Учебно-методическая разработка для преподавателя театральных дисциплин «Работа над текстом», Тема первая «Логическое членение текста»


Разработчик: Потеряхина Юлия Николаевна,
ГАПОУ «Елабужский колледж
культуры и искусств»,
2016 год, город Елабуга
Учебно-методическая разработка для преподавателя театральных дисциплин «Работа над текстом»
Первое требование актёрского и чтецкого искусства – уметь произносить фразу так, чтобы слушатель не ощущал её как выученные, «чужие» слова, а верил, что сказанное вами, есть ваши собственные мысли.
Тема первая «Логическое членение текста»
Любое предложение состоит из главных и вспомогательных слов. Процесс речевого общения людей – это процесс передачи друг другу определённых понятий, представлений, видений.
Видения и образы могут быть выражены одним и несколькими словами:
«Румяный, шаловливый ребёнок выбежал на балкон».
В этом предложении три видения:
1-е – «румяный, шаловливый ребёнок»,
2-е – «выбежал»,
3-е – «на балкон».
Для того чтобы собеседник воспринял мысль, мы разделяем в звучании слова, выражающие эти видения, паузами, образуя речевые такты (речевые звенья).
Слово или несколько слов, выражающих одно видение – есть первичная неделимая единица – речевой такт.
«Румяный, шаловливый ребёнок выбежал на балкон».
В этом предложении три видения:
1-е – «румяный, шаловливый ребёнок» - 1 речевой такт,
2-е – «выбежал» - 2 речевой такт,
3-е – «на балкон» - 3 речевой такт.
(Разобрать самим: «Дамских шёлковых чулок | сегодня | в продаже нет».)Никогда не делайте пауз между словами, составляющими один речевой такт, и обязательно соблюдайте паузу между речевыми тактами.
Пауза (в зависимости от длительности) | || |||
При объявлении имени и фамилии, или имени, отчества и фамилии ударение падает на завершающее этот речевой такт слово – на фамилию:
Иван Семёнович Козловский
Анна Ахматова
Образуя речевые такты, исходите из задачи передать видение, в нем заключённое, сообщить поэтапно факты, в нем изложенные.
Мы определяем видения и образуем соответствующие им речевые такты для того, чтобы проникнуть в содержание предложения. Но при этом нельзя забывать, что видения в речевом такте не равны по значению, по содержанию. Одно видение важнее другого, а какое-то является самым важным в данном речевом такте.
Определять важность, значительность речевых тактов в предложении следует исходя из его содержания, только осознав мысль, в нем заключённую, и учитывая логическую перспективу рассказа.
Пример: «Женился мужик, |вдовец с дочкой, | на вдове, || тоже с дочкой».
Если брать только основные слова то получиться: «Женился мужик на вдове» - это каркас фразы. Если выделять только каркас, то из предложения выпадает смысловое содержание.
«Женился|мужик, ||вдовец с дочкой, |||на вдове, || тоже с дочкой. |||И стало у них
______________________________ ____________________________________
||две дочки».|||
_____________
(Главное слово _______)
Формирование речевых тактов связано с расстановкой логических ударений. Как в слове один слог является ударным, так и в речевом такте одно слово принимает на себя большую нагрузку, чем остальные.
Логическое ударение – это выделение в устной речи одного из слов речевого такта, наиболее важного в сообщении.
Если такт состоит из одного слова, это слово имеет на себе логическое ударение. Если в такте несколько слов, то логическое ударение такта получает наиболее важное по мысли, главное по содержанию слово этого такта.
Как каждый речевой такт имеет ударение на главном по мысли слове, так и в группе тактов один такт является главным по мысли и его главное слово получает большее ударение, чем все остальные.
(Это предложение можно разобрать: разделить на речевые такты, ставя логическое ударение)В предложении, где все паузы и ударения соотнесены по силе и длительности и точно соответствуют выраженному в звучании содержанию текста, появляется особый ритмико-мелодический строй, в котором мы не замечаем не пауз не ударений.Этот ритмико-мелодический строй называется логической мелодией предложения.
Если предложение не является вопросом или ответом на вопрос, в нём всегда есть два развёрнутых видения, два представления. Процесс сообщения факта, заключается во «внедрении», передаче собеседнику двух главных видений, определяющих два объекта мысли (грамматически эти слова, отвечают на вопрос «кто?» и «что делает?»).
Сначала мы даем понятие, о ком идёт речь, кто является объектом сообщения, а потом, после паузы, сообщаем, что этот объект делает, или что с ним делается, или каков он.
«Хозяйка || принялась плакать».
«Хозяйка || капризна и зла».
Эти ясно различимые в звучании группы слов, соответствуют двум основным видениям, которые мы «внедряем» при сообщении факта – называются составами предложения. В звучании их разделяет самая большая соединительно-разъединительная пауза.
«Молодая весёлая хозяйка || накрывала на стол».(разделить самим)
Первая часть предложения, первый состав называется в грамматике состав подлежащего, а вторая часть, второй состав – составом сказуемого.
Произнося состав подлежащего, мы ещё не завершаем мысль, и поэтому голос произносящего устремляется перед паузой вверх – этим мы даём сигнал собеседнику, что мысль продолжается.
«Молодая весёлая хозяйка(Повышение голоса)
Посылая голос вверх, и делая эту самую большую паузу, мы заставляем слушателя ждать продолжение мысли. У него как бы рождается вопрос: «Так что же с хозяйкой? Что она сделала?»
А говорящий после этой паузы «отвечает» на этот вопрос составом сказуемого, который всегда произносится с понижением голосам «на точку» - к исходному тону голоса.
|| накрывала на стол». (Понижение голоса)
Понижение голосового тона - сигнал завершения мысли.При не соблюдении данного правила появляется монотонность в речи.
Упражнение:
- разберите предложение по составу на состав подлежащего и состав сказуемого;
- на первом составе повышая голос, соблюдая паузу между составами, и на составе сказуемого опуская голос «на точку».
«Испуганный конь || взвился на дыбы»
«Голуби || кружились над крышей»
«Пушкинские стихи || прекрасны»
«Настоящее искусство || требует упорного труда»
«Полюбившийся всем доктор || уехал из нашего города»
«Облака || погасли»
«Небо || хмурилось»
Домашнее задание:
Поищите в поэзии и прозе отдельные предложения, построенные в том же порядке: состав подлежащего, состав сказуемого.

Приложенные файлы

Добавить комментарий