«Современные технологии для формирования гендерной идентичности»


МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
города Губкина Белгородской области
«Использование технологий личностно – ориентированного
взаимодействия педагога с детьми»
(Мастер – класс)
Подготовила:
воспитатель
Ширинских Н.И
Губкин, 2014г
Уважаемые коллеги, здравствуйте!
Мы хотим видеть наших воспитанников, способных реализовать себя в социальном пространстве, осознавая образ «Я» мальчика/девочки, его устойчивость, неизменность.
Сегодня я хочу вам представить современные технологии, которые я применяю в своей работе по «Формированию гендерной идентичности у детей дошкольного возраста»
Хочется отметить, что в наши дни проблема формирования гендерной идентичности у детей дошкольного возраста привела к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения.
На фоне этих изменений меняются и внутренние психологические позиции детей, их сознание: девочки становятся агрессивными и грубыми, а мальчики перенимают женский тип поведения.
Что же такое гендерная идентичность?
Является более широким понятием, поскольку включает в себя не только ролевой аспект, но и, например, образ человека в целом.
Исследования отечественных и зарубежных деятелей: Л.В. Градусовой, Э.Эриксона, И.С.Кона, Р. Бернса показали, что гендерная идентичность - незаконченный результат. В течение жизни она наполняется различным содержанием в зависимости от социальных и культурных изменений, а также от собственной активности личности.
На мой взгляд, одной из самых интересных технологий применяемой в работе с детьми по формированию гендерной идентичности является педагогическая система ТРИЗ (теория решения изобретательских задач), разработанная Генрихом СауловичемАльтшуллер.
В практике использую методические материалы, разработанные специалистами-тризовцами: М.Н.Шустерман, И.Я.Гуткович, и др.
Предлагаю вашему вниманию вариант использования технологии ТРИЗ, через игру «Коммуникативный бой», которую я использую с детьми и родителями. Представим ситуацию «В детский сад воспитателем принят мужчина». (Фильм) (фото «Усатый нянь»)
«Воспитатель – мужчина, это хорошо или плохо».
Давайте разделимся на две команды. Первая команда будет доказывать плюсы, а другая минусы. Перед вами примерные варианты решений поставленной задачи. Каждая команда выбирает карточки с правильным решением. На чистых листах вам надо написать свой вариант поставленной задачи.
Спасибо! Да, детям дошкольного возраста требуется больше внимания, теплоты, а это может дать только воспитатель женщина, однако мужчина восполнит дефицит мужского воспитания в семье, где ребенок растет без папы.
Эту технологию можно успешно применять в работе с детьми. Примерные варианты использования данной технологии в работе с детьми представлены на экране: «Хорошо (плохо) быть папой, мамой»; «Хорошо ( плохо) быть девочкой, мальчиком»; «Нужны (не нужны) на свете мальчики и девочки.
Уважаемые коллеги, применение технологии прогнозирования для решения проблемных ситуаций, позволяют принять правильное решения, моделировать тип мужского и женского поведения.
Предлагаю разыграть следующую ситуацию «Оля строила домик из кубиков. Подбежал Андрюша, толкнул постройку, и строение распалось. Никто не заметил, как девочка огорчилась. И только Саша…».
Вопросы: Как поступит Саша в данной ситуации?
Уважаемые коллеги, я попрошу вас выполнить это задание……… Покажите, что у вас получилось. Спасибо.
(собрал кубики и, положив руку на плечо Оле, успокоил ее)
Примерные варианты использования данной технологии в работе с детьми представлены на экране: «Правила в нашей группе», «Обязанности детей в семье», «Я – мальчик, будущий мужчина», «Я – девочка, будущая женщина». Эту технологию можно применять во время НОД, самостоятельной деятельности, групповой, индивидуальной работе.
(присаживайтесь за столы)
Современная жизнедеятельность ребенка-дошкольника, мир электронных игрушек, все это актуализирует информационный опыт детей. Развитию информационной компетенции современного дошкольника способствуют информационно - коммуникативные технологии, являющиеся мощным орудием развития формирующегося интеллекта ребенка. Работая с алгоритмом использования дидактических мультимедийных пособий, я воспитываю культуру взаимоотношения между мальчиками и девочками, закрепляю знания, умения.(внести компьютеры).
Предлагаю вам на практике ближе познакомиться с принципами работы мультимедийного пособия. Ход игры заключается в том, что надо подобрать имена женские-девочкам, мужские-мальчикам. Курсор навести на изображение девочки или мальчика, стоящего под соответствующей цифрой. Попробуйте выполнить это упражнение.
Переходим на другой слайд нажатием стрелки. На данном слайде надо определить какие вещи относятся к мальчикам, девочкам. Появившийся смайлик символизирует о правильном выборе. Попробуйте выполнить это упражнение.
Переходим на другой слайд нажатием стрелки. Перед вами представлена ситуация. Как поступить в данной ситуации. Наведите курсор на правильный выбор. Спасибо.
Эти пособия можно использовать как в индивидуальной так и в подгрупповой работе с детьми. Кроме того в своей работе использую ряд других мультимедийных дидактических пособий по гендерному воспитанию: «Цепочка жизни», «Я мальчик – я девочка» и др.
Рефлексия.
Хотелось бы узнать ваше мнение уважаемые коллеги по поводу применения с детьми данных технологий.
На ваш взгляд, использование ТРИЗ технологий в работе по гендерному воспитанию…
Способствуют…..Продолжите, пожалуйста!!!
(развивает познавательную активность, мыслительные процессы, умение анализировать, систематизировать, формируют дружеские, толерантные отношения к противоположному полу.)
Технологию прогнозирования целесообразно применять….. продолжите предложение (во время НОД, самостоятельной деятельности, групповой, индивидуальной работе).
Применяя на практике мультимедийные дидактические пособия ребенок учится…(планировать, выстраивать логику конкретных событий, развивается способность к прогнозированию результата действий, он начинает думать прежде чем делать.)
Однако, в каждом деле есть свои плюсы и минусы. По вашему мнению какие затруднения могут возникнуть при применении данных технологий в работе с детьми по гендерному воспитанию. (данные технологии в работе требуют обязательного предварительного обучения, серьезной подготовке, хорошего уровня владения данных технологий.)
Если вы узнали для себя много нового и интересного возьмите улыбающихся мальчиков и девочек, а если у вас остались вопросы и вам не понравились данные технологии возьмите грустных детей. Давайте наполним нашу планету нашими позитивными эмоциями.
Благодарю за сотрудничество.

Приложенные файлы

  • docx file2
    Ширинских Наталья Ивановна
    Размер файла: 21 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий