Проект «Маленькие следопыты»


397002019050
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников № 50»
ПРОЕКТ
«МАЛЕНЬКИЕ СЛЕДОПЫТЫ»
Автор-разработчик: Шафранова Е.А. воспитатель
Колесниченко О.В. –зам. зав. по УВР
Чита, 2012
Цель:
Познакомить детей со свойствами и значением ветра в нашей жизни, с тем, как человек использует различные свойства ветра.
Задачи:
обучающие – обобщить и систематизировать знания детей с таким природным явлением, как ветер, причинами его возникновения; с тем, как человек использует ветер.
развивающие – развивать интерес к исследовательской деятельности; развивать мышление и воображение; устанавливать простейшие связи, делать выводы;
коррекционные - поддерживать стремление ребёнка активно вступать в общение, высказываться; активизировать словарь детей.
воспитательные – воспитывать социальные навыки: умение работать в группе.
Вид проекта:
По количеству участников - коллективныйПродолжительность – неделя лексической темы (с 07.11.12. по 14.11.12.)
Возраст участников: 3-4 года
Практическая деятельность:
* подбор оборудования и материалов (воздушные шары, ёмкости с водой и соломинки для коктейля, кораблики с парусами, веера, вертушки; муз. инструменты; иллюстрации, картины с изображением ветреной и безветренной погоды);
* опыты и игры-эксперименты;
* рисование;
* конструирование;
Предполагаемый результат:
Картотеки опытов и экспериментов.
Итоговое мероприятие «Маленькие следопыты». Открытый городской просмотр на методическом совете ДОУ «Педагогический поиск» центра «Познавательно-исследовательская работа в ДОУ».
Мини-музей «Ветер-невидимка».
Участники проекта:
воспитатель 2-ой младшей группы- Шафранова Е.А.
воспитатель ИЗО студии- Андреева Н.А.
зам. зав. По УВР- Колесниченко О.В.
муз. руководитель -Майдурова Е.В.
инструктор по физической культуре -Кузнецова Л.В.
воспитатель- Спиридонова Л.М.
План реализации
Образовательные области Содержание
Тема недели «Маленькие следопыты»
Здоровье Утренняя гимнастика Игровой комплекс «Осень»
Пальчиковые игры «Ветер дует нам в лицо», «Надуваем быстро шарик»
Гимнастика после сна «Ветерок»
Физическая культура Физо
"Мишке холодно в лесу, стужа, детки, на носу"
Подвижные игры «Осенний ветерок» «Солнышко и тучка», «Обгони ветер», «Ветер дует нам в лицо»
Подвижные игры на прогулке Подвижная игра «Снежинки и ветер».
Игровые упражнения Зарядка "Ветер"
Социализация Сюжетно-ролевые игры «Строительство»
Строители строят дома для игрушек, заборчики для зверей.
Рассматривание иллюстраций «Осень золотая», ветреная погода (рассматривание иллюстраций в альбоме)
Цель: воспитывать у детей любовь к природе родного края, желание бережно к ней относиться.
В уголке природы Игра с ветряной мельницей
На прогулке Сбор опавших листьев и другого мусора на участке
Безопасность
Ребёнок и его здоровье Д/и: «Покажем мишке, как правильно одеваться, чтобы не простудиться», «Оденем куклу на прогулку»..Ребёнок на улице Чтение А. Барто «Кораблик», «Самолёт»
Безопасность в быту Наблюдение за играми детей. Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя о доброжелательном отношении к товарищам, умении делиться игрушками.
Опытно- эксперимент. деятельность Буря в стакане (соломинка в стакане с водой), пускание мыльных пузырей, игры с воздушными шарами, игры с веером.
Экологические игры Д/и «Чудесный мешочек»
Прогулка Наблюдать за ветром. Подвести к пониманию: дует ветер, качает ветви деревьев. Продолжать знакомить с характерными признаками осени. Игры детей с ветром при помощи «султанчиков», вертушек, ленточек
Математика Закрепить умение выделять предметы из группы и объединять их в группы; активизировать в речи детей слова много, один, по одному, ни одного; продолжать обогащать представление детей об образе жизни диких животных.
Конструктивные игры Конструирование «Кораблики»
Конструирование парусников из бросового материала.
Коммуникация Утренние беседы «Как увидеть ветер»
«Летающие семена»
Словесные игры Речевая игра «Ветер-ветерок!», «Деревца и ветер»
Рассматривание иллюстраций «Осень золотая», ветреная погода (рассматривание иллюстраций в альбоме)
Цель: воспитывать у детей любовь к природе родного края, желание бережно к ней относиться.
Художественная литература Художественная литература А. Пушкин. «Ветер по морю гуляет!..»; Л. Гуляева, О. Чусовитина, Е. Егорова «Мыльные пузыри»; «Три поросенка»
Заучивание наизусть «Ветер по морю гуляет» А. Барто
Художественное творчество Рисование Воздушные шары
Аппликация Из крупы
Музыка Муз-дидак. игры «Ветер-ветерок»
Цель:
- развивать слуховое внимание и воображение детей;
- побуждать к интонационной выразительности;
- вовлекать в двигательную импровизацию.
Знакомство с музыкальными духовыми инструментами (дудочками, губными гармошками, свистульками и т. д.)
Забавы «Мыльные пузыри»
Итоговое мероприятие Картотеки опытов и экспериментов.
Итоговое мероприятие «Маленькие следопыты». Открытый городской просмотр на методическом совете ДОУ «Педагогический поиск» центра «Познавательно-исследовательская работа в ДОУ».
Мини-музей «Ветер-невидимка».
Работа с родителями С помощью родителей сделать для каждого ребёнка бумажные веера.
Цели:
- привлекать родителей к совместной деятельности с садиком и непосредственно детьми;
- объяснить и продемонстрировать для чего нужен веер и как им пользоваться.
Изготовление атрибутов к подвижной игре «Снежинки и ветерок».
Консультация для родителей «Опыты дома»
Стихи
Л. Гуляева
Если дунуть посильней,
Будет много пузырей!
Раз, два, три, четыре, пять,
Ни за что их не поймать.
О. Чусовитина
Раз, два, три
Раз, два, три -
Я пускаю пузыри.
Мыльные, воздушные,
Ветерку послушные.
Раз, два, три, четыре, пять,
Пузыри летят опять
Над домами, над лесами.
Над зелёными садами.
Я пускаю пузыри,
Мама, мама, посмотри.
Е. Егорова
Как красивы – посмотри! –
Мыльные пузыри.
Стайкой по ветру летят
И на солнышке блестят.
Взяли краски у зари
Эти чудо-пузыри!
Опыты:
Детям предлагается опустить в стакан с водой соломинку и дуть в неё. Что получается? (Получается буря в стакане воды).
А теперь помашем веером перед лицом. Что мы чувствуем? Для чего люди изобрели веер? А чем заменили веер в нашей жизни? (Вентилятором, кондиционером).
Вынести на улицу вертушки и обсудить, почему они вертятся,
почему качаются деревья.
Наблюдаем за ветром
Цель - конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра.
Ход прогулки
Наблюдение: С детьми младших групп слушать, как шуршат на ветру бумажные ленточки, кружатся вертушки. Почему шуршат ленточки? Для определения силы ветра можно предложить им поиграть с вертушкой, султанчиками. Обратить внимание, что ветер стал холоднее. Определить, сильный или слабый ветер, по тому, как он воздействует на растения (слабый — слегка качает мелкие ветки; сильный — качает крупные ветки). Почему так неспокойно ведут себя деревья?
Художественное слово:
Ветрено, ветрено, Вся земля Проветрена! Ветер листья с веток Разогнал по свету... И. Токмакова Ветер, ветерок, ветрище, Ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети Или мельницы крути! Я. Аким Загадки
Без рук, без ног, По свету рыщет, Поет да свищет. (Ветер) Фырчит, рычит, Ветки ломает, Пыль поднимает, Людей с ног сбивает, Слышишь его, Да не видишь его. (Ветер)
Дидактическая игра "Какой ветер?"
Дети рассуждают о ветре, описывают его.
Цель - научить подбирать относительные прилагательные.
Пальчиковая гимнастика "Осень"
Ветер по лесу летал, Плавные, волнообразные движения ладонями. Ветер листики считал: Загибают по одному пальчику на обеих Вот дубовый, руках. Вот кленовый, Вот рябиновый резной, Вот с березки — золотой. Вот последний лист с осинки Ветер бросил на тропинку. Укладывают ладони на коленки. Н. НищеваПодвижная игра
«Снежинки и ветерок»
Дети делятся на 2 команды «снежинки» и «ветерок». Снежинки кружатся, бегают на носочках; «ветерок» в это время отдыхает. После слов «ветер проснулся», дети на выдохе произносят «ш-ш-ш» и снежинки прячутся от ветра, оседают. Игра продолжается 4—5 раз; после чего дети в командах меняются ролями.
Цель - научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение.
Игры
«Деревца и ветер»
Дети будут изображать деревья, а педагог — ветер. Для этого детям надо встать на расстоянии вытянутых рук друг от друга, поднять руки кверху и раскачивать ими из стороны в сторону, как деревья ветвями. Если ветер дует сильно — то взрослый громко и длительно произносит звук [У-У-У...], дети сильно размахивают руками. Если же ветерок слабый — взрослый произносит звук [у-у-у...] длительно, но тихо, то и дети-деревья лишь слегка покачивают своими руками-ветвями.
Дидактическая игра «Какой ветер?»
Цель: закреплять знания детей о явлениях неживой природы, свойствах и разновидностях ветра.
Игровые правила: определить положительные или отрицательные свойства ветра.
2. Игровые действия: Дети рассматривают сюжетные картинки и определяют, какой ветер на них изображён.
Дидактический материал: сюжетные картинки о ветре.
Ход игры.
Воспитатель на магнитной доске выставляет картинки с изображением ветра. Дети должны определит, какой ветер, хороший или плохой.
- Открытое от ветра окно, разбитая ваза на полу.
- Девочка с помощью пылесоса убирает комнату.
- Дети пускают воздушного змея.
- Сильный ветер в лесу и поломанные деревья.
- На улице сильный ветер, а дети гуляют во дворе.
И т. д.
Речевая игра «Ветер-ветерок!»
Ветерок поёт песенку (ш-ш-ш). «Дует сильный ветер» — дети произнося звук ш громко; а когда «Дует слабый ветер» — произносят звук ш тихо.
Цели: упражнять детей в правильном произношении звука ш с разной силой воспроизведения.
Игры детей с ветром при помощи «султанчиков», вертушек, ленточек.
Разучивание стихотворения
Каждый день я в шарик дую,
Над дыханием колдую.
Шарик я надуть стремлюсь
И сильнее становлюсь.
Цели: развивать у ребят память, интерес к рифмам.
Знакомство с музыкальными духовыми инструментами (дудочками, губными гармошками, свистульками и т. д.)
Цели: расширять знания детей о музыкальных инструментах, развивать музыкальные способности детей и дыхательные возможности.
Подвижная и жестовая игра:
Ветер дует нам в лицо (махать руками себе в лицо)
Закачалось деревцо (поднять руки вверх и качаться)
Ветерок все тише, тише (медленно приседать)
Деревцо все выше, выше (медленно встать, подняться на носочки, руки вверх)
Подвижная игра с листьями «Осенний ветерок»
Дети с листьями в руках по сигналу «Ветер» бегают врассыпную по площадке. По сигналу «В кучу» подбегают к педагогу, поднимая руки с листьями в верх, образуя кучу листьев. (Педагог перемещается по площадке).
Дыхательное упражнение «Чей листок дальше улетит?»
Дети стоят в одну шеренгу, делают вдох носом и дуют на листочек, лежащий у них на ладони.
Ветерок
Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: бумажные султанчики (метёлочки).
Ход игры: Перед началом игры необходимо подготовить метёлочки. Для этого прикрепите полоски цветной бумаги к деревянной палочке. Можно использовать тонкую папиросную бумагу, или елочное украшение "дождик".
Педагог предлагает поиграть с метёлочкой. Показывает, как можно подуть на бумажные полоски, потом предлагает подуть ребенку.
- Представь, что это волшебное дерево. Подул ветерок - и зашелестели на дереве листочки! Вот так! А теперь ты подуй!
Игра может проводиться как индивидуально, так и в группе детей. Во втором случае дети дуют на свои метёлочки одновременно.

Вертушка
Цель: развитие длительного плавного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: игрушка-вертушка.
Ход игры: Перед началом игры подготовьте игрушку-вертушку. Можно изготовить ее самостоятельно при помощи бумаги и деревянной палочки.
Покажите ребенку вертушку. На улице продемонстрируйте, как она начинает вертеться от дуновения ветра. Затем предложите подуть на нее самостоятельно : - Давай сделаем ветер - подуем на вертушку. Вот как завертелась! Подуй еще сильнее - вертушка вертится быстрее.
Игра может проводиться как индивидуально, так и в группе детей.
Мыльные пузыри
Цель: развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: пузырек с мыльным раствором, рамка для выдувания пузырей, трубочки различного диаметра - коктейльные, из плотной бумаги, пластиковая бутылка с отрезанным дном.
Ход игры: Поиграйте с ребенком в мыльные пузыри: сначала педагог выдувает пузыри, а ребенок наблюдает и ловит их. Затем предложите ребенку выдуть пузыри самостоятельно. Следует учесть, что выдувание мыльных пузырей часто оказывается для малышей довольно трудной задачей. Постарайтесь помочь ребенку - подберите разные рамки и трубочки, чтобы ребенок пробовал и выбирал, с помощью чего легче добиться результата. Можно самостоятельно изготовить жидкость для мыльных пузырей: добавить в воду немного жидкости для мытья посуды и сахара. Не забывайте следить за безопасностью ребенка - не позволяйте пробовать и пить жидкость.
Свистульки
Цель: развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: детские керамические, деревянные или пластмассовые свистульки в виде различных птиц и животных.
Ход игры: Перед началом занятия следует подготовить свистульки. Раздайте детям свистульки и предложите подуть в них.
- Посмотрите, какие красивые у вас игрушки-свистульки! У Маши - птичка, а у Вани - олень. Давайте устроим лесной концерт - каждый из зверей и птиц поёт свою песенку!
Игру можно повторить несколько раз. Следите, чтобы дети дули, не напрягаясь, не переутомлялись. Игра может проводиться как индивидуально, так и в группе детей.
Зарядка "Ветер"
Непоседа-ветер (взмахи руками над головой)
Знает всё на свете.
Знает, как поёт лягушка: (приседаем и прыгаем, имитируя движения лягушек)
«Ква-ква-Ква».
Знает, как шумит ракушка: (встаём, складываем ладони лодочкой и подносим к правому, а затем левому уху)
«Шу-шу-шу».
Знает, как кричит ворона: (машем руками, как крыльями)
«Кар-кар-кар».
Знает, как мычит корова: (хлопаем в ладоши)
«Му-му-му».
Утренняя зарядка
Перед началом зарядки воспитатель напоминает детям, что сейчас осень, раздает всем листочки.
Я с листочками хожу
Всем листочки покажу
(Спокойная ходьба за воспитателем стайкой)
Я с листочками пляшу
И листочками машу
(Поднимание и опускание прямых рук)
Звук ветра: Налетел ветер, сорвал листочки с дерева - говорит воспитатель
Ветер дует, задувает,
Листья с дерева срывает.
Ну, ребята, не зевайте - 2р.
И листочки собирайте.
(Дети приседают, кладут на пол листочки, встают, затем приседают, берут листочки.)
Звук дождя: А еще осенью часто идут дожди - говорит воспитатель
Дождик, дождик на дорожке
Он намочит наши ножки.
Нужно ножки поднимать
Через лужицы скакать.
Вот так, вот так
Через лужицы скакать.
Мы наденем все сапожки,
И сухие будут ножки,
Можно ног не поднимать
И по лужицам шагать
Вот так, вот так,
И по лужицам шагать.
Дождик, дождик припустил,
Всех ребяток замочил,
Поскорее поспешим,
От дождя мы убежим
Вот так, вот так,
От дождя мы убежим
(Прыжки на двух ногах с продвижением вперед)
Ходьба с высоким поднимание колена
Бег
Проигрыш следующей песенки:` Кончился дождик, снова светит солнце` - говорит воспитатель
Вот как солнышко встает
Выше-выше-выше,
К ночи солнышко зайдет
Ниже-ниже-ниже
(Спокойная ходьба с подниманием-опусканием рук для восстановления дыхания)
П/и `Солнышко и дождик`. На веселую, бодрую музыку дети ходят врассыпную по группе, на смену музыки бегут к воспитателю под зонт.
Гимнастика пробуждения после дневного сна
для первой-второй младшей группы
«Ветерок»
1. «Ветерок» - и. п.: лежа на животе, руки вдоль туловища. Повороты головы вправо, опустить правую щеку на подушку, затем тоже влево. Звукоподражание «фу-у-у».
2. «Полет ветерка» - и. п.: то же. Развести руки в стороны.
3. «Ветерок играет» - и. п.: то же, упор руками на локти.
4. «Ветерок гонит тучи» - и. п.: стоя на средних четвереньках. Движения туловища вперед-назад, не отрывая ног и рук от кроватки.
5. «Большие серые тучи» - и. п.: то же. Подняться на высокие четвереньки.
6. «Ветер дует на полями, над лесами и садами» - обычная ходьба переходящая в легкий бег.
Физическая культура

"Мишке холодно в лесу, стужа, детки, на носу"
Пр. сод: - закрепить умение действовать совместно, выполняя общеразвивающие упражнения.
- учить подлезать под дугу, не касаясь руками пола.
- упражнять в ходьбе по ребристой доске.
- совершенствовать навык прыжков, энергично отталкиваясь двумя
ногами.
- упражнять в ходьбе и беге парами.
Оборудование: ребристая доска шириной 20 см. длиной 2 м.(2 шт.) 4 куба, дуга высотой 50 см.(2 шт). "кочки" (6шт.).
Ход занятия.
1часть. Вводная: Ходьба парами, ходьба, высоко поднимая колени,
Бег в прямом направлении. Ходьба змейкой.(2мин.)
Указания: - “Ребятки, сегодня, мы с вами пойдём гулять по осеннему лесу. Пару все себе нашли
И красиво все пошли.
Подрасти нам нужно тут,
На носочках все идут.
А теперь шагаем,
Ноги поднимаем.
Теперь идём между грибами.
Солнце скрылось,
Темно кругом
Пробежимся здесь бегом "Бегите ко мне".
Основная часть (с листочками).
О.Р.У. 1 "Потягивание" И.п. - ноги на ширине стопы, руки с листочками опущены вниз. 1-поднять руки вверх, 2-и.п. – (5 р.)
2 "Покачивание" И.п. – ноги на ширине плеч, руки вверху.
Наклоны вправо, влево. – (4 р.)
3 "Приседание" И.п. – ноги вместе, руки в стороны.
1-4 – покружиться, 1-2 – медленно присесть, опуская листья на пол.
(4 р.)
4 "Прыжки" И.п. – ноги вместе, руки на поясе.(10 р.)
5 "Соберём листочки" (Ходьба, дети собирают листья).
Указания: 1.”Мы к солнышку листья все поднимаем”.
2.”С листочками ветер играл,
Ветер листочки качал”
3. “А ветерок убежал,
Листик на землю упал”
4.”А ребята не скучали,
По листочкам прыгать стали”
Сюрпризный момент.
Появляется медведь (мягкая игрушка).
“- Рад я детки видеть вас,
Хочу с вами поиграть.
Ведь скоро мне ложится спать”
Восп. “Ребятки, мишка нас приглашает на полянку.
Основные движения:
1. Подлезание под дугу (50 см.) прямо не касаясь руками пола.
“Здесь так просто не пройти, кусты склонились на пути.
2. Прыжки с "кочки" на "кочку", "Болото".
3. Ходьба по ребристой доске.
“А вот и мостик на пути, и все могут красиво по мостику
пройти “
Подвижная игра: "Разбудим мишку" (2 р.)

Что же мишка наш сидит,
Посмотрите, детки, спит,
Потихоньку подходите
И медведя разбудите.
Миша, мишенька, вставай,
И ребяток догоняй.
Упражнение на дыхание: "Пьём чай".
Массаж: "На поезде"
Заключительная часть.
Дети идут по кругу и поют мишке колыбельную.(1мин.).

НОД. Математика
Цель. Закрепить умение выделять предметы из группы и объединять их в группы; активизировать в речи детей слова много, один, по одному, ни одного; продолжать обогащать представление детей об образе жизни диких животных.
^ Демонстрационный материал. Изображение двух деревьев с желтыми и зелеными листьями.
Ход занятия. Дети сидят полукругом перед столом. Воспитатель на фланелеграфе показывает два дерева (лето и осень) и спрашивает: «Какого цвета листья на первом дереве? Какого на втором? А почему разного цвета? (Дети отвечают.) Первое дерево в летнем наряде, а второе в осеннем. Летом солнце греет, тепло, кругом трава, листва зеленая. А когда наступает осень, становится холодно, листья желтеют». Воспитатель просит детей сказать, сколько листьев на деревьях. (Ответы детей.) Объясняет задание: «Сейчас вы возьмете по одному листу, а потом мы подумаем, что надо сделать, чтобы деревья опять нарядились». Затем вызывает по очереди, каждому предлагает взять по одному листу; обращает внимание, что листьев становится все меньше и меньше, и, наконец, не остается ни одного листа. «Как это получилось?» – спрашивает воспитатель и, уточняя ответы детей, говорит: «Все взяли по одному листу. Какого цвета лист у Яны? У Марины? У Лены? Сколько листьев у Ани? У Димы? У Егора? Поскольку листьев у каждого из детей? Правильно, у каждого из детей по одному листу, а на деревьях не осталось ни одного листа. Что надо сделать, чтобы на деревьях опять стало много листьев? (Дети отвечают.) Правильно на деревьях станет много листьев, если все прикрепят на фланелеграфе по одному листу». Дети поочереди прикрепляют листья. Когда деревья будут полностью наряжены, воспитатель задает вопросы: «Сколько листьев на дереве? Как мы их нарядили? Правильно, каждый принес по одному листу. Какого цвета листья? Правильно, на деревьях есть желтые и зеленые листья, много зеленых и желтых листьев», – заключает воспитатель.
Он вновь предлагает взять по одному листу. Проводит игру «Мы – осенние листочки». Дети вместе с воспитателем произносят слова и выполняют действия в соответствии с текстом стихотворения:
Мы – листочки, мы – листочки,
Мы – осенние листочки.
Мы на веточках сидели,
Ветер дунул – полетели.
Ветер снова подул
И листочки быстро сдул.
Покрутил их, покружил
И на землю опустил.
Мы летали, мы летали,
А потом летать устали!
Перестал дуть ветерок –
Мы присели все в кружок.
Затем воспитатель предлагает опять нарядить деревья, только надо будет одно дерево украсить в летний наряд, то есть зелеными листьями, а другое в осенний наряд, желтыми листьями. Дети поочередно прикрепляют листья, после чего уточняют какого цвета листья, сколько их.
Рисование воздухом
(клякс графия с трубочкой) «Загадочные струйки»
Тема: Загадочные струйки
Задачи:
Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом - кляксографией.
Развивать дыхательную систему.
Развивать воображение и мышление.
Оборудование:
- образец;
- бумага;
- акварель;
- трубочки для коктейля.
Словарная работа:
Активизация словаря: трубочки для коктейля.
Обогащение словаря: кляксография, акварель.
Предварительная работа: Наблюдение за ветром, травой, кустарниками и деревьями во время прогулки. Выдувание воздуха через коктейльные трубочки.
Основная часть:
Воспитатель: Ребята, сегодня на прогулке мы видели с вами, как ветерок колыхал травку и кустики. Покажите ручками, как колыхалась травка (дети поднимают руки вверх, машут из стороны в сторону). Мы с вами сейчас превратимся в ветерок и так же, как и он, попробуем поколыхать травку (дети дуют).
Физкультминутка
Раз, два, три, четыре. пять -
Мы идем гулять (дети шагают на месте)
Мы в окошко поглядели, (повороты головы влево - вправо)
Мы на солнце посмотрели
И мы шапочки одели (поднять руки вверх и положить кисти на голову)
Зашагали по дорожке -
Влево ножка, вправо ножка, (дети шагают на месте)
Носом - вдох и выдох - ртом,
Воздух нам помощник в том (дети дышат носом)
Воспитатель: Посмотрите на мой рисунок, я тоже поиграла в ветерок и вот, что у меня вышло (показывает рисунок). Что вы видите на рисунке? (ответы детей). Верно, мои кляксочки похожи на травку или веточки, на которые дует ветерок. Сейчас мы с вами научимся при помощи воздуха, красок и трубочки рисовать чудесные картины, смотрите на меня, а затем мы выполним работу вместе (показывает технику кляксография: капнуть каплю акварели на бумагу и раздуть ее при помощи коктейльной трубочки в разные стороны. Проговорить несколько раз с детьми название техники. Выполнение работ.

Приложенные файлы

  • docx fail10
    Размер файла: 257 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий