Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса


Маренюк Наталия Михайловна
Педагог-психолог
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 3» города Когалыма
г. Когалым, 2015г.

Формирование и развитие личности происходит только в обществе в процессе обучения и воспитания при непрерывном условии активности взрослого и встречной активности ребенка, поэтому целью психолого- педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса является максимальное содействие психологическому и личностному развитию учащихся.
Выделены приоритетные направления работы, связанные с определенными периодами жизни ребенка. Их выбор обусловлен проблемами, сопровождающими развитие детей в нашей школе, которые требуют особого внимания взрослых.
Родители
Психолого – педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса осуществляется в системе:

Психолог
Учащиеся

Педагоги


Основное внимание уделяется 6-ти этапам развития детей:

1-ое направление – этап перехода от дошкольного детства к обучению в школе. С поступлением ребенка в школу происходит изменение социальной ситуации развития личности, задача на этом этапе: дать родителям необходимую информацию о готовности детей к школе для подготовки детей к поступлению в 1 класс.

Просвещение родителей по теме: «Готовность ребенка к школе»
Собеседование с детьми при поступлении в 1 класс (по заявлению родителей)


2-ое направление – адаптация первоклассников. Цель: профилактика и коррекция дезадаптации у первоклассников.
Диагностика «Состояние познавательных структур»

Просвещение родителей по темам:
«Адаптация и психологические особенности первоклассников», «Переступая порог школы», «Адаптация: первые итоги»
«Характеристика детей младшего школьного возраста,» Школьная дезадаптация, и связанные с ней трудности

Консультации для педагогов по тема
3-е направление - адаптация пятиклассников. Основная задача: выявление состояния школьной тревожности.
Просвещение педагогов, родителей
Коррекция и развитие
Диагностика
школьной тревожности
4-е направление – социализация подростков. Переход от детства к взрослости предполагает не только физическое созревание, но и социализацию личности и не может осуществляться вне и помимо нее.
Здоровье ребенка – это его позитивная психическая и социальная адаптация, поэтому в работе педагога-психолога уделяется огромное внимание пропаганде здоровому образу жизни, формированию позиции противостояния опасным для здоровья и жизни зависимостям – от наркотиков, алкоголя, курения, а также поддержке и развитию у учащихся интереса к знаниям.
Основные задачи: профилактика девиантного поведения, повышение знаний учащихся о личностных особенностях развития, развитие коммуникативных навыков, сплоченность детского коллектива (для учащихся 6-9 классов)
Направления работы педагога-психолога
Консультации
Коррекция и развитие
Профилактика и просвещение, участие волонтеров школы
Диагностика

Традиционными формами проведения мероприятий по сохранению и укреплению здоровья участников учебно - воспитательного процесса являются тренинги, развивающие занятия, беседы. С 2003 -2004 учебного года в школе действует волонтерская организация «Призыв» как структурное подразделение Детской школьной организации «Третий мир»
5 - е направление- адаптация десятиклассников. Психологическое сопровождение учащихся 9, 11 классов в период подготовки и сдачи экзаменов.
Для повышения психологической культуры учащихся, родителей проводятся тематические встречи с использованием мультимедийной аппаратуры, показ тематических слайдов, например: «Рекомендации по сохранению здоровья детей в период подготовки и сдачи экзаменов», «Стратегии поддержки детей при сдаче и подготовке к ЕГЭ»
6-е направление – профессиональное самоопределение старшеклассников
Профориентационная работа как элемент социализации личности учащегося
ПрофконсультацияПрофессиональная
диагностика
Профессиональное просвещение

Например, в школе 2 года проводится предпрофильный профориентационный курс «Выбор профессии» (для учащихся 9 классов)
Особенность психолого – педагогического сопровождения учебно- воспитательного процесса заключается в том, что она проводится в системе, начиная с первого класса
Выстроенная таким образом в нашей школе, работа педагога - психолога удовлетворительно оценивается администрацией школы, находит положительные отклики учащихся и родителей.



Приложенные файлы

Добавить комментарий