Занятие на тему: «Автоматизация звука [Л] в слогах
ЦЕЛИ
• Уточнить артикуляцию и правильное изолированное произнесение
звука [л].
• Учить правильно произносить звук [л] в слогах.
Учить определять наличие звука [л] в словах.
Учить образовывать относительные прилагательные.
Учить понимать и выбирать из набора слов однокоренные слова.
Развивать внимание, мышление, мелкую моторику.
ОБОРУДОВАНИЕ
Картинки или игрушки «Корабль», «Обезьянка»; счетные палочки; макет «Остров»; ракушки; картинка «Дельфины».* * *
1.Организационный момент.
Логопед. Сегодня мы с вами отправимся в морское путешествие. Посмотрите, у причала стоит большой корабль и гудит: ы-ы-ы.
2.Однако к путешествию нужно как следует подготовиться. Давайте напечем блинов, чтобы было чем подкрепиться (упражнение «Блинчик» ). К блинам возьмем с собой вкусное варенье (упражнение «Вкусное варенье» ). Перед выходом в море давайте проверим, как перенесем качку(упражнение «Качели» ). Качка нам не страшна! Посмотрите, на нашем корабле флаг развевается (упражнение «Почистим верхние зубки»). Снова гудит корабль: ы-ы-ы, приглашает нас подняться на палубу. Как онгудит?
Дети произносят: ы-ы-ы.
3.Подняться можно по трапу, это такая специальная лестница. Но трап нужно сначала построить. Доски (счетные палочки) лежат перед тобой, а гвоздями послужат слова, в которых слышится море. Прибивай доску только тогда, когдауслышишь нужное слово: моряк, морской, мороз, морячка,Марина, заморский, морозный, мороженое, приморье.Ребенок выполняет.
4.Трап готов. Поднимаемся по нему на корабль. Трап качается под ногами: л-л-л. Как качается трап? Идем по палубе, она гудит под ногами: л-л-л. Как гудит палуба?
Ребенок произносит: л-л-л.
Пора подать последний гудок. Произносите звук [л] в конце каждого слова: ме.., по.., ба.., сто.., сту.., пена.., уко.., журна.., крокоди.. .(Либо предложить назвать картинки)
Ребенок выполняет.
5.Выходим в открытое море. Волны плещутся за бортом:лла, лло, ллэ, ллы, ллу.
Дети проговаривают слоги вслед за логопедом.
Над кораблем чайки летают и кричат: алла, эллэ, ыллы, олло, уллу., соединив большие пальцы, ладонями имитирует полет чайки и повторяет за логопедом слоги.
6.Посмотрите внимательно, впереди виднеется какой-то остров.
Кто же нас на берегу встречает? Обезьянка. Она сначала испугалась: ла-ла, лы-лы, лэ-лэ!
Ребенок произносит слоги с мимикой и интонацией страха.
Потом очень удивилась: лу-лу, ла-ла, ло-ло!?
Ребенок произносит слоги с мимикой и интонацией удивления. Но когда обезьянка увидела, что у нас есть вкусное варенье, обрадовалась: лы-лы, лэ-лэ, лу-лу!
7.Что же, давай угостим обезьянку нашими запасами. Какое у нас есть варенье?
Варенье из вишни (какое?) ... вишневое. Варенье из груш — ... Варенье из персиков — ... Варенье из бананов — ... Варенье из брусники — ... Варенье из абрикосов — ... Варенье из мандаринов — ...
Ест обезьянка варенье и от удовольствия причмокивает: ла-ла-ла, ло-ло-ло, лы-лы-лы, лу-лу-лу, лэ-лэ-лэ.
Ребенок повторяет за логопедом слоговые цепочки.
8.Нужно отправляться дальше, а на память об этом острове соберем на берегу ракушки. Только брать нужно не любые ракушки, а те, в которых прячутся слова со звуком [л]. Слушай внимательно: волна, море, песок, солнышко, остров, обезьяна, облако, плаванье, путешествие. 9. Вот и пора прощаться с этим островом. Что тебе на острове понравилось? Отправимся на следующем занятии на другой остров, который поражает своей красотой.
Приложенные файлы
