Рабочая программа «Индивидуально-групповые занятия научно-исследовательской деятельностью учащихся «Экология города»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 26»










Рабочая программа
«Индивидуально-групповые занятия научно-исследовательской деятельностью учащихся «Экология города»

основного общего образования


(7 класс)

(2016-2017 учебный год)



Разработчик
учитель географии
Фирсова Н.Б.



Миасский городской округ
2016 год
Содержание рабочей программы «Индивидуально-групповые занятия научно-исследовательской деятельностью учащихся «Экология города»


1
Пояснительная записка
С.3

2
Содержание курса
С.6

3
Учебно-тематический план «Экология города» 7 класс

С. 8

4
Календарно-тематическое планирование 7 класс

С.9

5
Учебно-методический комплекс «Индивидуально-групповые занятия научно-исследовательской деятельностью учащихся «Экология города» 7 класс

С.13

6
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

С.14

7
Характеристика контрольно измерительных материалов, самостоятельных и практических работ

С.15

8
Приложение 1. Дополнительная литература

С.18

9
Приложение 2. Требования к выполнению и исследовательских работ

С.19

Пояснительная записка
Рабочая программа «Индивидуально-групповые занятия научно-исследовательской деятельностью учащихся «Экология города основного общего образования в 7-м классе составлена на основе Федерального компонента, Федерального государственного образовательного стандарта и разработана в соответствии с нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:
Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013).
Об объявлении в Российской Федерации Года культуры / Указ Президента РФ от 22.04.2013 г. № 375
Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» № 124-Ф3 от 24.07.98 (в ред. от 20.07.2000 г.).
Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.
Письма МО РФ от 27.06.2003 г. № 28-51-513/16 «Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования».
Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» / Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550).
Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067).
Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290).
Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.
Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.
Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 г. № 01/4591.
Методические рекомендации для педагогических работников образовательных организаций по реализации Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
Информационно-методические материалы для родителей о Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 № 01/1839.
О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области / Письмо от 31.07.2009 г. №103/3404.
Письма Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009 г. №103/3404. «О разработке и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов и дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях».
Методические рекомендации по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования / В. Н. Кеспиков, М. И. Солодкова, Е. А. Тюрина, Д. Ф. Ильясов, Ю. Ю. Баранова, В. М. Кузнецов, Н. Е. Скрипова, А. В. Кисляков, Т. В. Соловьева, Ф. А. Зуева, Л. Н. Чипышева, Е. А. Солодкова, И. В. Латыпова, Т. П. Зуева; Мин-во образования и науки Челяб. обл.; Челяб. ин-т переподгот. и повышения квалификации работников образования. – Челябинск : ЧИППКРО, 2013. – 164 с.
Приказ от 01.09.2016 №1/12 «Об утверждении учебного плана».
Приказ от 01.09.2016 №1/11 «Об утверждении рабочих программ на 2016-2017 учебный год».
Положение о разработке рабочей программы по учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) и курсу внеурочной деятельности (согласно ФГОС НОО, ООО) МБОУ «Гимназия №26», утвержденное 01.09.2016г.
ПОЛОЖЕНИЕ о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов и элективных (факультативных) курсов в МБОУ «Гимназия №26», утвержденное 27.08.2012 г.
Учебный план МБОУ «Гимназия №26» на 2016-2017 уч. год.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане
Согласно федеральному и областному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации на дополнительное изучение естествознания в 7-м классе на базовом уровне отводится 1 час в неделю, согласно режиму работы гимназии в 2014-2015 учебном году, продолжительность учебного года в 7-м классе – 34 недели.
Рабочая программа занятий составлена в соответствии
с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования,
авторской программы, в которой 15 часов отводятся на аудиторные занятия, 5 часов на практическую работу, 6 часов на экскурсии. 8 часов на самостоятельную работу.
Индивидуально-групповые занятия научно-исследовательской деятельностью учащихся «Экология города» направлены на формирование у учащихся системы научных и практических знаний, умений, ценностных ориентаций, разумного поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей социально-природной среде своего города и к здоровью человека.
Цели и задачи программы
Цель: формирование знаний, умений и навыков самостоятельной экспериментальной и исследовательской деятельности, развитие индивидуальности творческого потенциала ученика, формирование экологического мировоззрения учащихся.
Задачи:
формировать у школьников представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности на территории своего города;
привить учащимся навыки работы с методами, необходимыми для исследований - наблюдением, измерением, экспериментом, мониторингом и др.;
воспитать экологическое мировоззрение и культуру;
развить умение проектировать свою деятельность (учебную, исследовательскую);
развить творческие и коммуникативные способности учащихся;
научить правильно оформлять результаты работы и презентовать полученный результат.
передать учащимся сумму систематических знаний по экологии, обладание которыми поможет им ориентироваться в современном мире.
На занятиях рассматривается сущность экологических процессов и законов на примере города Миасса. Данный курс опирается на полученные учащимися ранее знания по биологии, истории, географии, ОБЖ. На основе эколого-краеведческого материала знания по предметам углубляются, расширяются; усваиваются новые экологические понятия, научные факты, важнейшие закономерности, идеи, обеспечивающие эколого-природоохранное мышление, становление экологической культуры личности. В курсе особое место уделяется рассмотрению вопросов, связанных со здоровьем человека. На основе анализа заболеваемости населения формируется понятие «здорового образа жизни», рассматриваются факторы, способствующие сохранению и укреплению здоровья школьников. С учащимися разрабатываются основы режима труда и отдыха, рассматриваются вредные привычки, их отрицательное воздействие на организм человека. При обсуждении этих проблем раскрываются защитные механизмы организма, как ими управлять для сохранения и укрепления здоровья.
Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством учителя и самостоятельной работой учащихся. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности будут: самостоятельные работы, практические работы. По окончанию занятий проводится защита проектов и исследовательских работ, связанных с вопросами взаимодействия общества и природы.
Содержание курса
Введение (1 ч.)
Тема 1. Городская среда – среда жизни человека (2 ч.)
Характеристика городской среды, влияние ее на человека, его образ жизни.
Самостоятельная работа 1: В форме сочинения, рассказа (возможны дополнительные иллюстрации) описать город, в котором было бы безопасно и комфортно жить.
Тема 2. Факторы формирования городской среды Миасса (6 ч.)
Географическое положение города, природный ландшафт, геологическое строение, рельеф территории, климат, воды, растительный и животный мир, Ильменский заповедник. История заселения территории, основные виды занятий человека, начало его хозяйственной деятельности.
Экскурсия 1. Заповедник. (Изучение геологического строения территории, видового состава растительного и животного мира городской экосистемы).
Экскурсия 2. Краеведческий музей. (Знакомство с историей заселения, особенностями населения города Миасса (обычаи и традиции), предпосылками выбора специализации хозяйства города.
Практическая работа 1, «Знание метеооснов». Провести замеры температуры воздуха в разных частях города. Анализ результатов. Вывод.
Самостоятельная работа 2: Разработать и обосновать свой проект по озеленению города, учитывая рельеф, климат, особенности почв, планировку города. Подобрать оптимальный ассортимент растительных видов.
Тема 3. Антропогенное воздействие на окружающую среду (8 ч.)
Особенности хозяйства города, отрасли специализации крупных предприятий, их влияние на окружающую среду. Градообразующее предприятие, его влияние на окружающую среду.
Экскурсия 3. ОАО «Автомобильный завод Урал». Очистка использованной воды в производстве.
Практическая работа 2: «Система водооборота в цехах завода». Наблюдение за состоянием и качеством воды в ходе производства, очистка воды после производства. Анализ результата. Вывод.
Тема 4. Экологические аспекты здоровья человека (5 ч.)
Проблема сохранения здоровья жителей города Миасса. Адаптация жителей к условиям окружающей среды. Характеристика условий социальной жизни (нарушение питания, сна, гиподинамия, авитаминозы, наркомания, употребление алкоголя, курение). Увеличение продолжительности жизни при здоровом образе жизни.
Самостоятельная работа 3: Собрать и оформить в виде таблицы статистические материалы об уровне рождаемости, смертности, средней продолжительности жизни населения, заболеваемости и наиболее распространённых видах болезней в городе за 1970, 1995, 2000, 2005, 2010, 2014-15-е годы. Составить краткий анализ, сделать вывод.
Тема 5. Понятия мониторинга и контроля окружающей среды (4 ч.)
Мониторинг окружающей среды. Определение. Его виды. Экологическое нормирование антропогенных воздействий на окружающую среду, экологическое регулирование и прогнозирование последствий природопользования.
Практическая работа 3. «Чистота воздуха в разных частях города». Организовать наблюдение за запылённостью атмосферного воздуха. Провести мониторинг атмосферного воздуха в разных частях города.
Самостоятельная работа 4: Подготовить данные в виде таблицы по мониторингу воды в реке Миасс на наличие загрязняющих веществ в начале и в конце города. Анализ полученных результатов. Вывод.
Тема 6. Экологические проблемы города и пути их решения (5 ч.)
Стратегия устойчивого развития городской экосистемы.
Экологические проблемы города в историческом поэтапном развитии промышленности, природно-ландшафтные проблемы, ресурсно-хозяйственные проблемы, пути их решения, мероприятия, направленные на улучшения состояния окружающей среды. Ильменский заповедник – основная составляющая постоянства окружающей среды.
Самостоятельная работа 5: Подготовить выступления об экологических проблемах города. Обозначить пути решения экологических проблем.
Тема 7. Правовые и социальные вопросы природопользования – (1 час).
Закон «Об охране окружающей природной среды» 2010 г., экологические правонарушения, юридическая ответственность.
Обобщающее повторение. Защита проектов и исследовательских работ – 2 часа.




Учебно-тематический план «Экология города» 7 класс


Раздела
тема
Наименование разделов
Всего часов
Аудитор-
ных
Практические работы
Самостоят.
работы
Экскурсии

Введение

1

1




1
Городская среда – среда жизни человека


2

1


1


2
Факторы формирования городской среды Миасса


8

1
2

1
4

3
Антропогенное воздействие на окружающую среду

6

3
1


2

4
Экологические аспекты здоровья человека


5

3


2


5
Понятие мониторинга и контроля окружающей среды. Мониторинг окружающей среды

4

1

2

1


6
Экологические проблема города и пути их решения. Стратегия устойчивого развития городской экосистемы

5

2

3


7
Заключение.
Правовые и социальные вопросы природопользования
1
1




Обобщающее повторение. Защита проектов и исследовательских работ

2
2




ВСЕГО

34

15
5
8
6

ИТОГО
34 часа




































Календарно-тематическое планирование 7 класс

Календар-ные сроки
Кол-во час.
№ урока. Тема урока
Планируемый результат
Практическая составляющая




Знать
Уметь


Сентябрь
1 неделя
1
Введение (1 ч.)
1.Что изучается в элективном курсе «Экология города»
Что такое экология, город
Объяснять понятия «экология», «город»


Тема 1. Городская среда – среда жизни человека (2 ч.)


2 неделя

1

2.Характеристика городской среды,
Что такое городская среда, как она влияет на человека, его образ жизни
Называть характерные черты города, основные занятия населения. Характеризовать городскую среду. Приводить примеры влияния ее на образ жизни населения
Самостоятельная работа 1.
В форме сочинения, рассказа (возможны дополнительные иллюстрации) описать город, в котором было бы безопасно и комфортно жить

3 неделя
1
3. Влияние городской среды на человека, его образ жизни




Тема 2. Факторы формирования городской среды Миасса (8 ч.)

4 неделя

2
4-5. Географическое положение города, природный ландшафт, геологическое строение, рельеф территории, климат, воды, растительный и животный мир
ЭГП Миасса. Физико-географические осо-бенности города, исто-рию освоения и засе-ления территории, ста-новление хозяйства, обычаи и традиции населения
Давать характерис-тику ЭГП города, определять по статистическим данным место в составе страны, характеризовать особенности засе-ления территории
Самостоятельная работа 2
Разработать и обосновать свой проект озеленения города, учитывая рельеф, климат, особенности почв, планировку города. Подобрать оптимальный ассортимент растительных видов

Октябрь
2 неделя
2
6-7. Общая характеристика Ильменского заповедника
Геологическое строение территории, видовой состав растительного, животного мира и городской экосистемы
Характеризовать геологическое строение территории, видовой состав растительного, животного мира и городской экосистемы
Экскурсия 1. Ильменский заповедник

4 неделя
2
8-9. Краеведческий музей. История заселения территории, основные виды занятий человека, начало его хозяйственной деятельности
Историю заселения, особенности населе-ния города Миасса, предпосылками выбора специализации хозяйства города
Называть обычаи и традиции населения города Миасса, пред-посылками выбора специализации хозяйства города
Экскурсия 2. Краеведческий музей

Ноябрь
2 неделя
2
10-11. Составляющие погоды.
Мониторинг температуры воздуха в разных частях города
Знать составляющие погоды
Проводить замеры температуры воздуха в разных частях города
Практическая работа 1.
Мониторинг температуры воздуха в разных частях города

Тема 3. Антропогенное воздействие на окружающую среду (6 ч.)

4 неделя
1
12. Особенности хозяйства города
Основные источники загрязнения окружающей среды, классификацию загрязнителей, опасность воздействия вредных веществ на организм человека
Определять основные загрязнители биосферы, воздуха, водных объектов, почвы. Характеризовать прямое и косвенное воздействие загрязнителей на окружающую среду. Классифицировать отходы антропогенной деятельности


Декабрь
1 неделя
1
13. Отрасли специализации крупных предприятий, их влияние на окружающую среду




2 неделя
1
14. Градообразующее предприятие, его влияние на окружающую среду




3 неделя
3
15-16. ОАО «Автомобильный завод Урал. Система водооборота в цехах завода
Проведение очистки использованной воды в производстве
Объяснять особенности очистки использованной воды в производстве

Экскурсия 3. ОАО «Автомобильный завод Урал. Система водооборота в цехах завода



17. Наблюдение за состоянием и качеством воды в ходе производства, очистка воды после производства


Практическая работа 2.
Наблюдение за состоянием и качеством воды в ходе производства, очистка воды после производства

Тема 4. Экологические аспекты здоровья человека (5 ч.)

Январь
2 неделя
1
18. Проблема сохранения здоровья жителей города Миасса
Основные загрязнители окружающей среды и их влияние на здоровье человека. Оценку здоровья. Механизмы сохранения и укрепления здоровья за счет здорового образа жизни. Болезни нездорового образа жизни
Использовать полученные знания для профилактики и предупреждения различных заболеваний. Обоснованно характеризовать влияние неблагоприятных воздействий, вредных привычек на здоровье человека
Самостоятельная работа 3.
Собрать и оформить в виде статистические материалы об уровне рождаемости, смертности, средней продолжительности жизни населения, заболеваемости и наиболее распространённых видах болезней в городе за 1970, 1995, 2000, 2005, 2010, 2014-15-е годы. Составить краткий анализ, сделать вывод



3 неделя
1
19. Адаптация жителей к условиям окружающей среды




4 неделя
1
20. Характеристика условий социальной жизни (нарушение питания, сна, гиподинамия, авитаминозы, наркомания, употребление алкоголя, курение)




Февраль

1 неделя
2 неделя
2
21-22. Увеличение продолжительности жизни при здоровом образе жизни




Тема 5. Понятия мониторинга и контроля окружающей среды (4 ч.)

3 неделя
1
23. Мониторинг окружающей среды. Определение. Его виды
Мониторинговую службу города, ее виды. Критерии состояния окружающих природных компонентов: воды, воздуха, почвы – ПДК, ПДС
Организовать наблюдение за запылённостью атмосферного воздуха
Прогнозировать уровень загрязнения окружающей среды, с учетом метеорологических условий, делать расчеты загрязнений и их влияние на здоровье людей
Проводить мониторинг атмосферного воздуха в разных частях города
Самостоятельная работа 4.
Подготовить данные в виде таблицы по мониторингу воды в реке Миасс на наличие загрязняющих веществ в начале и в конце города. Анализ полученных результатов

4 неделя


1
24. Экологическое нормирование антропогенных воздействий на окружающую среду, экологическое регулирование и прогнозирование последствий природопользования




Март
1 неделя
2
25-26. Чистота воздуха в разных частях города


Практическая работа 3.
Чистота воздуха в разных частях города

Тема 6. Экологические проблемы города и пути их решения (5 ч.)

3 неделя

1
27. Стратегия устойчивого развития городской экосистемы
Экологические проблемы города с допромышленного периода по настоящее время. Пути решения экологических проблем. Критерии устойчивого развития
Называть экологические проблемы, пути их решения, критерии устойчивого развития
Самостоятельная работа 5.
Подготовить выступления об экологических проблемах города. Обозначить пути решения экологических проблем

Апрель
1 неделя

1
28. Экологические проблемы города в историческом поэтапном развитии промышленности, природно-ландшафтные проблемы, ресурсно-хозяйственные проблемы




2 неделя
2
29-30. Пути решения экологических проблем, мероприятия, направленные на улучшения состояния окружающей среды




4 неделя
1
31. Ильменский заповедник – основная составляющая постоянства окружающей среды




Тема 7. Правовые и социальные вопросы природопользования (1 ч)

Май
1 неделя
1
32. Закон «Об охране окружающей природной среды» 2002 г., экологические правонарушения, юридическая ответственность
Правовые нормы, регулирующие отношения человека с природой



2 неделя
2
33-34. Обобщающее повторение. Защита проектов и исследовательских работ











Учебно-методический комплекс «Индивидуально-групповые занятия научно-исследовательской деятельностью учащихся «Экология города» 7 класс
дополнительная литература по курсу (см. приложение 1)

Программа

Методические и дидактические пособия



Буторина, Л.А. Ильменский заповедник [Текст] / Л.А. Буторина. Челябинск: Ю-Ур. изд., 1991, 180 с.
География Челябинской области [Текст]: учебн. пособие для учащихся 7 – 9 классов осн. шк. / М.А. Андреева, А.С. Маркова. – Челябинск: Ю-Ур. изд., 2002. – 320 с.
Григорьева, Е.В. Природа Южного Урала [Текст] / Е.В. Григорьева. Челябинск: Ю-Ур. изд., 2001, 117 с.
Живая природа Миасской долины [Текст] / Е.И. Вейсберг и др. Миасс, 2001. – 118 с.
История Урала XI – XVIII [Текст]: учеб. пособие для учащихся средн. кл. / Н.Н. Алеврас, А.И. Конюченко. Челябинск: Ю-Ур. изд., 2000. – 279 с.
Камерилова, Г.С. Экология города [Текст] / Г.С. Камерилова. М.: Просвещение, 1997. – 191 с.
Комплексный доклад о состоянии окружающей среды в Челябинской области в 2007 году [Текст], Челябинск, 2004. – 179с.
Латюшин, В.В. Методика использования природных условий города в обучении ботанике и зоологии [Текст]: дис. канд. пед. наук / В.В. Латюшин. – М., 1982. – 227 с.
Левит, А.И. Южный Урал: география, экология, природопользование [Текст] / А.И. Левит. Челябинск: Ю-Ур. изд., 2001. – 245 с.
Целительные силы природы и здоровье человека [Текст] / З.И. Тюмасева, Д.П. Гольнева. Челябинск: «Взгляд», 2003.-217с.













Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

В ходе проведенных занятий учащиеся должны:
иметь представление о взаимосвязи организмов со средой обитания в данном регионе;
иметь представление об условиях устойчивого состояния экосистемы города, о причинах возникновения экологического кризиса; представление о природных ресурсах региона, о мониторинге окружающей среды, об экологических принципах рационального природопользования;
уметь анализировать данные исследований, делать выводы, прогнозировать ситуацию, принимать оптимальные решения;
познакомиться с правовыми нормами, регулирующими отношения человека с природой, с целительными силами природы, влияющими на укрепление здоровья человека в городской экосистеме;
выполнять проекты и исследования в соответствии с требованиями;
соблюдать график работы в соответствии с программой исследования;
соблюдать полную сохранность и бережное использование материальных ресурсов и справочно-информационных материалов образовательного учреждения, а также вспомогательных учреждений (библиотек, архивов, музеев т.п.).

Характеристика контрольно измерительных материалов,
самостоятельных и практических работ
По ходу изучения основополагающих тем, предусмотрено выполнения 5 практических работ обучающего характера. Основная цель которых, научить учащихся пользоваться алгоритмом выполнения заданий. Практические работы направлены на установление причинно-следственых связей между компонентами природы. Помимо этого большое внимание уделяется самостоятельным работам по алгоритму, их предлагается. Самостоятельная работа является необходимым условием успешного формирования знаний, умений, навыков по экологическому образованию, развивает познавательные и творческие способности учащихся. Итогом занятий предполагается защита проектов и исследовательских работ экологического характера (требование к выполнению работ см в приложении 2).
Самостоятельная работа № 1.
Цели:
1. Проанализировать отрицательные характеристики городской среды, выявить их причины.
2. Выделить из творческих работ положительные черты комфортности городской среды, к которым необходимо стремиться.
3. Формировать письменную речь учащихся.

Содержание:
В форме сочинения, рассказа (возможно иллюстрирование) учащиеся на своё усмотрение описывают город, в котором было бы безопасно, комфортно и интересно жить. Учащиеся отмечают те или иные особенности, которые по их мнению благоприятно влияют на труд и здоровье горожан. Защита своей работы.

Срок
3 дня.

Оценка
Каждый, выполнивший работу, получает 0,2 балла.
Наиболее интересные работы с реальным предложением комфортности – 0,4 балла.
Не выполнивший работу – 0 баллов.

Цели:
1. Разработать проект озеленения города
2. Используя знания географии и биологии, подобрать оптимальный ассортимент растительных видов.
3. Развивать художественные и графические навыки учащихся при построении проекта.

Содержание:
В форме плана местности на формате А4 учащиеся предлагают свой проект озеленения двора, улицы, школы, сквера. Условными знаками обозначают оптимальный ассортимент растительных видов, учитывая природные особенности объекта. Защита своей работы.

Срок
7 дней.

Оценка
Каждый, выполнивший работу, получает 0,2 балла.
Наиболее интересные работы, соответствующие всем правилам выполнения – 0,5 балла.
Не выполнивший работу – 0 баллов.

Самостоятельная работа № 2.











Самостоятельная работа № 3.
Цели:
1. Продолжить формирование навыков работы со статистическими материалами, СМИ.
2. Проанализировать статистические данные, согласно каждым сделать соответствующие выводы.
3. Формировать навыки коллективной работы.

Содержание:
Класс делится на 4 группы. Каждая группа собирает и заполняет таблицы статистических материалов об уровне рождаемости, смертности, средней продолжительности жизни населения, заболеваемости и наиболее распространённых видах болезней в городе. (1 гр. – 1970 г., 2 гр. – 1995 г., 3 гр. – 2010 г., 4 гр. – 2014 г.)

Статистические материалы
1970
1995
2010
2014

Рождаемость.
Смертность.
Средняя продолжительность жизни.
Заболеваемость:
опорно-двигательная система,
дыхательная система,
сердечно-сосудистая система,
онкологические заболевания.





Срок
7 дней.

Оценка
Каждый член группы получает одинаковое количество баллов при выполнении полного объёма работы 0,3 балла.
Учащиеся, уклоняющиеся от выполнения работы (по мнению старшего группы) получает 0 баллов.






Самостоятельная работа № 4.
Цели:
1. Продолжить формирование навыков работы со статистическими материалами, СМИ.
2. Проанализировать статистические данные, согласно каждым сделать соответствующие выводы.
3. Формировать навыки коллективной работы.

Содержание:
Класс делится на 4 группы.
1-я группа работает со СМИ о предприятиях, загрязняющих р. Миасс.
2-я группа работает с группой специалистов по забору воды в р. Миасс в начале города.
3-я группа работает с группой специалистов по забору воды в р. Миасс в конце города.
4-я группа анализирует полученные данные, занесённые каждой группой в таблицу.

Качество воды в начале города.
Качество воды в конце города.
Загрязняющие предприятия.





Срок
10 дней.

Оценка
Каждый член группы получает одинаковое количество баллов при выполнении полного объёма работы 0,3 балла.
Учащиеся, уклоняющиеся от выполнения работы (по мнению старшего группы) получает 0 баллов.






Самостоятельная работа № 5.
Цели:
1. Продолжить формирование навыков работы со СМИ, научными работами сотрудников Ильменского заповедника, экологическими службами, ежегодными комплексными докладами об охране окружающей среды.
2. Озвучить экологические проблемы города.
3. Продолжить развитие умений анализировать, систематизировать, прогнозировать создавшуюся ситуацию, обозначить пути решения экологических проблем.

Содержание:
Учащимся предлагается подготовить выступление на 4 – 5 минут об экологических проблемах города Миасса.






Срок
7 дней.

Оценка
Учащийся, подготовивший сообщение, но не выступивший, получает 0,3 балла.
Учащийся, выступивший, но не полно раскрывший проблему получает 0,5 балла.
Учащийся, полно раскрывший проблему и, наметивший путь решения, получает 1 балл.
Учащийся, не выполнивший работу, получает 0 баллов.










Максимальное количество баллов за выполнение самостоятельных работ:
1
2
3
4
5
Всего

0,4
0,5
0,3
0,3
1
2,5




Приложения

Приложение 1
Дополнительная литература
1. Очерки истории Челябинской области [Текст] / Н.Б. Виноградов, В.Н. Елисеева. Челябинск: Ю-Ур. изд., 1991. – 232 с.
2. Экологическое право в вопросах и ответах [Текст] / О.Л. Дубовик. Москва: «Проспект», 2003. – 123 с.
3. Экология России [Текст] / Б.М. Миркин, В.Г.Наумова. Москва: «Устойчивый мир», 2000. - 230 с.
4. Язык земли миасской [Текст] / В.Г. Федорищев. Миасс, 1997. – 120 с.
5. Экология человека [Текст] / М.З. Фёдорова. Москва: «Вентана-Граф», 2003. – 193 с.
Приложение 2.
Требования к выполнению и исследовательских работ
я
1. Исследовательская работа может быть индивидуальной или коллективной, коллектив авторов не должен превышать двух учащихся.
2. Защита исследовательской работы включает доклад, демонстрацию эксперимента, обсуждение проблемы и не превышает в целом 10 минут.
Критерии оценки публичной защиты
Актуальность темы;
Обоснованность методов, используемых для решения проблемы;
Новизна полученных результатов;
Уровень проработанности решения проблемы;
Уровень знакомства с современным состоянием науки в области решаемой проблемы;
Уровень знакомства с литературой;
Структурная целостность работы;
Наличие исследовательского компонента.

Требования к содержанию
и оформлению исследовательской работы

Работа должна состоять из следующих основных компонентов: постановка проблемы, обзор имеющейся литературы, планирование, организация и проведение исследования (эксперимента), анализ, обобщение полученных результатов, выводы.

Структура работы включает следующие разделы:
Введение: обоснование актуальности данного исследования, объект и предмет исследования, цель и задачи, описание методов исследования.
Основная часть: теоретическая база исследования (аналитический обзор литературы по избранной теме), исследовательская (опытно-экспериментальная) часть.
Заключение: обобщающие выводы по всей работе, рекомендации к внедрению.
Список литературы (оформление согласно ГОСТ – 7.1 2003).
Приложения (таблицы, иллюстрации, схемы).











HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER1419HYPER15





Приложенные файлы

  • doc fail7
    Размер файла: 218 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий