Конспект занятия по обучению грамоте на тему: «Знакомство со звуками»


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников № 50»
Конспект занятия по обучению грамоте на тему: «Знакомство со звуками [П] ,[П’]»
Подготовила:
Воспитатель Шершнева Е.В.
Чита, 2014 г.
Цель: Познакомить детей со звуками [п], [п’].
Задачи:
Физическое развитие. Развитие мелкой моторики рук, координация движения.
Социально-коммуникативное. Продолжать формировать эмоциональную отзывчивость. Воспитывать у детей доброжелательность, взаимопомощь и взаимовыручку. Развивать представления о профессии повара.
Речевое развитие. Уточнить произношение звуков [п],[п’]; учить выделять звуки из состава слова; дифференцировать звуки по признаку твердости- мягкости; упражнять в анализе и синтезе обратного и прямого слога, развивать артикуляционную моторику, высоту и силу голоса. Продолжать развивать фонематический слух, умение характеризовать звук.
Познавательное развитие. Продолжать стимулировать мыслительную деятельность детей.
Художественно - эстетическое развитие. Продолжать развивать графические навыки.
Оборудование: Мультимедиа - проектор, схемы, семафоры, звуковые обозначения, тетради, карандаши.
Предварительная работа: Заучивание пальчиковой игры «Перчатка», физминутки «В шапочках».
1.Орг. момент.
Воспитатель: Здравствуйте, дети. Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте мы с вами подарим им улыбки и наше приветствие.
Придумано кем-то просто и мудро,
При встречи, здороваться:- «Доброе утро»!
Доброе утро! Солнцу и птицам!
Доброе утро! Улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым…
Пусть доброе утро длится до вечера!
Арт. гимнастика « Улыбки «Воздушный поцелуй».
2. Повторение предыдущей темы. Звуки [м], [м'] их характеристика.
Игра «Найди картинку».
3.Беседа по теме.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с новыми звуками, послушайте стихотворение.
Из кастрюли лезет тесто,
Ему мало стало место.
Только тесто не молчит,
А пыхтит, пыхтит, пыхтит! (Пых!).
Воспитатель: Ребята, давайте покажем, как тесто пыхтит. (Пых!).
Какой звук, вы первый произносите в слове «Пых»? (Ответы детей).
Воспитатель: Мы сегодня будем знакомиться со звуком [п и [п’].
Давайте дадим характеристику этим звукам ( использовать зеркало).
4. Сюрпризный момент.
Воспитатель читает стихотворение.
Запеканку и печенье,
Пудинг всем на удивленье.
Приготовят мастера –
Это наши….(повара).
На слайде появляется повар - Петя.
Воспитатель: Ребята, повар - Петя получил письмо – приглашение. Давайте его прочитаем? (читает письмо).
«Петр Петрович! Приглашаем Вас, принять участие в конкурсе поваров. Приезжайте в Пермь пятого апреля в пятницу. Победители получат призы».
Воспитатель: Ребята, поможем Пете победить? (Ответы детей). Пете нужно набрать пять очков. Для этого нам надо, выполнить пять заданий, за каждое правильно выполненное задание, получаете одно очко.
Первое задание. На слайде появляется картина «На кухне».
Воспитатель: Ребята, рассмотрите картину и назовите слова, со звукам [п] и [п].
Работа со схемами. Определить место звука в слове.
Второе задание. Игра «Семафоры».
Воспитатель произносит слова со звуками [п ,[п’], дети поднимают семафоры. (Синий, зеленый).
Пирог, пончики, пирожное, пышка, пудинг, запеканка, печенье, повар.
Третье задание . На слайде появляются схемы.

В этом задании : Пете нужно испечь из теста два изделия. Для этого, прочитайте схемы со звуком [п] ,[п’]. Дополнив их до целого слова, и вы узнаете, что испек Петя (Пончики, Пирог).
Воспитатель: Ребята, вы, наверное, устали, предлагаю вам отдохнуть.
5. Физминутка. «В шапочках»
В шапочках желтых, мы стали цыплята,
(Дети машут руками, как цыплята крылышками).
В шапочках белых, мы стали зайчата.
(Показывают заячьи ушки).
В шапочках красных, мы стали грибочки.
(Соединяют руки над головой «шляпки грибов»).
В шапочках черных- черника на кочках.
(Присаживаются на корточки).
В шапочках синих дождинками стали,
(Встают на ноги, ставят руки на пояс.)
И по дорожкам легко поскакали.
(Произносят текст, а затем прыгают с продвижением вперед на двух ногах).
Четвертое задание. Дети выполняют звуковой анализ слогов. ПА; ПИ; ЫП;ЭП.
Воспитатель: Ребята, чтобы перейти к пятому заданию, давайте выполним пальчиковую гимнастику.
6.Пальчиковая гимнастика «Перчатки».
Я перчатку надеваю,
Я в неё не попадаю.
Сосчитайте – ка, ребятки,
Сколько пальцев у перчатки.
Начинаем вслух считать:
«Раз, два, три, четыре, пять».
( Дети выполняют движения по тексту).
5задание. Работа в тетрадях.
Воспитатель: Ребята, вы справились со всеми заданиями, и Петя набрал пять очков, и он обязательно получит приз.
А я вам предлагаю поиграть в игру.
7. Игра «Доскажи словечко» .Я взял муку и взял творог,
Испёк рассыпчатый ……(пирог).
Дождик, посильнее плачь,
Я надену новый ….(плащ).
Важен он, как господин,
Это сочный ……(апельсин).
Если всё ты будешь знать,
То получишь в школе …(пять).
8. Рефлексия.


Приложенные файлы

  • docx fail2
    Размер файла: 415 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий