ППМС — центр в образовательном учреждении


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Маренюк Наталия МихайловнаПедагог-психолог Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3» города Когалымаг. Когалым, 2015г. Цели деятельности центра сопровождения Оказание помощи учащимся в преодолении учебных затруднений, социально-эмоциональных проблемОказание помощи учащимся в выборе образовательного маршрута, профиля обучения, помощь в досуговом и профессиональном самоопределенииФормирование у учащихся культуры здорового образа жизни Обеспечение условий, гарантирующих охрану и укрепление физического, психического, и социального здоровья учащихся, их родителей, педагогических работников и других участников образовательного процесса Задачи ППМС-центра: психологический анализ социальной ситуации развития в школе, выявление основных проблем у учащихся и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения; раннее выявление учащихся с проблемами в обучении и личностном развитии; выявление и сопровождение детей "группы риска"; создание мониторинга о состоянии здоровья, индивидуальных и психофизиологических особенностях учащихся; составление и реализация индивидуальных программ профилактики и коррекции нарушений развития ребенка; проектирование условий, гарантирующих охрану, укрепление физического, психического и социального здоровья обучающихся;организация информационной поддержки учащихся, родителей, педагогов по основным направлениям деятельности ППМС-центра; Специалисты службы психолого-педагогической помощи Взаимодействие специалистов ППМС-центра с другими службами Служба сопровождения «Учитель» ППМС-центр Методическое объединение классных руководителей Центр дополнительного образования Воспитательная служба Районные и городские службы Логика командной работы ППМС-центра Запрос на сопровождение со стороны ученика, родителей, учителя, администрации … Проблема выявлена в процессе диагностики Всесторонний мультидисциплинарный анализ проблемы Разработка программ сопровождения (в разработке программы участвуют все сотрудники центра) Программы, направленные на преодоление проблемы Программы профилактики проблем Виды помощи, проводимые специалистами службы психолого-педагогического сопровождения. Основные принципы комплексного сопровождения ребенка «Всегда на стороне ребенка»Комплексный мультидисциплинарный подход к проблеме Непрерывность сопровождения Уровни организации помощи ребенку Основное внимание специалисты ППМС –центра в своей деятельности уделяют следующим этапам:  1.Переход от дошкольного детства к обучению в школе. 2.Адаптация первоклассников. 3.Адаптация пятиклассников. 4.Социализация подростков.5. Адаптация десятиклассников.6. Психологическое сопровождение учащихся 9-11 классов в период подготовки к экзаменам и ЕГЭ. Программы системного сопровождения «ДАР: диагностика, адаптация, развитие». Подпрограммы «Преемственность. Адаптация -1», «Преемственность. Адаптация -5», «Преемственность. Адаптация –профиль». «Здоровье»«Рука в руке» Цель программы: предупреждение и преодоление трудностей в учебе при переходе учащихся на новую ступень обучения, сохранение здоровья и эмоционального благополучия ребенка. Задачи программы: 1.    Обеспечить ученикам, перешедшим на новую ступень эмоциональный комфорт в новых условиях обучения.2.     Помочь учителю найти правильные пути и способы работы с учениками, которые адаптируются в новых условиях обучения3.     Разработать пути коррекции проблем дезадаптации.4. Информировать родителей о проблемах адаптации детей и особенностях возрастных периодов. Оказывать психологическую помощь и поддержку.5. Способствовать осуществлению преемственности в работе педагогов и специалистов ППМС-центра.6. Повышать уровень профессиональной компетентности учителей (психолого-педагогический аспект), педагогической компетентности родителей. «ДАР: ДИАГНОСТИКА, АДАПТАЦИЯ, РАЗВИТИЕ» Преемственность. Адаптация - 1 Преемственность. Адаптация - 5 Преемственность. Адаптация - профиль Цели программы.Предупреждение и преодоление трудностей адаптационного периода у учащихся 1 классов.Сохранение здоровья и эмоционального благополучия ребенка при переходе из детского сада в 1 класс.Задачи программы.1. Обеспечение эмоционально- комфортных условий ребенку, поступающему в 1 класс.2. Помощь учителю в поиске правильных путей работы с учениками в период их адаптации к школе.3. Оказание психологической помощи и поддержки ребенку и родителям.4. Формирование у первоклассников позитивного отношения к школе.5. Развитие у учеников социальных и общеучебных навыков.6. Повышение уровня психолого-педагогической компетентности учителей и родителей. ПреемственностьАдаптация – 1Детский сад -1 класс ПреемственностьАдаптация – 5Начальная школа - 5 класс Цель: предупреждение и преодоление трудностей в учебе у учащихся 5 классов сохранение здоровья и эмоционального благополучия ребенка при переходе из 4 в 5 класс. Задачи: Обеспечить ученикам, перешедшим из начальной школы в 5 класс эмоциональный комфорт в новых условиях обучения.Помочь учителю найти правильные пути и способы работы с адаптирующимися в новых условиях обучения учениками.Информировать родителей о проблемах адаптации детей и особенностях предподросткового возрастного периода. Оказывать психологическую помощь и поддержку.Способствовать осуществлению преемственности в работе педагогов и специалистов ППМС-центра начальной и средней школы.Повышать уровень профессиональной компетентности учителей (психолого-педагогический аспект), педагогической компетентности родителей. ПреемственностьАдаптация – профиль Цель: предупреждение и преодоление трудностей адаптационного периода учащихся при переходе на этап профильного обучения, сохранение их здоровья и эмоционального благополучия.Задачи Обеспечить ученикам, перешедшим в профильный класс эмоциональный комфорт в новых условиях обучения.Помочь учителю найти правильные пути и способы работы с адаптирующимися в новых условиях обучения учениками.Информировать родителей о проблемах адаптации детей и особенностях возрастного периода. Оказывать психологическую помощь и поддержку.Способствовать осуществлению преемственности в работе педагогов и специалистов ППМС-центра.Повышать уровень профессиональной компетентности учителей (психолого-педагогический аспект), педагогической компетентности родителей. Познакомить учащихся с возможными вариантами выбора образовательного маршрута. Тренинговые занятия с подростками Медицинская диагностикаПроведение медицинских осмотровДиспансеризация обучающихсяВакцинопрофилактикаПроведение противоэпидемических мероприятий Организация и оказание неотложной помощиОрганизация работы стоматологического кабинетаКонтроль за организацией питания школьниковСанитарно-просветительская работа Социально-психолого-логопедическое направление Профилактика Диагностика Консультирование Просвещение Коррекционно-развивающая работа Индивидуальная и групповая УчащиесяУчителяРодители Профилактическая и коррекционная работа специалистов направлена на предупреждение и преодоление следующих проблем: Основные направления коррекционной работы: совершенствование движений и сенсомоторного развития;коррекция отдельных сторон психической деятельности;развитие основных мыслительных операций;развитие различных видов мышления; коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы;развитие речи, владение техникой речи;расширение представлений об окружающем мире;коррекция индивидуальных пробелов в знаниях. Консультативная деятельность предполагает оказание консультативной помощи всем участникам образовательного процесса по проблемам преодоления трудностей в обучении; в межличностных отношениях, попроблемам выбора образовательного маршрута, профессионального и досугового самоопределения; формирования здорового образа жизни. Информационная поддержка Перед педагогами, осуществляющими сопровождение, стоит важная задача:информирования всех участников образовательного процесса о возможностях социальных и медицинских служб (кризисных служб, социальных гостиниц и других учреждений…) по оказанию помощи ребенку и его семье на «третьем уровне» сопровождения. Помощь ребенку в преодолении различного рода проблем оказывается на трех уровнях:1 уровень - помощь со стороны ближайшего окружения ребенка (родители, родственники и друзья), помощь в классе (одноклассники, учителя, классный руководитель).2 уровень – внутришкольный центр/служба сопровождения (специалист посопровождению).Сотрудники центра/службы сопровождения, оказывая помощь на втором уровне, сотрудничают с различными организациями и службами города в необходимых случаях. 3 уровень – специалисты других организаций и служб города . Возможные формы информационной поддержки: информационные буклеты;страницы школьного сайта;выступления на родительских собраниях;информационный стенд; семинары, круглые столы и т.д. Возможные формы информационной поддержки: • информационные буклеты;• страницы школьного сайта;• выступления на родительских собраниях;• информационный стенд;• семинары, круглые столы и т.д. Социальное партнерство Помните, что каждому подростку, юноше, девушке нужна помощь, поддержка и понимание. Спасибо за внимание !

Приложенные файлы

Добавить комментарий