Технологическая карта урока технологии. Тема:»НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ. РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ (АППЛИЦИРОВАНИЕ). МАТРЕШКА». 2 класс. Программа: «Школа России»


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:



Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

То, что знаешь – не скрывай, на вопросы отвечай! 12345 Тема урока: Народные промыслы. Матрешка Цели урока:Закрепить знания об изученных народных промыслах (дымка, хохлома, городец),Познакомиться с историей матрешки; Учиться различать виды изображений матрешек, Научиться работать с шаблонами, составлять аппликацию из ткани. Цветастое платье, румяные щечки!Ее открываем - в ней прячется дочка.Матрешки танцуют, матрешки смеютсяИ радостно просят тебя улыбнуться!Они к тебе прыгают прямо в ладошки Какие веселые эти матрешки! Ой ты, барышня – матрешка, я возьму тебя в ладошкиПокажи мне тех девчат, что внутри тебя сидят!Ой ты, барышня – матрешка разноцветная одежка,Знает весь огромный мир этот русский сувенир!С. Иванов Домашнее заданиеПодготовить сообщение об особенностях одного из народных промыслов, которые мы не изучали. Рассмотреть в учебнике иллюстрации с другими вариантами оформление матрешки и при желании выполнить один из них дома с родителями. Результаты своей домашней работы вложить в папку достижений. Принести на следующий урок какое – ни будь изображение деревенской постройки.


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:



НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ.
РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ (АППЛИЦИРОВАНИЕ). МАТРЕШКА
Цели
Деятельности
педагога Закрепить знания об изученных народных промыслах (дымка, хохлома, городец), навыки работы с тканью; познакомить с историей матрешки; учить различать произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров, виды изображений матрешек, работать с шаблонами, составлять аппликацию из ткани, применять навыки кроя, выполнять разметку на ткани, экономить используемый материал.
Тип урока Постановка и решение учебной задачи.
Методы и формы обучения Объяснительно – иллюстративный; индивидуальная, фронтальная
Основные понятия и термины Матрешка, ткань, волокно, резчик по дереву, игрушечник, аппликация, фукурума
Образовательные ресурсы Презентация ИКТ; наглядные пособия.
Наглядно демонстрационный материал Иллюстрации хохломских, городецких и дымковских изделий; различные аппликации из разнообразных материалов (бумага, ткань, природные материалы); образцы изделий – матрешки; таблица «Последовательность изготовления матрешек»
Оборудование для учащихся Учебник, рабочая тетрадь, кусочки ткани, клей, ножницы, материал для отделки изделия – тесьма, блески, бисер, фломастеры, цветная бумага, шаблоны из картона
Планируемые образовательные результаты Личностные: сориентированы на бережное отношение к материалу, уважительное отношение к творчеству народных мастеров; проявляют интерес к народным творчествам.
Предметные: закрепят знания об изученных народных промыслах (дымка, хохлома, городец), навыки работы с тканью.
Метапредметные:
- регулятивные – овладеют способностью самостоятельно планировать свою деятельность, контролировать и корректировать свои действия в соответствии с выявленными отклонениями, адекватно оценивать результаты своего труда;
- позновательные – научиться анализировать образец, осознано читать тексты с целью освоения и использования информации, оформлять свою мысль в устной форме, составлять рассказ о выполнении работы по рубрике «Вопросы юного технолога»
- коммуникативные – научиться слушать и понимать высказывания собеседников, осуществлять поиск необходимой информации из различных источников об особенностях создания и росписи матрешек.
ОРГНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы урока Время Обучающие и развивающие компоненты,
Задания и упражнения Деятельность учителя Деятельность
учащихся Формы организации совместное взаимодействие
на уроке
Универсальные учебные действия Промежуточный контроль
1 2 3 4 5 6 7 8
I. Подведение к цели урока Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала Здравствуйте, ребята! Меня зовут Марина Юрьевна и сегодня урок технологии у вас проведу я
-Прозвенел звонок, и мы настраиваемся на урок. Я очень рада вас видеть. Сядьте ровненько, спинки выпрямите, а я посмотрю, кто из вас лучше всей сидит. Молодцы! Нам с вами предстоит выполнить интересную работу. А девиз у нас такой: “То, что знаешь – не скрывай, на вопросы отвечай!”.
- Давайте проверим, все ли у нас готово к уроку?
-Прежде, чем приступить к работе давайте, повторим правила рабочего человека:
1. Каждый работает за своим рабочим местом.
2. Прежде, чем начать работу, приготовь рабочее место правильно (все, что нужно для работы приготовь заранее)
3. Береги инструменты, экономь материалы, всегда думай, как сделать работу лучше.
4. Во время работы содержи рабочее место в порядке
5. Кончил работу, убери рабочее место быстро и аккуратно.
6. Работать нужно дружно.
-Ребята, а кто из вас знает, какая куколка является символом России?
-Давайте узнаем, отгадав загадку:
-Алый шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек.
Упирается рука в деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может три, а может шесть:
Разрумянилась немножко
Наша русская …
-Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке? Приветствуют учителя.

-Матрешка.
-Изготавливать из ткани матрешку. Индивидуальная, фронтальная Личностные: положительно относятся к занятиям предметно практической деятельности, понимают личную ответственность за будущий результат.
Регулятивные принимают и сохраняют учебную задачу Устные ответы
II. Освоение нового материала Словесно – иллюстративный рассказ об истории матрешек. Работа с учебником (с. 30) Просмотр мультимедийной презентации или изделий - Прочитайте стихотворение в учебнике и расскажите, как вы его понимаете. В чем секрет русской матрешки?
Читает стихотворение:
Цветастое платье, румяные щечки!
Ее открываем - в ней прячется дочка.
Матрешки танцуют, матрешки смеются
И радостно просят тебя улыбнуться!
Они к тебе прыгают прямо в ладошки. Какие веселые эти матрешки!
- Матрешка – наиболее известный и любимый всеми русский сувенир. Первая русская матрешка появилась в конце XIX века .
В девяностых годах XIX века в московскую игрушечную мастерскую «Детское воспитание» А. Мамонтова привезла из Японии фигурку добродушного лысого старика – мудреца Фукурума. Она представляла собой несколько вложенных одна в другую фигурок.
Русская деревянная матрешка родилась в конце 19 века в Сергиевском посаде, Загорске. Русским художникам - умельцам понравились японские игрушки, и они захотели придумать свой национальный вариант.
Над созданием игрушки работали художник Сергей Малютин и токарь Василий Звездочкин. Первая матрешка изображала девочку в сарафане с петухом в руках. Матрешка сразу же понравилась взрослым и детям. Нравилось ее доброе и ясное лицо. По преданию, кто-то, увидев куклу, смеясь, воскликнул: «До чего же похожа на нашу Матрену!» С тех пор и зовут эту игрушку матрешкой.
Давным-давно имя Матрена, Матреша считалось одним из самых распространенных женских имен. В его основе лежит слово «мать». Потому в народе имя Матрена ассоциировалось с матерью, причем многочисленного семейства, так как в крестьянских семьях того времени было принято иметь много детей.
-Как вы думаете из каких материалов делали матрешку?
Центры изготовления игрушек: Загорск,Семеново, Полхов- Майдан. -В том, что в одной матрешке находится несколько маленьких матрешек.
Как правило это липа, береза, осина, лиственница.
-Из дерева.
фронтальная Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, логические осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о матрешках.
Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, понимать позицию партнера, активно слушать одноклассников, учителей, совместно рассуждать.
Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу.
Личностные: проявляют желание узнать и научиться новому. Устные ответы
Знакомство с профессиями резчика и игрушечника. Работа с учебником (С.) -Откуда пришла к нам эта красавица?
- Назовите главный секрет Матрешки?
-Из какого материала делают Матрешек?
-Какие породы деревьев годятся для изготовления Матрешек, почему?
- Каких Матрешек вы знаете?.
-А чем же они отличаются друг от друга? .
-Из Японии, куклу звали Фукурима.
-Это кукла с сюрпризом.
-Из дерева.
- Это береза и липа, древесина у них мягкая и легкая.
- Полхов – майданскую, Сергиево – посадскую, Семеновскую.
- Расцветкой, потому что в разных областях нашей Родины их расписывают по – разному. фронтальная Личностные: имеют желание узнать и научиться новому.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: умеют осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации.
Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, слушать одноклассников, учителей, строить понятные для партнера высказывания. Устные ответы
Беседа «Особенности создания Матрешки» - Рассмотрите матрешку и расскажите о ней. Из каких операций, по вашему мнению, состоит процесс создания матрешки?
Расставьте технологические операции в нужном порядке.
Учитель прикрепляет к доске листочки с написанными операциями в любой последовательности. Учащиеся должны их расставить в нужном порядке.
Ответы детей
1Организуй свое рабочее место.
2 По шаблону из рабочей тетради вырежи из картона фигуру матрешки.
3 По шаблону вырежи из ткани детали костюма матрешки и приклей их к основе.
4По шаблону вырежи из бумаги голову матрешки и приклей ее к основе.
5 По шаблону вырежи круг из бумаги, нарисуй лицо матрешки и приклей к основе.
6 Укрась матрешку используя бисер.
фронтальная Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения , участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Познавательные: общеучебные _ умеют делать умозаключение и выводы в словесной форме, осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера;
Логические: - осуществляют поиск необходимой информации из различных источников об особенностях создания и росписи матрешек; умеют сравнивать узоры, используемые в росписи изделий народных промыслов, наблюдать и выделять в процессе рассматривания матрешек особенности их росписи, анализировать способ создания Устные ответы
Физкультминутка Проводит физкультминутку Выполняют упражнения Фронтальная Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельности III. Творческая практическая деятельность Организация рабочего места Беседа «Что и как мы будем делать» Проверяет организацию рабочего места
- Сегодня мы будем делать матрешку, но способ изготовления будет нетрадиционным. Каким?
-Давайте посмотрим на стр.32 Рассмотрите готовые изделия и проанализируйте его по заданному плану.
-Как называется техника, в которой мы будем делать изделие?
-А что такое аппликация?
-Какие материалы нам потребуются для работы?
-Что вы знаете о ткани?
-В чем отличие разных видов ткани? Каков порядок работы над изделием?
-Давайте вспомним ТБ при работе с ножницами, клеем.- Кто мне напомнит?
Вывешивается ТБ на доску, проговаривается с детьми.
-Матрешка будет выполнена из текстильного материала
-Апплицирование.
-изобразительная техника, которая основана на приклеивании деталей на поверхность.
-кусочки ткани, клей, ножницы, материал для отделки изделия – тесьма, блески, бисер
-Ткани могут быть различны по форме и текстилю, различны на ощупь и т.д.
фронтальная Познавательные: общеучебные – умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место к работе. Личностные: имеют знания о гигиене труда
Познавательные: общеучебные – умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для формулирования вывода об элементах декора и росписи, определения материалов, инструментов и приемов работы.
Регулятивные: ориентируются в учебнике; составляют план выполнения работ на основе слайдового плана.
Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы; задавать вопросы для уточнения последовательности работы и техники изготовления поделки Организация рабочего места
Практическое задание Наблюдает, советует, руководит деятельностью, отвечает на вопросы, помогает затрудняющимся в выполнении задания.
Контролирует соблюдение правил безопасной работы.
- выполните матрешку в технике аппликации
-Итак дома вы вырезали шаблон из рабочей тетради, вырезали из ткани детали костюма матрешки, в общем выполнили первые 3 пункта нашего с вами плана работы.
-Сегодня на уроке мы с Вами поработаем над оставшимися 3 пунктами плана работы (4-6).
-По шаблону вырезаем из бумаги голову матрешки и приклеиваем ее к основе.
-На столах у вас лежат шаблоны кругов, обводим по шаблону лицо матрешки, рисуем его и приклеиваем к основе.-На последнем этапе украшаем матрешку тесьмой, бисером или палетками, делая ее более яркой и красивой.-В конце обработаем края матрешки клеем, чтобы ткань сохранила свой прежний красивый вид. Отбирают инструменты в зависимости от вида работы; выстраивают последовательность реализации собственного замысла. Выполняют поделку индивидуальная Личностные: имеют желание работать, понимают значимостоь правильной организации рабочего места, знают правила поведения на уроке.
Регулятивные: умеют контролировать ( в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона), корректировать свои действия в соответствии с выявленными отклонениями. Адекватно оценивать результаты своего труда. Изготовление матрешки в технике аппликация
IV. Итоги урока. Рефлексия деятельности Выставка работ учащихся Организует обсуждение качества изготовления изделий в процессе просмотра работ, выставка и оценивание работ Рассматриваю поделки, оценивают фронтальная Личностные: сориентированы на эстетическое восприятие изделий
Регулятивные: оценивают свою работу, сравнивая с образом; умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом изделии. Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения Оценивание за работу на уроке
Обобщение полученных на уроке сведений оценивание результатов работы - Какую технику работы вы сегодня использовали для создания поделки?
- Все ли вам удалось в этом задании?
- Что не удалось? Почему? Апплицирование
Ответы детей фронтальная Заключительное слово Ой ты, барышня – матрешка, я возьму тебя в ладошки
Покажи мне тех девчат, что внутри тебя сидят!
Ой ты, барышня – матрешка разноцветная одежка,
Знает весь огромный мир этот русский сувенир!
- Существует поверье, что если внутрь матрешки положить записку с желанием, то оно непременно исполниться, причем чем больше труда вложено в матрешку, тем это произойдет быстрее. Пусть матрешка, которую вы сегодня сделали, принесет тепло и уют в ваш дом.
Урок окончен. Слушают учителя фронтальная Устные ответы
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРЕЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛГОГРАДСКИЙ СОЦИАНОНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Технологическая карта урока технологии
по теме: «НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ.
РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ (АППЛИЦИРОВАНИЕ).
МАТРЕШКА»
Волгоград 2014
Правила рабочего человека:
1. Каждый работает за своим рабочим местом.
2. Прежде, чем начать работу, приготовь рабочее место правильно (все, что нужно для работы приготовь заранее)
3. Береги инструменты, экономь материалы, всегда думай, как сделать работу лучше.
4. Во время работы содержи рабочее место в порядке
5. Кончил работу, убери рабочее место быстро и аккуратно.
6. Работать нужно дружно.
То, что знаешь – не скрывай, на вопросы отвечай!
Правила работы с ножницами:
1 Пользуйся ножницами с закругленными концами. Храни ножницы в указанном месте в определенном положении.
2 При работе внимательно следи за направлением реза.
3 Не работай тупыми ножницами с ослабленным шарнирным креплением.
4 Не держи ножницы лезвиями вверх.
5 Не оставляй ножницы с открытыми лезвиями.
6 Не режь ножницами на ходу.
7 Не подходи к товарищу во время работы.
8 Передавай товарищу закрытые ножницы кольцами вперед.
9 Во время работы удерживай материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвий ножниц.


Организуй своё рабочее место.
По шаблону из рабочей тетради вырежи из картона фигуру матрешки.
По шаблону из ткани вырежи детали костюма матрешки и приклей их к основе.
По шаблону из бумаги вырежи голову матрешки и приклей её к основе.
По шаблону из бумаги вырежи круг, нарисуй лицо матрешки и приклей его к основе.
Укрась матрешку используя тесьму, бисер, блестки.

Приложенные файлы

  • ppt file1
    Терновая М.Ю.
    Размер файла: Загрузок: 0
  • pptx k_uroku_1
    Терновая М.Ю.
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 53
  • pptx k_uroku_1
    Терновая М.Ю.
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 25
  • docx urok_1
    Терновая М.Ю.
    Размер файла: 34 kB Загрузок: 24
  • docx file
    Терновая М.Ю,
    Размер файла: 10 kB Загрузок: 22