!». Создание образа нарядной елки, сказочных персонажей, развитие образного восприятия, эстетического чувства. Умение выразить в рисунке праздничное, новогоднее настроение. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор. Развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира. Поддерживать стремление самостоятельно сочетать знакомые техники, помогать осваивать новые. Учить аккуратности в процессе деятельности. Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие Конкурс «Лепим фигуры из снега»
Цель: учить слепить из снега простые фигурки, схожие с простыми предметами; закрепить знания о свойствах снега.
Подвижные игры «Ловишки », «На санки»
Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве, быстро добегать до санок и садиться на них
Загадки о зиме, зимних забавах и развлечениях
Цель: развивать слуховое внимание, быстроту мышления
Собрать игрушки после прогулки - воспитывать самостоятельность, желание трудиться. поощрять участие детей
в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения
к окружающим.
Выносной материал
Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе¬чатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.онуРабота перед сном социально-коммуни-кативное развитие; проведение игры «Мое начало – твой конец» (формировать умение понимать основную идею высказывания, продолжать и заканчивать начатый рассказ)
Слушание музыкальных произведений «Новогодняя полька» А.Александрова, Учить воспринимать и различать смену темпов музыки Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку
Чтение и восприятие художественной литературы: стихотворений А.Барто «наступили холода»
Экологическаю игра «Узнай по следу?» (изучение следов на снегу).
Просмотр мультфльма « Маша и медвеь»( серия « Следы») Сюжетно-ролевая игра: « Магазин новогодних украшений» с помощью самодельных игрушек
Художественное творчество «Бусы для Снегурочки»(из ягод рябины )(региональный компонент) формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями; развивать диалогическую форму речи. Раскрашивание картинок на новогоднюю тему.
выкладывание елки из геометрической мозаики.
внести атрибуты для с/р игры новогодние пригласительные, открытки и подарки Деда
прочитать «Я спас Деда Мороза» С. Георгиева.
Создание мини-книг о Новом годе (стихи, загадки)
Укрепление детско-родительских отношений
Прогулка. Дать поручение. Насыпать семечки в кормушку для птиц – воспитывать сострадание к братьям нашим меньшим. «Мороз — красный нос», «Мы — веселые ребята». Цели: учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры. Д/и «Природа и человек» - систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что даѐт человеку природа Старшая группа Тема: «Новогодний калейдоскоп»
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Вторник
Утро социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Утренняя гимнастика
Проведение экскурсии по детскому саду (показать детям во время экскурсии по детскому саду, как украшен Новогодний детский сад).
Беседа «Чем опасен сильный мороз», «Опасные ситуации во время катания на коньках по льду реки, с горки на санках» Повторить с детьми правила безопасного поведения в зимнее время года.
«Подбери игрушки по цвету» -продолжать формировать элементарные понятия о цвете. Оформление группы. Создание новогодней панорамы на окне, развешивание гирлянд, мишуры, детских поделок, снежинок и др. Учить детей создавать предпраздничную атмосферу в группе Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки
Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима».
Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания).
Д/ «Подбери по цвету варежки»,
Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». Беседа «Одежда детей в группе».
проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью со-вершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению
Непосредственно образовательная деятельность
Позноват.развитие(ФЭМП) Ф.Э.М.П.: Занятие № И.А. Помораева,стрСоц.коммуникативное
Развитие
музыка ( компьютерная презентация) составление рассказов – рассуждений «Как на Руси праздновали «Новый год». Развивать умение передавать сюжетную линию в рассказе, следуя его плану. Учить понимать и запоминать авторские средства выразительности, использовать их в собственном пересказе, замечать в рассказах сверстников. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Развивать умение поддерживать беседу.
По плану муз.руководителяПрогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие НаблюдениеМорозный солнечный денек
Цель: сформировать у детей представление о зиме.
Описание и вопросы:В солнечный день обратите внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (тусклое, яркое, закрытое тучами). Вспомнить, какое оно было вчера.Обратить внимание детей на то, что зимой солнце не греет. Солнце все позже восходит и все раньше заходит, из-за этого уменьшается день. Художественное слово
Мороз и солнце –День чудесный (А.Пушкин) проведение игровых ситуаций с целью закрепления навыков детей с порядком одевания на прогулку
«Салочки-выручалочки» Цель: приучить быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом.(региональный компонент) Вызывать желание играть в совместные игры, обогащать двигательный опыт детей.
Игры со снегом: «Следы», «Украсим участок фигурами», «Раскрасим снег»
Внести: выносной мате-риал для игр со снегом, клюшки, шайбы, лыжи для самостоятельного катания Работа перед сном социально-коммуникативное развитие; Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. ЧХЛ подготовку чтения стихотворения на новогоднем утреннике. Учить самостоятельно пользоваться средствами интонационной выразительности: изменять темп, ритм речи, силу и тембр голоса в зависимости от содержания
Украшение групповой комнаты к Новому году детскими поделками
Сюжетно-ролевая игра «Семья готовится к встрече Нового года» Развивать новые игровые сюжеты: украшение елочки в кукольном уголке, нарядить кукол в карнавальные костюмы Исследовательская деятельность. Предметный мир «Украсим елку» Совершенствовать умение детей обследовать елочные игрушки, рассказывать об игрушке Вызывать интерес к поэтическому слову; побуждать внимательно слушать чтение стихотворения, понимать его содержание; вовлекать детей в диалог, поощрять инициативные высказывания.
Игры детей в игровых уголках с разнообразными игрушками.
Рассматривание иллюстраций, открыток сказочных дворцов, таблиц с изображением старинных окон, крыш, узоров посетить выставку совместных новогодних поделок «Новогодняя фантазия».
Прогулка. беседу «О свойствах снега». Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега. «Мы мороза не боимся» - развивать быстроту реакции, учить чётко проговаривать текст игры Старшая группа Тема: «Новогодний калейдоскоп»
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Среда
Утро социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Проведение беседы «Украшенный к празднику город» (познакомить с обычаем встречи нового года): кто украшает и для чего, формировать бережное отношение к результатам труда других людей.
Д/И «Родственники Деда Мороза» (Дед Январь, Дедка-с-плеткой). Нахождение отличий Деда Мороза Санта КлаусаРасширять знания детей о родственниках Деда Мороза, продолжать учить находить отличия Деда Мороза и Санта Клауса Д/И «Да – нет»(елочные украшения), «Что растет на елке?» Развивать внимание, память, логическое мышление ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, связанными с новогодней тематикой; выкладывание елки из геометрической мозаики. Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».
Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений.
Непосредственно образовательная деятельность
Речевое развитие Конспект занятия в старшей группе по лексической теме «Новый год»(приложение)
Активизация и расширение словаря по теме “Новогодний праздник”. Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных множественного числаХуд.-эстет.развитие(музыка) по плану муз.работникаПрогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие «Попади в цель»..Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость
П\и «Птицы и кукушка» - развивать ловкость, быстроту.
Наблюдаем за ветромЦель: познакомить детей с таким явлением, как «метель» и «вьюга»Описание и вопросы: В ветреную погоду понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев. Обратить внимание на то, как ветер поднимает с земли и переносят снег в другое место, с силой бьет в окно. Предложить прислушаться, как завывает ветер. Объяснить, что это метель. В поле снежную постельСтелет зайчикам ….(Метель)
практическая беседа «Из чего сделана одежда»: учить устанавливать связи между предметами и явлениями, учить одеваться согласно времени года и предполагаемой деятельности и соотносить это со здоровьем.
Организовать катание на санках беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода. проведение игры с куклами, одевание их на зимнюю прогулку: «Чтобы кукла не замерзла».
Внести: выносной материал для игр со снегом, клюшки, шайбы, лыжи для самостоятельного катания Работа перед сном Д/и «Кто что делает?» - упражнять в подборе глаголов, соответствующих зимним явлениям.Дид. игра «Что полезнее?»: закрепить знания о полезных свойствах продуктов ЧХЛ- Владимир Сутеев «Елка» Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Чтение и беседу по рассказам: «Где зимуют почки» Н. Павлова Учить вслушиваться в ритм, и мелодику поэтического текста. Помогать выразительно с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтение текста по ролям, в инсценировке. Продолжать знакомить с книгами, обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации
Экспериментирование.Опыт «Что быстрее растает снег или лед» Развивать наблюдательность, умение исследовать объект, находить причинно-следственные связи дидактическая игра: «По-можем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь».
Трудовая деятельность
Уход за комнатными растениями, рыхление, полив. приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим внести:
- детские работы: «Новогодние мечты»
- маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года
Игры в центрах по выбору ребенка. понаблюдать с ребенком за застыванием цветной воды в формочке -цветные льдинки (украшение для елки на участке).
-прочитать П. Бажов «Серебряное копытце».
Прогулка. Наблюдение за поведением птиц у кормушки П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль») Выносной материал
Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.
Старшая группа Тема: «Новогодний калейдоскоп» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Четверг
Утро социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Утренняя гимнастика (картотека)
Беседа «Хорошо, что каждый год к нам
приходит Новый год»
Провести интервьюирование детей: «Какой
подарок хотели бы получить от Деда Мороза»
Настольные игры«Найди сходство и различие Дедов Морозов»
Раскрашивание картинок на новогоднюю тему.
Пальчиковая гимнастика «На елке»(приложение) Д/и «Что забыл нарисовать художник?».
Цель – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа. ситуативный разговор о культуре еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить Рассматривание книг и иллюстраций о новогоднем празднике
Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры- учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».
Непосредственно образовательная деятельность
Позноват. развитие
(ФэМП) Ф.Э.М.П.: Занятие № И.А. Помораева,стрХуд.-эстет.развитие(изо) аппликацию «Новогодняя поздравительная открытка для семьи». Учить детей делать открытку подбирая и создавая к соответствующему празднику изображения. Учить вырезать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, ассиметричные из бумаги сложенной вдвое. Развивать творческие способности. Формировать аккуратное и бережное отношение к материалам. Продолжать формировать представление о празднике «Новый год» как о семейном празднике, пробуждать интерес к родственным связям, показывать радость родственных отношений. Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие Наблюдаем за снегом.
Цель: познакомить детей со свойствами снега, с сезонным явлением – снегопадом. Описание и вопросы: Полюбоваться спокойно падающими снежинками, сугробами, блестящими на солнце. Рассмотреть снежинку на рукаве пальто. Спросить, на что она похожа. Спросить, почему снежинки на руке тают. Рассмотреть, как красиво снег украсил дома, деревья, как блестит он на солнышке. Познакомить со свойствами снега: легкий, холодный, белый. В теплую погоду или оттепель снег липкий, из него можно лепить, в холодную погоду – сыпучий, лепить нельзя. Подвижная игра«Цепи кованные» «Снег кружится»
Цель: научить соотносить собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом. Трудовая деятельностьУборка участка от снега.Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.
ситуативная беседа «Можно ли играть снегом без варежек»: воспитывать стремление к здоровьесберегающему поведению. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело. Наши любимые игры».
П/и «Зимняя прогулка»,П/и «На дворе мороз и ветер».
Выносной материал
Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки
Организовать катание с горы на ледянках. Работа перед сном социально-коммуникативное разви-тие; для восприятия музыки: «Зимой», Р.Шубертаситуативные разговоры с целью научить складывать одежду, без напоминания сушить мокрые вещи, ухаживать за обувью Вечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Ознакомление с художественной литературой
Новогодний калейдоскоп стихов.
Повторять стихотворения, посвященные новому году, выразительно их читать. Выразительное чтение стихотворений про Новый год.
Игра «Собери картинку» (новогодняя тематика)
Цель: упражнять в составлении целого из частей
Пальчиковые игры «На елке», «Перед нами елочка», «Дед Мороз» Развивать мелкую моторику и речь детей
Д/и «Найди пару (варежки)» - развивать внимание, закрепить знание о цвете, форме, величине предметов приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим внести настольно-печатные и дидактические игры, пазлы «Снежная королева».
- елки из различных материалов;
- фотографии «Наш Новогодний утренник»: научить дома ребенка вырезать снежинки из салфеток.
Прогулка. Подвижная игра:«Прокати снежок». Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки. Старшая группа Тема: «Новогодний калейдоскоп»
День недели Режим Интграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Пятница
Утро . социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Утренняя гимнастика (картотека)
Сюжетно-ролевая игра: « В магазин за подарками ормировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.».Разучить с детьми р. н. попевку «Снежная баба» - развивать дикцию, правильное дыхание. Объяснить, что «тын» - это забор, изгородь.(Н.Д.-Ю.У.) Д/и «Кто больше назовет предметов круглой, квадратной или другой формы». развивать быстроту мышления, речевую активность, внимание
«Рисуем ёлку, снеговика» (по крупе, рассыпанной на подносе, под руководством воспитателя) Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. Создать условия длясоставления рассказа на тему: «Новогодний город»
Конструктивные игры.
Игры с мелкими игрушками.
рассматривание иллюстраций книги «На катке» В. Осеевой Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Непосредственно образовательная деятельность Физ.развитиеПо плану физ.инструктора Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить название некоторых видов спорта Худ.-эстет.развитие(изо) лепку «Символ года» (кошка, кролик, змея, бык и т.д.). Учит лепить конструктивным и смешанным способами, создавать устойчивые фигуры, передавать фактуру животных, лепить мелкие детали, совершенствуя мелкую моторику рук. Использовать дополнительные изобразительные материалы. Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие За окном мороз.
Цель: закрепить знания детей и зимнем явлении – морозе.
Описание и вопросы: Наблюдение проводится из окна. Отметить, что морозы стали крепче, не всегда можно гулять. Обратить внимание, что люди одеваются теплее, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть.
Детям указать на стекла, разрисованные красивыми узорами. Объяснить, что это мороз заморозил стекла. Рассмотреть узоры, определить, на что они похожи. Подвижная игра
«Два Мороза»
Цель: научить бегать врассыпную, развить навыки пространственной ориентации, быстроту и ловкость. формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)
Выносной материал
Лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки. Самостоятельная
деятельность детей научастке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной
игровой деятельности
Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
Работа перед сном социально-коммуни-кативное разви-тие; игра на детских музыкальных инструментах: «Звенящий треугольник», Р.РустамоваВечер: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам
Проектную деятельность – изготовление книжки-самоделки «Подготовка к новогоднему празднику». Учить изготавливать книжки – самоделки с рисунками и рассказами, пересказами.
Д/И «Какая елочка» Учить детей подбирать определения к слову «елочка»
Д/у «Что напутал Дед Мороз» учить находить ошибки в описании животных и исправлять их Индивидуальная работа в тетрадях
Хозяйственно – бытовой труд. Мытьѐ игрушек в спортивном уголке. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действииВо время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.
в самостоятельных играх
помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг
с другом Создать условия для взаимодействия между детьми: стимулировать интерес детей к разговорам о новогоднем празднике, как готовятся отмечать его в семье, кого ждут в гости, как украсили свой дом. Консультация: « Одежда и обувь ребенка на зимней прогу Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка. лке».
Прогулка. «Рисунки на снегу» (рисование на снегу разноцветной водой) - развивать у детей чувство цвета, эстетический вкус, умение выполнять действия по образцу «По следам» - упражнять в ходьбе друг за другом «след в след», развивать чувство равновесия, координацию движений.
Тема недели « Новогодний калейдоскоп 2 » 4 неделя декабря (старшая группа)
Программное содержание: 1. Привлечение к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведению.2. Воспитание чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности, эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желания активно участвовать в его подготовке. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.3. Продолжение знакомства с традициями празднования Нового года в различных странах.5. Обогащение знаний детей о безопасном поведении зимой.
НОД ДАТА ТЕМА ИСТОЧНИК НОД ДАТА ТЕМА
ИСТОЧНИК
Речевое развитие Конспект занятия в старшей группе по лексической теме «Новый год» (сайт-логопедия для всех)
приложение Худ-эстет развитие
(рисование) рисование сюжетное «Здравствуй праздник Новогодний!». Создание образа нарядной елки, сказочных персонажей, развитие образного восприятия, эстетического чувства. Умение выразить в рисунке праздничное, новогоднее настроение. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор..Соц-комм развитие составление рассказов – рассуждений «Как на Руси праздновали «Новый год». Развивать умение передавать сюжетную линию в рассказе, следуя его плану. Учить понимать и запоминать авторские средства выразительности, использовать их в собственном пересказе, замечать в рассказах сверстников. ( компьютерная презентация) Познавательное развитие(фэмп) Занятие № И.А. Помораева,стрПознавательное
Развитие (расширение кругозора) Конспект образовательной деятельности детей в старшей группе на тему: «Новый год шагает по планете»(приложение) продолжать развивать умение работать коллективно, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять; помогать друг другу при необходимости. приложение Худ-эстет развитие (лепка) лепка «Символ года» (кошка, кролик, змея, бык и т.д.). Учит лепить конструктивным и смешанным способами, создавать устойчивые фигуры, передавать фактуру животных, лепить мелкие детали, совершенствуя мелкую моторику рук. Использовать дополнительные изобразительные материалы. по программе "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы,стр.
Худ-эстет развитие (аппл/констр) аппликацию «Новогодняя поздравительная открытка для семьи». Учить детей делать открытку подбирая и создавая к соответствующему празднику изображения. Учить вырезать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, ассиметричные из бумаги сложенной вдвое. Развивать творческие способности. Формировать аккуратное и бережное отношение к материалам. Физическое развитие По плану физ.инструктораХуд-эстет (музыка) По плану муз.работникаИсторическая справка:
Новый год празднуется во всех странах мира. Традиция празднования Нового Года вообще, и 1 января в частности, имеет очень давнюю историю, и связана она с именем первого римского императора Гая Юлия Цезаря. Эрой, или точкой отсчета римского календаря, был традиционно принят год основания Рима, и началом года считалось 1 марта. Вместо него затем за календарную эпоху принято 1-е января, время вступления в должность первых должностных лиц Римского государства – двух консулов, республиканских царей Рима. Все граждане Рима привыкли получать подарки 1 января от вступающих в должность консулов, не жалевших для этого денег. Сам Цезарь едва не разорился, оплатив небывалые до тех пор празднества.
Новогодняя ель имеет несколько легенд о ее появлении. Так, по христианской легенде ель пришла на свет Вифлеемской звезды, но стеснялась подойти к младенцу, т.к. у нее не было даров. И тогда растения поделились с елью своими дарами. С тех пор каждый год ко дню рождения Христа ель наряжается.
Конспект образовательной деятельности детей в старшей группе на тему: «Новый год шагает по планете»
Задачи:
Образовательная область «Познание»: продолжать развивать умение работать коллективно, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять; помогать друг другу при необходимости.
Продолжать обогащать представления детей о мире предметов. Через проектную деятельность, игры оформление группового помещения организацию развивающей среды продолжать знакомство с культурными явлениями, их атрибутами. Значением в жизни общества. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги.
Образовательная область «Коммуникация»: расширять представление детей о многообразии окружающего мира.
Образовательная область «Художественное творчество»: развивать композиционные умения, учить располагать изображения по всему листу. Закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами (цветные карандаши, восковые мелки).
Побуждать создавать сюжетные композиции, дополнять их деталями.
Продолжать совершенствовать умение детей рассматривать работы, радоваться достигнутому результату.
Образовательная область «Музыка»: развивать танцевальное творчество.
Предварительная работа: вырезывание фигур, предметов. Наклеивание на лист бумаги. Раскрашивание. Беседа о персонажах нового года в нашей стране и в других странах. Разучивание движений к танцу.
Материал к занятию: цветные восковые мелки, карандаши, наклейки. Картинки: мешка, чулка, башмачка, Санта Клауса, оленей в упряжке. Игрушки: Санта Клаус, олень, сани, чулок. Разрезные картинки: чулка. Слайды про Италию. Задание для детей на слайдах. Валенки, запись песни «Валенки», тихая спокойная мелодия. Макет дома феи Бефаны.
Ход работы:
Дети раскрашивают «дорожки» на листе бумаги с размещёнными картинками персонажей Нового года.
- Ребята, расскажите, пожалуйста, чем мы с вами занимаемся? (создаём новогоднюю газету для украшения группы).
- Знаком ли вам кто – то из героев? (Дед Мороз, Санта Клаус, Снегурочка, Баббо Натале, фея Бефана).
- Готовы ли наши новогодние персонажи отправиться на праздник к детям? (нет, у них отсутствуют подарки, мешок).
- Как можем мы им помочь? (нам нужно помочь нашим праздничным героям найти и принести подарки).
- А значит, найти то, в чем они будут нести детям подарки и для этого отправимся в путешествие, а заодно узнаем побольше, о том, как встречают новый год в других странах.
Нам поможет в этом наша праздничная газета, для этого прикоснитесь ладошкой к газете и скажите волшебные слова «Ладошкой прикоснись и в Америке окажись».
Воспитатель и дети попадают в сюжетную игру «Дом», присаживаются на корточки, на коленки.
- Ребята, где мы оказались? (в доме)
-Что необычного вы здесь заметили? (елка не наряжена)
-Давайте поможем, но не все сразу, а по очереди. Я достаю из коробочки голубой шар и вешаю в центр елки, а теперь вы.
Воспитатель восхищается.
- В каждой стране новый год отмечаю по-своему. Кто в Америке детям подарки приносит? (Санта-Клаус).
- На чём он их привозит? (Он развозит их на санях, запряженных оленем).
- Перед новым годом дети пишут Санта - Клаусу письмо, и он кладет им подарки в специальный чулок, который дети готовят перед праздником. А на столе что такое интересное у нас лежит? (разрезные картинки), попробуем их сложить, что получится? (изображение новогоднего чулка).
Воспитатель показывает настоящий чулок, интересно, что в нём, посмотрим (изображение).
- Вот здорово! Нам пора отправляться дальше.
Воспитатель подает изображение чулка, дети его несут к газете, наклеивают.
Путешествуем дальше? «Ладошкой прикоснись и в Италии очутись».
Подходят к ноутбуку и просматривают слайды.
- В Италии сохраняется обычай накануне Нового года выбрасывать из окон старую мебель и ненужные вещи. Считается, что чем больше вещей выбросишь, тем больше богатства принесет Новый год.
- Вы запомнили, как зовут итальянского Деда Мороза (Баббо Натале). Оставив свои сани на крыше, он через дымоход пробирается в дом, где для него приготовлено угощение: сладости и фрукты. А новогодние подарки детям приносит добрая фея Бефана. Она тоже проникает через печную трубу и кладет в башмачки подарки. Но игрушки и сладости достаются только послушные детям, а шалуны вместо подарка получают уголек. Правда, уголек этот не обычный, а сладкий – из сахара.
- Мы зачем в Италию попали? (чтобы принести то, в чём подарки для детей приносит фея). У меня для вас приготовлены задания, с помощью которых мы можем разыскать башмачки феи.
Дети выполняют задания на ориентировку в пространстве. Разгадывают загадки о Ёлке и метле. Несут их в макет феи и находят там башмачки.
Несут к газете, приклеивают.
- Ребята, у нас еще одна страна Россия. Если в Америке, в Италии почти совсем нет снега, и тепло, то у нас в России, какая погода? (холодно) Я вам предлагаю погреться. Дети и воспитатель надевают валенки и танцуют. Согрелись? Здорово!
- Ой, я всё танцевала, а мне все время что – то мешало, да это же мешочек? А зачем он здесь? (не хватает у Деда Мороза мешка для подарков).
Дети берут мешок, несут к газете, приклеивают.
- Вот мы с вам и попутешествовали по странам. Красивая газета у нас получилась? Расскажите, что вы для этого сделали?
(Вчера раскрашивали, вырезали, приклеивали новогодние картинки. Сегодня путешествовали. Были в Америке, составляли из разрезных карточек картинку, получили чулок для подарков Санта Клауса. Были в Италии, отгадывали загадки, где взять башмачки Феи Бефаны. Мешок для Деда Мороза нашли в валенке. Приклеили картинки на новогоднюю газету. Вот как она получилась такой красивой!)- Молодцы, вы работали дружно, и получился такой замечательный результат. А как вы думаете, что из атрибутов Нового года одинакового во всех странах, где мы были? (елка). Давайте, подумаем, как мы её украсим? (материал разнообразный) Включается тихая музыка. Дети работают.
Методическая литература.
1. Большой новогодний подарок» З.Александрова, А. Барто, А.Усачев, Москва. РОСМЭН 2013 -128с.
2. Комплексные занятия по программе «от рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой. Н.В. Лободина 2012 -399с.
Конспект занятия в старшей группе по лексической теме «Новый год»
образовательные задачи: Активизация и расширение словаря по теме “Новогодний праздник”. Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных множественного числа)
развивающие задачи: Развивать артикуляционную моторику, мелкую моторику. Развивать зрительное, слуховое восприятие, творческое воображение.
воспитательные задачи: создание положительного эмоционального фона, радости, ожидания праздника.
Оборудование: цветные карандаши, тетради, картинки с изображением новогоднего праздника.
1. Организационный момент
- Ребята, отгадайте загадки, и вы узнаете, о чем мы будем сегодня говорить.
Красавица какая
Стоит, светло сверкая,
Как пышно убрана!
Скажите, кто она? (Новогодняя елка)
Он с седою бородой.
Шуба, посох со звездой.
Он подарки нам принес,
Кто же это? (Дед Мороз)
Он на резвой тройке мчится,
Сам пока что маленький.
Громко в двери к нам стучится,
Снег сметая с валенок. (Новый год)
2. Упражнение «Украсим елку»
- Догадались, о чем мы будем говорить сегодня на занятии?
- А что принято делать перед Новым годом?
- Мы с вами сегодня будем украшать елочку.
- Давайте рассмотрим картинки, назовем их и украсим нашу елочку.
3. Упражнение «Исправь ошибку»
- Елочка получилась у нас очень нарядная. Мне из леса пришло письмо. Но с ошибками. Вы сможете понять, что там пишут?- Ребята, я буду читать предложения, а вы послушайте, найдите в них ошибки и назовите предложение верно.
Маска любит надевать Машу.Елка пляшет возле Снегурочки.Дети нарядили игрушки елками.Елка зажглась на лампочках.Дед Мороз принес мешок в подарках.
4. Пальчиковая гимнастика «На елке»
Мы на елке веселились, Ритмичные хлопки в ладоши.
Мы плясали и резвились. Ритмичные удары кулачками.
После добрый Дед Мороз «Шагают» средним и указательным
Нам подарки принес. пальцами по столу.
Дал большущие пакеты, «Рисуют» руками большой круг.
В них же – вкусные предметы: Ритмичные хлопки.
Конфеты в бумажках синих, Загибают на обеих руках по одному
Орешки рядом с ними, пальчику, начиная с большого.
Груша, яблоко, один
Золотистый мандарин.
5. Работа в тетрадях
- Откройте тетради и скажите, что нарисовал художник?
- Послушайте загадку об одном из этих предметов.
Что это будет? Хлопушки. Конфеты.
Сосульки. Шары золотистого цвета.
Песни и пляски. Смех без умолка.
Что это будет, по-вашему?…(елка).
- Возьмите зеленый карандаш и обведите елочку по контуру, а потом нарисуйте на ней украшения.
6. Упражнение «Чего не стало?»
- Теперь закройте глаза. Я уберу с нашей елочки одну игрушку, а вы скажете, чего не стало.
7. Упражнение «Какое слово короче?»
- Ребята, вы помните, что слова бывают длинные и короткие. Я сейчас буду называть слова, а вы скажете какое слово короче.Снег — снежок, снежок — снежинка, маска — маскарад, елка —гирлянда, Снегурочка — снег, хоровод — волшебство.
8. Игра «Какой? Какая? Какие?»
- Ребята, посмотрите внимательно на картинки, и скажите как можно больше слов об этом предмете.
Снеговик (какой?) – большой, белый, круглый, веселый…
Гирлянда (какая?) – новая, красивая, блестящая, разноцветная…
Мишура (какая?) – блестящая, новогодняя, серебристая…
Игрушка (какая?) – красивая, стеклянная, круглая, новогодняя…
Дед Мороз (какой?) – сказочный, огромный, добрый, веселый…
Снегурочка (какая?) – красивая, добрая, веселая…
9. Психоречевая гимнастикаОтстучать карандашом ритмический рисунок четверостишия (каждый слог):К нам на елку, ой-ё-ёй,Дед Мороз пришел большой,Дед Мороз. Дед Мороз,Он подарки нам принес.
10. Итог занятия.
Логопедия для всехКонспект занятия в старшей группе Составление рассказа «Новый год на пороге»
по серии сюжетных картин с продолжением сюжета
образовательные задачи: Учить детей составлять рассказ по серии сюжетных картин. Формировать навык соблюдения последовательности изложения.
развивающие задачи: Развивать у детей умение отвечать на вопросы полными предложениями. Активизировать словарь прилагательных по теме. Упражнять детей в рассказывании, с указанием времени и места действия.
воспитательные задачи: Воспитывать у каждого ребенка умение слушать рассказы других детей.
Оборудование: О.С.Гомзяк серия сюжетных картин «Новый год на пороге»
1. Организационный момент
- Ребята, покажите, какие вы принесли игрушки. Кто вам помогал их делать?
- Все игрушки очень красивые.
2. Объявление темы занятия
- Сегодня на занятии мы будем составлять рассказ о том, как ребята в школе готовились к Новому году.
3. Беседа по серии картин
Логопед в хаотичном порядке выставляет картинки и просит детей расставить их в нужной последовательности.
- Как вы думаете, какой приближается праздник?
- Почему вы так решили?
- Чем заняты ребята?
- Посмотрите внимательно и назовите, какие елочные украшения у них получаются?
- Чем пользуются дети во время работы?
- Они работают с удовольствием или нет?
- Какие у них получились украшения? (Разноцветные, яркие, забавные, красочные).
- Куда они повесили свои игрушки?
- Как дети проводили праздник?
- Во что они были одеты?
- Какой сюрприз ждал их в конце праздника?
4. Составление рассказа
- Ребята, еще раз посмотрите на картинки и составьте по ним рассказ. Не забудьте рассказать о сюрпризе, который ждал ребят в конце праздника.
Новый год на пороге
Приближался любимый детский праздник – Новый год. А елка стояла в углу и грустила. Оля посмотрела на елку и предложила:
- А давайте украсим ее не только шарами, но и сами сделаем игрушки.
Ребята согласились. Каждый из них взял ножницы, краски и цветную бумагу. Работали дети с удовольствием. Вскоре яркие, красочные украшения были готовы. Ребята с гордостью повесили на елку свои работы. Елка сверкала и светилась.
Наступил праздник. Ребята надели маскарадные костюмы и отправились к елке. Они пели, танцевали и водили хоровод. Ну и, конечно же, к ребятам пришел Дедушка Мороз с долгожданными подарками.
6. Физкультминутка «Елочка»
Ждут красавицу колючую «Рисуют» руками елочку.
В каждом доме в декабре. Делают ладошками «дом».
На ветвях зажгут фонарики, Показывают «фонарики».
Искры брызнут в серебре. Руки над головой, пальцы оттопырены.
Сразу станет в доме празднично, Берутся за руки и становятся в хоровод.
Закружится хоровод.
Дед Мороз спешит с подарками, Идут по кругу с воображаемымНаступает Новый год. мешком за плечами.
7. Итог занятия
- Какой самый любимый праздник у детей?
- Чем украшали елку ребята? Почему они решили сделать елочные украшения?
- Какой получился праздник?
Приложенные файлы
