Развитие творческих способностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках ИЗО и технологии


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Коршун Кристина Александровна учитель начальных классов Почётная грамота Управления образования «Ученик - это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь». Учитель должен зажечь в каждом желание быть лучше! Своей энергией и творчеством я стараюсь заряжать сердца самых маленьких учащихся! Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Средняя школа № 70», г. Дзержинск Развитие творческих способностей учащихся с ограниченными возможностями здоровьяна уроках ИЗО и технологии Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования Главная проблема ребёнка с ОВЗ – в нарушении его связи с миром, в ограниченной мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченном общении с природой. Личность в социальном плане характеризует его деятельность.Одной из актуальных проблем сегодня является проблема развития творческих способностей учащихся. Психологические аспекты разработаны в трудах А.С. Выготского, В.П. Богоявленского. По данным Министерства образования и Науки РФ) - свыше 60 % детей , поступающих в 1 класс относятся к категории риска школьной, соматической и психофизической дезадаптации, в силу имеющихся нарушений в развитии. Актуальность личного вклада педагога в развитие образования Цель школы – формирование личности школьника с максимальным учетом его индивидуальных возможностей, способностей, развитие его творческого потенциала. Творческие способности: зоркость в поисках проблем,способность к "сцеплению" (увязыванию новой информации со старой), способность к переносу, готовность памяти выдать нужную информацию, гибкость интеллекта, беглость речи, способность к доведению дела до конца, и т. д.. «Основой формирования творческих способностей учащихся является правильное понимание педагогом проблемы творчества, как способа бытия человека, как формы его жизнедеятельности». Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования http://aida.ucoz.ru ПРОБЛЕМА ТВОРЧЕСТВА И.Кант З.Фрейд К.Маркс Д.Гилфорд П.Торренс Н.Лепская Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования http://aida.ucoz.ru наличие системы специальных творческих заданий, разработана система использования ролевой игры в обучении как возможность развития воображения и творчества ученика. Методическая основа курса – организация максимально продуктивной творческой деятельности детей начиная с первого класса. Успешность движения детей от незнания к знанию включает три взаимосвязанных критерия их самооценки учебного труда: знаю, понимаю, могу. Задачи: формировать творческие способности учащихся на уроках технологии и ИЗО; пробудить интерес у детей к творческому труду, сформировать у них желание в свободную минуту сделать что-то своими руками; повышать интерес учащихся к урокам технологии и ИЗО; воспитать усидчивость, упорство, стремление доводить начатое дело до конца; приучить к аккуратности в работе, сформировать стремление поддерживать порядок на рабочем месте; развить самостоятельность, аккуратность; сформировать потребность в саморазвитии. Цель: раскрытие творческого потенциала учащихся путем вовлечения их в творческую деятельность на уроках технологии и ИЗО. Ведущая педагогическая идея Включение учащихся в творческую деятельность, которая делает обучение интересным в рамкахучебной программы по технологии и ИЗО. http://aida.ucoz.ru - личностно-ориентированная- сотрудничества - игровая - проектная деятельность - «творческая мастерская» -классно-урочная-индивидуальная- групповая- парная-комбинированная технологии методы формы когнитивные креативныеоргдеятельностные Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны Темы разделов Темы занятий Приёмы и технологии Как родилась книга « Наскальные рисунки»«Создание каменной стены для наскальной живописи» Изготовление «камня» из упаковочной и туалетной бумаги (бумагопластика). Изобретение бумаги «Создание бумаги на основе её свойств» (работа с «мокрой» и «мятой», «рельефной бумагой)«Работа с фантиками»Творческая мастерская «Волшебные превращения»:создание разных видов «дизайнерской бумаги»работа с гофробумагой Аппликация, ( плоскостная и объёмная), объёмное моделирование и конструирование, бумагопластика, оригами, коллаж, мозаика, плетение, гофротрубочки. Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны Темы разделов Темы занятий Приёмы и технологии Обои и шторы у тебя домаОткрыткиТеатр куколПраздник в городеВиды картинКаждый человек-художник. Проведение творческой мастерской «Волшебные превращения» ( интеграция уроков)Изготовление:- «радужной» бумаги;- «фактурной» бумаги;«салфеточной» бумаги;- «мраморной» бумаги. Использование нетрадиционных приёмов рисования:«кляксография»; «пушистое растекание»; «печатная» техника; «капельная» техника. Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты Транслируемость http://aida.ucoz.ru Педагоги школ методические разработки: уроков, внеклассных и внеурочных мероприятий; проведение творческих мастерских, мастер-классов по теме;выступления на ШМО, ПС, городском семинаре;обмен опытом с коллегами через Интернет; создание медиатеки; каталога Интернет ресурсов.участие в конкурсах, акциях и соц.проектах кружок «Умелые ручки»проведение тематических родительских собраний, праздники, конкурсы, викторины. Родители Сетевые сообщества Транслируемость http://aida.ucoz.ru Дата Тема выступления Место проведения 2013  Проведение коллективно-творческого дела «Подводный мир» (внеурочная деятельность) - работа с гипсом. Городской семинар- практикум для учителей КРО 2014 «Внеурочная деятельность как один из способов воспитания гармоничной личности школьника» Педагогический совет 2014 «Развитие творческих способностей на уроках ИЗО и технологии в начальной школе» ШМО учителей нач. классов 2014 «Развитие творческих способностей учащихся с ОВЗ» Педагогический совет Литература http://aida.ucoz.ru Концепция федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (Проект), М., 2013.Борзова В.А. Развитие творческих способностей у детей. – М, 2004 .Венгер А.А. Педагогика способностей. – М: Просвещение, 1998 .Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М: Просвещение, 1997.Дружинин В.Н. Развитие и диагностика способностей – М: Наука, 2001.Дружинин В.Н. Психология общих способностей – СПб Питер Ком, 1999.Зельцфман Б., Учись! Твори. Развивайся. Ч.2. Рига: «Эксперимент», 2007.Комарова Т.С. Дети в мире творчества. – М, 1999 .Комарова Т.С. Условия и методика развития детского творчества. Альмаматер. 1998.Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника. – М, 2008.Любимова Т.Г. Развиваем творческую активность. – М, 1996.Никольская О.А. Волшебные краски: Книга для детей и родителей. – М.:АСТ – ПРЕСС, 2007. Немов Р.С. Психология. – М.:Просвещение, 1999. Основные современные концепции творчества / Под редакцией Богоявленской Д.Б. – ДГМ, 1999.Проснякова Т.Н., Е.И. Ларичева Радужный мир. – М., 2013.

Приложенные файлы

Добавить комментарий