Департамент образования Вологодской области
БПОУ ВО «Череповецкий строительный колледж имени А.А. Лепехина»
УТВЕРЖДАЮ
Директор колледжа
_______/И. П. Суркова
« »_____________ 2016
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Физика
для технических специальности
профильный уровень
2016 г.
Рабочая программа разработана c учетом: требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413); Приказа Минобразования России от 29 декабря 2014 № 1645 «Внесение изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»; требований Фундаментального ядра содержания общего образования; примерной программы учебной дисциплины «Математика» предназначенной для изучения математики в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10.04.2008 г. и утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16.04.2008 г.; «Рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО от 17.03.2015 № 06-259)
Организация-разработчик: БПОУ ВО «Череповецкий строительный колледж имени А.А. Лепехина»
Разработчик: Ганичева Елена Николаевна, преподаватель
Рекомендована методической комиссией
математических и общих естественнонаучных дисциплин
Председатель МК ____________/Е.Н. Ганичева/
протокол № ___ от ________2016 г.
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
13
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
32
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
36
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Физика
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Физика» отражает обязательный минимум содержания образовательной программы среднего общего образования с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования по физике.
Программа дисциплины «Физика» реализуется в пределах основной профессиональной образовательной программы и осваивается с учетом технического профиля получаемого профессионального образования по техническим специальностям.
Программа может быть использована при изучении физики в профессиональных образовательных организациях и организациях дополнительного образования.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы
Учебная дисциплина «Физика» относится к общим дисциплинам общеобразовательного учебного цикла и принадлежит обязательной предметной области «Естественные науки» ФГОС СОО.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины
Ценностные ориентиры содержания курса физики не зависят от уровня изучения и опреде ляются спецификой физики как науки. Понятие «ценности» включает единство объективного (сам объект) и субъективно го (отношение субъекта к объекту), поэтому в качестве цен ностных ориентиров физического образования выступают объ екты, которые изучаются в курсе физики и к которым у обучающихся формируется ценностное отношение. При этом ведущую роль играют познавательные ценности, так как дан ный учебный предмет входит в группу предметов познаватель ного цикла, главная цель которых заключается в изучении при роды.
Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а ценностные ориентиры, формируемые у обучающихся в процессе изучения физики, прояв ляются:
в признании ценности научного знания, его практической значимости, достоверности;
в ценности физических методов исследования живой и не живой природы;
в понимании сложности и противоречивости самого про цесса познания как извечного стремления к истине.
В качестве объектов ценностей труда и быта выступают творческая созидательная деятельность, здоровый образ жизни, а ценностные ориентиры содержания курса физики могут рас сматриваться как формирование:
уважительного отношения к созидательной, творческой дея тельности;
понимания необходимости эффективного и безопасного использования различных технических устройств;
потребности в безусловном выполнении правил безопасно го использования веществ в повседневной жизни;
сознательного выбора будущей профессиональной деятель ности.
Курс физики обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностные ориентиры направлены на воспитание у учащихся:
правильного использования физической терминологии и символики;
потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонен та, участвовать в дискуссии;
способности открыто выражать и аргументированно отстаи вать свою точку зрения.
Физика как наука о наиболее общих законах природы вносит суще ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Курс физики системообразующий для естествен но-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, геогра фии и астрономии.
Изучение физики является необходимым не только для овладения основами одной из естественных наук, являющейся компонентой современной культуры. Без знания физики в её историческом развитии человек не поймёт историю формиро вания других составляющих современной культуры. Изучение физики необходимо человеку для формирования миропонима ния, для развития научного способа мышления.
Для решения задач формирования основ научного миро воззрения, развития интеллектуальных способностей и позна вательных интересов обучающихся в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окру жающего мира, постановке проблем, требующих от обучающихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Изучение учебной дисциплины «Физика» на профильном уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:
формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость физического знания для каждого человека, независимо от его профессиональной деятельности; умений различать факты и оценки, сравни вать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определённой системой цен ностей, формулировать и обосновывать собственную пози цию;
формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в создании современной естествен но-научной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности природной, со циальной, культурной, технической среды, используя для этого физические знания;
приобретение обучающимися опыта разнообразной дея тельности, опыта познания и самопознания; ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универ сальное значение для различных видов деятельности, навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навы ков, навыков измерений, навыков сотрудничества, эффек тивного и безопасного использования различных техниче ских устройств
овладение системой научных знаний о физических свойст вах окружающего мира, об основных физических законах и о способах их использования в практической жизни.
Задачами курса являются:
овладеть конкретными физическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;
интеллектуальное развитие обучающихся, формирование качеств мышления, характерных для физической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе;
формировать представления об идеях и методах физики, о физике как форме описания и методе познания действительности;
формировать представления о физике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости физики для общественного прогресса.
Требования к результатам освоения учебной дисциплины «Физика»
Требования к результатам освоения учебной дисциплины личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме;
Деятельность образовательного учреждения в обучении физике должна быть направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
в ценностно-ориентационной сфере чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;
в трудовой сфере готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфе ре умение управлять своей познавательной деятельно стью.
Требования к результатам освоения учебной дисциплины метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;
Метапредметными результатами являются:
использование умений и навыков различных видов позна вательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделиро вание и т. д.) для изучения различных сторон окружающей действительности;
использование основных интеллектуальных операций: фор мулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобще ние, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;
умение генерировать идеи и определять средства, необхо димые для их реализации;
умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;
использование различных источников для получения фи зической информации, понимание зависимости содержа ния и формы представления информации от целей комму никации и адресата.
Требования к результатам освоения учебной дисциплины предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.
Предметными результатами являются:
на профильном уровне:
в познавательной сфере: давать определения изученным понятиям; разъяснять основные положения изученных теорий и ги потез;
описывать демонстрационные и самостоятельно проведён ные эксперименты, используя для этого естественный (рус ский, родной) язык и язык физики;
классифицировать изученные объекты и явления, самостоя тельно выбирая основания классификации; наблюдать и интерпретировать результаты демонстрируе мых и самостоятельно проводимых опытов, физических процессов, протекающих в природе и в быту; исследовать физические явления;
обобщать знания и делать обоснованные выводы о физи ческих закономерностях; структурировать учебную информацию; интерпретировать информацию, полученную из других ис точников, оценивать её научную достоверность; объяснять принципы действия машин, приборов и техни ческих устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способы обеспечения безопасности при их использовании;
самостоятельно добывать новое для себя физическое зна ние, используя для этого доступные источники информа ции;
применять приобретённые знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной чело веческой жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользова ния и охраны окружающей среды;
в ценностно-ориентационной сфере: прогнозировать, анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием техники;
в трудовой сфере: самостоятельно планировать и прово дить физический эксперимент, соблюдая правила безопас ной работы с лабораторным оборудованием;
в сфере физической культуры: оказывать первую по мощь при травмах, связанных с лабораторным оборудова нием и бытовыми тех.устройствами.
Данная рабочая программа способствует формированию общих компетенций:
ОК 1.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 3.
Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 5.
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
ОК 6.
Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
ОК 7.
Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
Индивидуальный проект обучающегося по учебной дисциплине «Физика»
Индивидуальная проектная деятельность является обязательной частью образовательной деятельности обучающегося, осваивающего основную профессиональную образовательную программу среднего профессионального образования, предусматривающей получение среднего общего образования и специальности.
Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации образовательной деятельности студента (учебное исследование или учебный проект) в рамках освоения основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования.
Цели организации работы над индивидуальным проектом
создание условий для формирования учебно-профессиональной самостоятельности обучающегося – будущего специалиста;
развитие творческого потенциала обучающегося, активизация его личностной позиции в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний (т.е. самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми для конкретного обучающегося);
развитие регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий обучающегося;
предоставление возможности обучающемуся продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении избранной области.
Задачами выполнения индивидуального проекта являются:
формирование умения осуществлять поэтапное планирование деятельности (обучающийся должен уметь чётко определить цель, описать шаги по её достижению, концентрироваться на достижении цели на протяжении всей работы);
сформировать навыки сбора и обработки информации, материалов (умений выбрать подходящую информацию, правильно её использовать);
развить умения обобщать, анализировать, систематизировать, оформлять, презентовать информацию;
сформировать позитивное отношение у обучающегося к деятельности (проявлять инициативу, выполнять работу в срок в соответствии в установленным планом).
Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:
сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;
способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;
сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;
способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.
Требования к подготовке индивидуального проекта
индивидуальный проект по учебной дисциплине «Математика: алгебра и начала анализа, геометрия» выполняется обучающимся самостоятельно под руководством преподавателя по выбранной теме в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной).
индивидуальный проект выполняется обучающимся в течении всего курса изучения учебной дисциплины в рамках внеаудиторной самостоятельной работы, и должен быть представлен в виде завершённого продукта-результата: информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного.
1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины
Для специальностей среднего профессионального образования технического профиля максимальная учебная нагрузка обучающегося составляет 235 часа, в том числе:
обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося - 157 часов;
самостоятельная работа обучающегося - 78 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
270
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
180
в том числе:
100
практические работы
60
контрольные работы
17
лабораторные работы
23
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
90
в том числе:
выполнение индивидуального проекта
25
тематика внеаудиторной самостоятельной работы
выполнение домашних контрольных работ;
выполнение индивидуальных заданий;
выполнение тестовых заданий;
подготовка сообщений, докладов;
изготовление моделей пространственных фигур;
подготовка презентаций;
решение практических заданий;
подготовка рефератов
Промежуточная аттестация в форме устного экзамена
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины «Физика»
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
Объем часов
Уровень освоения
1
2
3
4
Учебная дисциплина «Физика»
270
Методы научного познания и физическая картина мира.
Содержание Физика фундаментальная наука о природе. Научный ме тод познания.
Методы научного исследования физических явлений. Экс перимент и теория в процессе познания природы. Погрешности измерений физических величин. Оценка границ погрешностей, учёт их при вычислениях и при построении графиков. Научные гипотезы. Модели физических явлений. Физические законы и теории. Границы применимости физических законов. Физи ческая картина мира. Открытия в физике основа прогресса в технике и технологии производства.
Цели и задачи изучения физики в учреждениях среднего профессионального образования.
1
1
Самостоятельная работа обучающихся
Работа с таблицей множителей и приставок СИ.
1
Раздел 1. Механика
39
Тема 1.1
Повторение базисного физики курса алгебры основной школы
Содержание повторение тем изученных в школе
1
2
Входная контрольная работа за курс основной школы
1
Тема 1.2
Кинематика
Содержание
Понятие механическое движение. Материальная точка. Тело отсчета. Траектория. Путь. Перемещение. Скорость. Координатный и векторный способы задания положения материальной точки в пространстве и времени. Равноускоренное прямолинейное движение, закон равноускоренного прямолинейного движения. Ускорение. Равнозамедленное прямолинейное движение. Свободное падение тел. Влияние ускорений на живые организмы. Равномерное движение по окружности и его характеристики. Период. Угловая скорость. Центростремительное ускорение. Относительность механического движения. Преобразования Галилея. Сложение скоростей. Относительная скорость двух тел.
11
2
Лабораторная работа «Изучение равноускоренного движения»
2
2,3
Практическая работа «Неравномерное равноускоренное и равнозамедленное движение»
2
2,3
Контрольная работа по теме Кинематика
1
Самостоятельная работа.
Составление алгоритма решения кинематических задач.
Определение некоторых механических параметров человеческого организма: средней скорости движения крови в артериях, венах; скорости распространения раздражения по нервам.
Решение задач по теме «Кинематика».
3
Тема 1.3.
Динамика
Содержание
Принцип инерции. Принцип относительности Галилея. Законы Ньютона. Движение тела под действием нескольких сил. Сила упругости. Сила трения. Их электромагнитная природа. Закон Гука. Закон трения скольжения. Силы трения и сопротивления в живых организмах. Сила тяжести. Вес тела. Гравитационная сила. Закон всемирного тяготения. Невесомость. Особенности поведения человека при перегрузках и невесомости.
10
2
Лабораторная работа «Определение коэффициента трения»
2
2,3
Практические работы. «Движение тела под действием нескольких сил»
2
2,3
Контрольные работы по теме Динамика
1
Самостоятельная работа.
Составление алгоритма решения динамических задач.
Сравнение векторного и координатного способов нахождения равнодействующей нескольких сил.
Решение задач по теме «Динамика».
3
Тема 1.4 Законы сохранения
Содержание Закон сохранения импульса. Кинетическая энергия и ра бота. Закон сохранения момента импульса. Кинетическая энер гия вращающегося тела.
Потенциальная энергия тела в гравитационном поле. Потенциальная энергия упруго деформированного тела.
Закон сохранения механической энергии.
8
2
Лабораторная работа «Изучение закона сохранения механической энергии»
2
2,3
Практические работы. Закон сохранения импульса и закон сохранения механической энергии.
2
2,3
Контрольные работы по теме Законы сохранения
1
Самостоятельная работа.
Составление конспекта «Успехи в освоении космического пространства».
Решение задач по теме «Законы сохранения в механике».
2
Тема 1.5 Механические колебания и волны
Механические колебания. Амплитуда, период, частота колебаний. Свободные и вынужденные колебания. Гармонические колебания. Уравнение гармонического колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс. Колебания в живой природе. Биоритмы. Механические волны. Продольные и поперечные волны. Свойства механических волн. Длина волны. Звуковые волны. Характеристики звука: высота, тембр, громкость, интенсивность. Физические основы слуха. Звуковые методы диагностики. Ультразвук, его использование в технике и медицине. Ультра- и инфразвуки в живой природе.
8
2
Лабораторная работа
«Изучение зависимости периода колебаний маятника от длины нити»
2
2,3
Практические работы. Превращение энергии при колебательном движении
2
2,3
Контрольные работы по теме Механические колебания и волны
1
Самостоятельная работа обучающихся
Рассмотрение голосового и слухового аппарата человека.
Самоподготовка к лабораторной работе.
Решение задач по теме «Механические колебания и волны».
3
Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика
26
Тема 2.1.
Молекулярно – кинетическая теория
Содержание
Основные положения МКТ и их опытное обоснование. Броуновское движение. Диффузия и осмос. Диффузия в живой природе. Размеры и массы молекул и атомов. Постоянная Авогадро. Идеальный газ. Термодинамические параметры. Давление газа. Понятие вакуума. Применение низкого вакуума в медицине. Межзвездный газ. Температура. Термодинамическая шкала. Медицинский термометр. Основное уравнение МКТ (без вывода). Уравнение Менделеева-Клапейрона. Объединенный газовый закон. Приведение объема газа к нормальным условиям. Изотермический процесс, закон Бойля-Мариотта. Физические основы дыхания. Изобарный процесс, закон Гей-Люссака. Изохорный процесс, закон Шарля. Графики изопроцессов..
11
2
Лабораторная работа №2
«Опытное подтверждение закона Бойля-Мариотта»
2
2,3
Практические работы.
«Графическое представление изопроцессов»
2
2,3
Контрольные работы по теме МКТ
1
Самостоятельная работа обучающихся
Конспект «Силы и энергия межмолекулярного взаимодействия».
Сравнительный анализ различных температурных шкал.
Заполнение таблицы «Изопроцессы».
Самоподготовка к лабораторной работе.
Решение задач по теме.
5
Тема 2.2.
Агрегатные состояния и фазовые переходы
Содержание
Понятие фазы вещества. Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Применение высокотемпературного пара в медицине. Автоклав. Водяной пар в атмосфере. Абсолютная, относительная влажность воздуха. Точка росы. Приборы для определения влажности воздуха. Гигиеническое значение влажности воздуха.
Характеристика жидкого состояния вещества. Ближний порядок. Поверхностный слой жидкости. Энергия поверхностного слоя жидкости. Поверхностное натяжение. Газовая эмболия. Смачивание. Капиллярность. Капиллярные явления в быту, природе, человеческом организме.
Характеристика твердого состояния вещества. Кристаллы. Дальний порядок Анизотропия кристаллов. Пространственная решетка идеального кристалла. Типы связей в кристаллах, виды кристаллических структур. Дефекты и примеси в кристаллах, их значение. Виды деформаций. Механическое напряжение. Закон Гука. Упругость, прочность, пластичность, хрупкость. Механические свойства костной и мышечной ткани. Плавление и кристаллизация. Изменение объема и плотности вещества при плавлении и кристаллизации. Зависимость температуры плавления от внешнего давления. Уравнение теплового баланса при плавлении и кристаллизации.
7
2
Практические работы. «Капиллярность. Капиллярные явления в быту, природе, человеческом организме.»
2
2,3
Лабораторная работа №3
«Определение относительной влажности воздуха»
2
Самостоятельная работа обучающихся
Построение графика по таблице «Зависимость давления и плотности насыщенного пара от температуры».
Самоподготовка к лабораторной работе.
Исследование влияния ПАВ на поверхностное натяжение воды.
Конспект «Виды деформаций».
Заполнение таблицы «Виды кристаллических структур».
Анализ диаграммы растяжений.
7. Решение задач по теме.
7
Тема 2.3
Термодинамика
Содержание учебного материала
Внутренняя энергия идеального газа. Изменение внутренней энергии тела при теплообмене и при совершении механической работы. Работа газа при изобарном изменении его объема. 1 начало термодинамики. Необратимость тепловых процессов. Понятие о 2 начале термодинамики. Принцип действия тепловой машины. КПД теплового двигателя. КПД мышц. Роль тепловых двигателей в экономике. Охрана природы.
8
2
Контрольные работы по теме Термодинамика
1
2,3
Практические работы. «Изменение внутренней энергии тела при теплообмене и при совершении механической работы»
2
2,3
Самостоятельная работа обучающихся
Конспект «Виды тепловых двигателей. Охрана природы».
Заполнение таблицы «Применение 1-го начала термодинамики к изопроцессам в газе».
2
Раздел 3. Электродинамика
38
Тема 3.1.
Электростатика
Содержание
Электрическое взаимодействие. Элементарный заряд. Дискретность заряда. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Диэлектрическая проницаемость среды. Электростатическое поле. Напряженность. Принцип суперпозиции полей. Графическое изображение электрических полей. Однородное электрическое поле. Работа, совершаемая силами электрического поля при перемещении заряда. Потенциал. Разность потенциалов, напряжение. Связь между напряженностью и разностью потенциалов. Проводники в электрическом поле. Распределение зарядов в проводнике. Принцип электростатической защиты. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Электроемкость проводника. Конденсатор. Емкость плоского конденсатора. Энергия электрического поля. Материальность электрического поля. Электрические свойства тканей человеческого организма.
8
2
Практические работы. «Графическое изображение электрических полей. Однородное электрическое поле.»
2
2,3
Контрольные работы по теме Электростатика
1
Самостоятельная работа обучающихся
Изображение спектров электрических полей системы двух одноименных зарядов.
Анализ и сравнение электрических свойств различных тканей человеческого организма.
Исследование в домашних условиях электризации натуральных и синтетических веществ.
Решение задач по теме.
4
Тема 3.2.
Постоянный ток
Содержание
Постоянный электрический ток, сила тока, плотность тока. Условия, необходимые для возникновения и существования электрического тока. Стационарное электрическое поле. ЭДС, внешний и внутренний участки цепи, напряжение на этих участках. Закон Ома для участка цепи и замкнутой цепи. Короткое замыкание. Сопротивление как электрическая характеристика резистора. Зависимость сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Зависимость сопротивления от температуры. Понятие о сверхпроводимости. Удельная электропроводность различных тканей организма. Последовательное и параллельное соединение проводников. Расчет силы тока и напряжения в электрических цепях. Применение постоянного тока с лечебной целью. Тепловое действие тока. Закон Джоуля-Ленца. Короткое замыкание.
10
2
Лабораторная работа
«Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»
2
2,3
Практические работы. «Последовательное и параллельное соединение проводников.»
«Распределение токов и напряжений при смешенном соединении проводников»
4
2,3
Контрольные работы по теме Постоянный ток
1
Самостоятельная работа обучающихся
Сравнительный анализ скорости дрейфа электронов в металле и скорости распространения электрического тока.
Анализ вольт-амперной характеристики тока в металлических проводниках.
Самоподготовка к лабораторной работе.
Решение задач по теме.
4
Тема 3.3
Электрический ток в различных средах
Содержание учебного материала
Электрический ток в электролитах. Электропроводность электролитов. Электролиз. Законы электролиза. Постоянная Фарадея. Применение электролиза. Лекарственный электрофорез.
Электропроводность газов. Несамостоятельный и самостоятельный разряды. Понятие о плазме. Электрический ток в вакууме. Термоэлектронная эмиссия. Вакуумные диод и триод, их применение. Электронно-лучевая трубка.
Сравнительная характеристика проводников, диэлектриков и полупроводников. Электропроводность полупроводников и ее зависимость от температуры и освещенности. Собственная и примесная проводимость полупроводников. Термисторы и фоторезисторы. P-n переход. Полупроводниковый диод. Применение полупроводниковых приборов.
6
2
Практические работы. «Сравнительная характеристика проводников, диэлектриков и полупроводников»
2
2,3
Самостоятельная работа обучающихся
Вычисление заряда электрона на основе законов электролиза.
Конспект «Виды газовых разрядов».
Заполнение обобщающей таблицы «Электрический ток в различных средах».
Решение задач по теме.
4
Тема 3.4.
Магнитное поле.
Содержание
Магнитное поле как особый вид материи. Постоянные магниты и магнитное поле Земли. Взаимодействие токов. Графическое изображение полей. Магнитные поля прямого, кругового тока, соленоида (качественно). Магнитная индукция. Действие магнитного поля на проводник с током. Закон Ампера. Рамка с током в магнитном поле. Магнитный поток. Работа магнитного поля при перемещении проводника с током. Биофизические основы магнитотерапии. Движение заряженной частицы в магнитном поле. Магнитосфера Земли и ее взаимодействие с солнечным ветром. Радиационные пояса Земли.
7
2
Практические работы. «Графическое изображение полей. Магнитные поля прямого, кругового тока, соленоида»
2
2
Контрольные работы по теме Магнитное поле.
1
Самостоятельная работа обучающихся
Сравнительный анализ электрического и магнитного полей.
Конспект «Ускорители заряженных частиц».
Анализ характера взаимодействия электрических зарядов и магнитного взаимодействия токов.
Решение задач по теме.
4
Тема 3.5 Электромагнитная индукция
Содержание
Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Роль магнитных полей в явлениях, происходящих на Солнце. Солнечная активность. Солнечно-земные связи. Роль электромагнитных полей в жизни живой природы. Самоиндукция. Индуктивность. ЭДС самоиндукции. Энергия магнитного поля. Материальность магнитного поля.
7
Лабораторная работа « Изучение явления электромагнитной индукции»
2
2,3
Практические работы. «ЭДС самоиндукции. Энергия магнитного поля.»
2
2,3
Самостоятельная работа обучающихся
Выявление роли магнитных полей в явлениях, происходящих на Солнце.
Решение задач по теме.
2
Раздел 4. Электромагнитные колебания и волны
27
Тема 4.1.
Электромагнитные колебания
Содержание
Свободные электромагнитные колебания в контуре. Превращение энергии в закрытом колебательном контуре. Собственная частота колебаний в контуре. Затухающие электромагнитные колебания. Токи высокой частоты, их применение в медицине: дарсонвализация, диатермия, индуктотермия, УВЧ-терапия. Переменный ток как вынужденные электрические колебания. Получение переменного синусоидального тока при равномерном вращении витка (катушки) в однородном магнитном поле. Период и частота тока. Понятие о генераторах переменного тока. Мгновенное, максимальное и действующее значения ЭДС, напряжения и силы тока. Получение, передача и распределение электроэнергии в экономике РФ. Трансформаторы. Преобразование переменного тока.
6
2
Практические работы «Получение переменного синусоидального тока при равномерном вращении витка (катушки) в однородном магнитном поле»
2
2,3
Самостоятельная работа обучающихся
Составление схемы передачи электроэнергии на большие расстояния (ЛЭП).
Устройство различных генераторов.
Решение задач по теме.
3
Тема 4.2.
Электромагнитные волны
Содержание
Электромагнитное поле и его распространение в пространстве в виде электромагнитных волн. Открытый колебательный контур. Изобретение радио А.С.Поповым. Физические основы радиосвязи. Применение электромагнитных волн. Влияние электромагнитных колебаний на живые организмы (сотовые телефоны, бытовые электроприборы, компьютер). Меры защиты.
6
2
Практические работы «Влияние электромагнитных колебаний на живые организмы (сотовые телефоны, бытовые электроприборы, компьютер). Меры защиты.»
2
2,3
Контрольные работы по теме Электромагнитные колебания и волны.
1
Самостоятельная работа обучающихся
История развития радиотехники.
Оценка электромагнитных полей, создаваемых бытовыми электроприборами в квартире.
Решение задач по теме.
3
Тема 4.3.
Волновая и геометрическая оптика
Содержание
Краткая история развития представлений о природе света. Электромагнитная природа света. Зависимость между длиной волны и частотой электромагнитного излучения. Диапазон световых волн. Принцип Гюйгенса. Законы отражения и преломления света. Полное отражение света и его применение в эндоскопических приборах. Линзы. Дисперсия света. Разложение белого света призмой. Дисперсионный (призматический) спектр. Сложение спектральных цветов. Цвета тел. Интерференция света. Когерентность. Интерференция света в природе, применение ее в технике. Дифракция света. Дифракционная решетка. Дифракционный спектр. Понятие о поляризации. Поляроиды, их применение в науке, технике, медицине для определения концентрации растворов.
13
2
Практические работы. «Построение изображений в линзах»
2
2,3
Контрольные работы по теме Оптика
1
Лабораторная работа
«Определение показателя преломления стекла»
«Определение длины световой волны с помощью дифракционной решетки»
4
2,3
Самостоятельная работа обучающихся
Зарисовка схем экспериментов Майкельсона и Ремера.
Самоподготовка к лабораторным работам.
Конспект «УФ и ИК части спектра».
Конспект «Дифракционная решетка».
Решение задач по теме.
5
Тема 4.4. Специальная теория относительности
Постулаты специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Дефект масс и энергия связи.
2
2
Раздел 5. Квантовая и атомная физика
17
Тема 5.1.
Квантовая оптика
Содержание
Квантовая гипотеза Планка. Квантовая теория света. Энергия и импульс фотонов. Давление света. Опыты Лебедева. Химическое действие света. Понятие о фотосинтезе. Внешний фотоэффект. Опыты Столетова. Законы внешнего фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна. Понятие о корпускулярно-волновой природе света.
6
2
Практические работы. «Химическое действие света. Понятие о фотосинтезе»
2
2,3
Контрольные работы по теме Фотоэффект
1
Самостоятельная работа обучающихся
Сравнение энергий квантов красного и фиолетового света.
Составление план-конспекта «Внутренний фотоэффект, его применение».
Решение задач по теме.
3
Тема 5.2. Физика атома и атомного ядра
Содержание
Опыты Резерфорда. Модель атома Резерфорда, Бора. Постулаты Бора. Уровни энергии в атоме. Излучение и поглощение энергии атомом. Лазеры, их применение в медицине. Состав атомных ядер. Изотопы. Ядерные силы. Дефект массы. Естественная радиоактивность и ее виды. Правила смещения. Закон радиоактивного распада. Биологическое действие радиоактивных излучений. Ядерные реакции. Деление тяжелых атомных ядер, цепная реакция деления. Управляемая цепная реакция. Ядерные реакторы. АЭС. Проблемы ядерной энергетики. Защита от радиации. Ядерная безопасность АЭС. Термоядерный синтез и условия его осуществления. Проблема термоядерной энергетики. Ядра звезд как естественный термоядерный реактор. Элементарные частицы. Классификация, основные свойства. Античастицы. Фундаментальные взаимодействия.
11
Лабораторная работа
«Исследование треков заряженных частиц по готовым фотографиям»
2
2,3
Практические работы. «Дефект массы.»
«Правила смещения. Закон радиоактивного распада.»
4
2,3
Контрольные работы по теме Физика атома и атомного ядра
1
Самостоятельная работа обучающихся
Конспект «Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц».
Составление план-конспекта «Получение радиоактивных изотопов и их применение».
Зарисовка принципиальной схемы ядерного реактора.
Самоподготовка к лабораторным работам.
Решение задач по теме.
5
Раздел 6. Строение Вселенной
6
Тема 6.1.
Строение Вселенной
Содержание
Строение Солнечной системы. Большие планеты. Астероиды. Законы Кеплера. Возмущения. Солнечные и лунные затмения.
Звезды. Блеск, светимость. Звездные системы. Эволюция звезд. Наша звездная система-Галактика. Другие галактики. Пространственное распределение галактик. Разбегание галактик. Закон Хаббла. Квазары.
Понятие о космологии. Возможные сценарии эволюции Вселенной. Космологические эры и реликтовое излучение. Современная научная картина мира. Основные этапы ее развития.
6
2
Практические работы.
«Изучение звездного неба с помощью ПКЗН»
2
2
Самостоятельная работа обучающихся
Определение параметров нашей Галактики» по школьному астрономическому календарю.
Самоподготовка к лабораторной работе.
2
Раздел 7. Экспериментальная физика
12
Тема 7.1.
Лабораторный практикум
Содержание
Лабораторные работы
2
Раздел 8. Повторение, подготовка к экзамену
14
Тема 8.1.
Повторение
Практические работы
Решение задач по пройденныь темам
10
2,3
Итоговая контрольная работа
4
Выполнение индивидуальных проектов по учебной дисциплине
25
Примерная тематика индивидуальных проектов
Измерение времени реакции человека на звуковые и све товые сигналы.
Измерение силы, необходимой для разрыва нити.
Исследование зависимости силы упругости от деформации резины.
Исследование зависимости показаний термометра от внеш них условий.
Методы измерения артериального кровяного давления.
Выращивание кристаллов.
Исследование зависимости электрического сопротивления терморезистора от температуры.
Измерение индукции магнитного поля постоянного маг нита.
Принцип работы пьезоэлектрической зажигалки.
Оценка длины световой волны по наблюдению дифракции света на щели.
Определение спектральных границ чувствительности чело веческого глаза с помощью дифракционной решётки.
Изготовление и испытание модели телескопа.
Изучение принципа работы люминесцентной лампы.
Измерение работы выхода электрона.
Определение КПД солнечной батареи.
Вечерние наблюдения звёзд, Луны и планет в телескоп.
Наблюдение солнечных пятен с помощью телескопа и сол нечного экрана.
Использование Интернета для поиска изображений косми ческих объектов и информации об их особенностях
2.3. Характеристика основных видов деятельности обучающихся на уровне учебных действий
(по разделам содержания учебной дисциплины «Физика»)
Основное содержание по темам
Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
Методы научного познания и физическая картина мира. (4 ч)
Физика фундаментальная наука о природе. Науч ный метод познания и методы исследования физи ческих явлений.
Эксперимент и теория в процессе познания при роды.
Приложенные файлы
