Конспект
индивидуального логопедического занятия
Тема: звук [р]
Цель: совершенствование произношения звука [р] в слогах и словах.
Задачи:
Образовательные: расширять активный словарь по теме «Космос».
Коррекционно-развивающие: автоматизировать звук [р], развивать навыки слогового анализа.
Воспитательные: воспитывать положительное отношение к логопедическим занятиям.
Оборудование: дидактическая игра, альбом №2, фишки для составления схемы слова.
Ход занятия
Организационный момент.
Л.: Здравствуйте.
Р.: Здравствуйте.
Л.: сегодня на занятии мы повторим как правильно произносить звук [р], и потренируемся его правильно произносить в слогах и словах. А в конце занятия поиграем.
Артикуляционная гимнастика. Звук Р.
Название упражнения
Описание упражнения
«Качели»
Открыть рот, кончиком языка поочередно касаться верхней и нижней губ – движения вверх-вниз.
«Лошадка»
Открыть рот, производить цоканье (щелканье) языком, касаясь неба.
«Грибок»
Широкий, плоский язык присосать к твердому небу, боковые края языка прижать к коренным зубам.
«Непослушный язычок»
Улыбнуться, слегка покусывать кончик широкого язычка.
«Иголочка»
Открыть рот, кончик узкого языка поднять вверх к альвеолам верхних зубов (бугорку за верхними зубами).
«Красим верхний заборчик»
Улыбнуться, приоткрыть рот, кончиком языка с внутренней стороны «красим» верхние зубы «кисточкой» - кончиком язычка. Движения вверх-вниз и влево-вправо.
«Красим потолок»
Открыть рот, кончиком языка проводить по твердому небу в направлении сзади-вперед.
«Молоточек»
Открыть рот, кончиком языка касаться альвеол верхних зубов.
«Пулемет»
Открыть рот, быстрыми движениями языка ударять твердым кончиком языка по альвеолам верхних зубов, произнося:
«Д-д-д-д».
«Моторчик»
Приблизить широкий кончик языка к твердому небу, произносить звук «т», выдыхая воздух оторвать язык от неба, язык начинает вибрировать и получается звук «р» - «т – р-р-р»
«Колокольчик»
Тыльную сторону кисти руки приложить к горлу. Поочередно произнести звонкий и глухой звуки. При произнесении звонкого звука чувствуется вибрация голосовых складок, при произнесении глухого звука – вибрации нет.
Объявление темы занятия.
Л.: Отгадай загадку:
Стальная птица – алый хвост – полетела в стаю звезд.
Р.: ракета
Л.: для чего нужна ракета?
Р.: на ракете люди могут улететь в космос.
Л.: правильно, мы сегодня будем говорить о космосе. Полетели на ракете?!
Произношение изолированного звука .
Л.: ракета летит, двигатель работает р-р-р
Р.: Произносит звук «р»
Анализ артикуляции
Рот приоткрыт, зубы разомкнуты, широкий кончик языка поднят за верхние зубы, напряжен. Под воздействием сильной струи воздуха кончик языка вибрирует. Голос работает.
Характеристика звука.
Л.: Звук «р» какой согласный или гласный, звонкий или глухой, твердый или мягкий.
Р.: согласный, твердый, звонкий.
Л.: Каким цветом будет обозначаться звук на схеме?
Р.: синим
Автоматизация звука в слогах.
Л.: Сейчас я буду произносить фразу, а ты повторяй первые слоги:
Ра-ра-ра! Вот ракета нам. Ура!
Ро-ро-ро! Выходи скорей, Петро.
Ру-ру-ру! Собирай всю детвору.
Ры-ры-ры! Для космической игры.
Закрепление звука в словах. (Звуко-слоговой анализ слов с графической за писью.)
Л.: замени первый звук в слове на звук «р»
Мак – рак
Кот – рот
Хобот – робот
Мука- рука
Нога – рука
Козы – розы
Мычать – рычать
Л.: составь схему слова МАРС – названия планеты.
Закрепление звука в предложении. Графический анализ его.
Л.: я прочитаю тебе предложения, но последние слова в них перепутались. Послушай внимательно и исправь предложения.
По небу летит (карета)
По дороге едет (ракета)
На лугу пасется (корона)
У царя золотая (корова)
На березе видит (ворота)
Во дворе открыты (ворона)
Развитие зрительно-пространственной координации
дидактическая игра «Парочки»
Итог занятия.
Л.: Какой звук чаще других у нас сегодня звучал на занятии?
О чем мы сегодня говорили на занятии?
Чему вы научились и что узнали нового?
Заголовок 115
индивидуального логопедического занятия
Тема: звук [р]
Цель: совершенствование произношения звука [р] в слогах и словах.
Задачи:
Образовательные: расширять активный словарь по теме «Космос».
Коррекционно-развивающие: автоматизировать звук [р], развивать навыки слогового анализа.
Воспитательные: воспитывать положительное отношение к логопедическим занятиям.
Оборудование: дидактическая игра, альбом №2, фишки для составления схемы слова.
Ход занятия
Организационный момент.
Л.: Здравствуйте.
Р.: Здравствуйте.
Л.: сегодня на занятии мы повторим как правильно произносить звук [р], и потренируемся его правильно произносить в слогах и словах. А в конце занятия поиграем.
Артикуляционная гимнастика. Звук Р.
Название упражнения
Описание упражнения
«Качели»
Открыть рот, кончиком языка поочередно касаться верхней и нижней губ – движения вверх-вниз.
«Лошадка»
Открыть рот, производить цоканье (щелканье) языком, касаясь неба.
«Грибок»
Широкий, плоский язык присосать к твердому небу, боковые края языка прижать к коренным зубам.
«Непослушный язычок»
Улыбнуться, слегка покусывать кончик широкого язычка.
«Иголочка»
Открыть рот, кончик узкого языка поднять вверх к альвеолам верхних зубов (бугорку за верхними зубами).
«Красим верхний заборчик»
Улыбнуться, приоткрыть рот, кончиком языка с внутренней стороны «красим» верхние зубы «кисточкой» - кончиком язычка. Движения вверх-вниз и влево-вправо.
«Красим потолок»
Открыть рот, кончиком языка проводить по твердому небу в направлении сзади-вперед.
«Молоточек»
Открыть рот, кончиком языка касаться альвеол верхних зубов.
«Пулемет»
Открыть рот, быстрыми движениями языка ударять твердым кончиком языка по альвеолам верхних зубов, произнося:
«Д-д-д-д».
«Моторчик»
Приблизить широкий кончик языка к твердому небу, произносить звук «т», выдыхая воздух оторвать язык от неба, язык начинает вибрировать и получается звук «р» - «т – р-р-р»
«Колокольчик»
Тыльную сторону кисти руки приложить к горлу. Поочередно произнести звонкий и глухой звуки. При произнесении звонкого звука чувствуется вибрация голосовых складок, при произнесении глухого звука – вибрации нет.
Объявление темы занятия.
Л.: Отгадай загадку:
Стальная птица – алый хвост – полетела в стаю звезд.
Р.: ракета
Л.: для чего нужна ракета?
Р.: на ракете люди могут улететь в космос.
Л.: правильно, мы сегодня будем говорить о космосе. Полетели на ракете?!
Произношение изолированного звука .
Л.: ракета летит, двигатель работает р-р-р
Р.: Произносит звук «р»
Анализ артикуляции
Рот приоткрыт, зубы разомкнуты, широкий кончик языка поднят за верхние зубы, напряжен. Под воздействием сильной струи воздуха кончик языка вибрирует. Голос работает.
Характеристика звука.
Л.: Звук «р» какой согласный или гласный, звонкий или глухой, твердый или мягкий.
Р.: согласный, твердый, звонкий.
Л.: Каким цветом будет обозначаться звук на схеме?
Р.: синим
Автоматизация звука в слогах.
Л.: Сейчас я буду произносить фразу, а ты повторяй первые слоги:
Ра-ра-ра! Вот ракета нам. Ура!
Ро-ро-ро! Выходи скорей, Петро.
Ру-ру-ру! Собирай всю детвору.
Ры-ры-ры! Для космической игры.
Закрепление звука в словах. (Звуко-слоговой анализ слов с графической за писью.)
Л.: замени первый звук в слове на звук «р»
Мак – рак
Кот – рот
Хобот – робот
Мука- рука
Нога – рука
Козы – розы
Мычать – рычать
Л.: составь схему слова МАРС – названия планеты.
Закрепление звука в предложении. Графический анализ его.
Л.: я прочитаю тебе предложения, но последние слова в них перепутались. Послушай внимательно и исправь предложения.
По небу летит (карета)
По дороге едет (ракета)
На лугу пасется (корона)
У царя золотая (корова)
На березе видит (ворота)
Во дворе открыты (ворона)
Развитие зрительно-пространственной координации
дидактическая игра «Парочки»
Итог занятия.
Л.: Какой звук чаще других у нас сегодня звучал на занятии?
О чем мы сегодня говорили на занятии?
Чему вы научились и что узнали нового?
Заголовок 115
Приложенные файлы
