Рабочая тетрадь по программе «Командообразование». Петрова Т.Н.


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
ДВОРЕЦ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ «СМЕНА»
Областной интерактивный профориентационый центр
«Формула успеха»




Рабочая тетрадь
Тренинг
«Командообразования»








Петрова Татьяна Николаевна

педагог - психолог

первая квалификационная категория










Челябинск 2013
1.


Ожидания от тренинга:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________





2. Правила работы в группе

1._________________________________________________
2._________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
3.Упражнение «Ковер самолет»

Инструкция: переверните ковер, не сходя с него. Если группа не может справиться с заданием, можно вернуться вкруг обсудить план действий, после повторить попытку.


Каковы ваши ощущения после выполнения этого упражнения? Что поняли? На что обратили внимание? Лидер.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________


4.Упражнение «Мозговой штурм».
Инструкция:подумайте и запишите что такое команда и правила поведения в команде.






_______________________________________________________

Под тренингом командообразования понимается целенаправленное формирование эффективного взаимодействия людей в команде (и/или улучшение такого взаимодействия) через развитие навыков групповой работы, создание позитивного социального окружения, позволяющего членам команды реализовывать их потенциал сообразно существующим стратегическим целям компании.
Команда ________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Признаки команды_______________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Упражнение «Небоскреб».
Инструкция: за 20 минут возвести как можно более высокую башню. Башня должна быть устойчивой, что вскоре будет проверено.
Рефлексия: Какой была атмосфера в команде?
Был ли запрет на разговоры препятствием или, наоборот, только подстегивал участников?
Что было сложнее делать в условиях запрета на разговоры?
Что было легче и прошло лучше?
В равной ли степени игроки принимали участие в проекте?

· Насколько легко игрокам удалось объединиться?
Возникали ли противоречивые чувства?
Показалось ли что-то неожиданным?
Получили ли команды опыт, который можно было бы перенести в обычную жизнь и работу.







_______________________________________________

4.Упражнение «Без командира».
Инструкция: Пока ведущий считает «1-2-3», команде необходимо выстроится по заданному признаку, например от самого высокого к самому «большому малышу».


Рефлексия: Какой была атмосфера в команде?
__________________________________________________________
Каковы ваши ощущения после выполнения этого упражнения?
__________________________________________________________ Что поняли? На что обратили внимание? __________________________________________________________

__________________________________________________________



5.Упражнение «Фигурное построение».
Инструкция: Участники хаотично перемещаются по помещению. По команде ведущего они закрывают глаза и пытаются построиться, образовав ту геометрическую фигуру, которая названа ведущим (круг, треугольник, квадрат, «змейка» и т.п.). Если кто-то подсматривает - он выбывает из игры. Когда построение закончено, участники по команде ведущего открывают глаза и смотрят, что в итоге получилось.

·Насколько успешным участники считают построение разных фигур?

·Что требуется от участников, чтобы справиться с таким заданием?

· Что же обеспечивает возможность взаимопонимания в таких ситуациях, да еще, если у участников закрыты глаза?


____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________



6.Рефлексия.
Сегодня на тренинге я понял(а)...
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Меня удивило...
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Меня раздражало...
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Думаю...
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________








HYPER13PAGE \* MERGEFORMATHYPER1447HYPER15




HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

Добавить комментарий