Конспект непосредственно образовательной деятельности в логопедической подготовительной к школе группе на тему: «Ранняя весна. Обучение грамоте: Звук и буква «Ж».


Конспект непосредственно образовательной деятельности в логопедической подготовительной к школе группе на тему:
«Ранняя весна. Обучение грамоте: Звук и буква «Ж».


ЦЕЛИ: расширение и активизация словаря по лексической теме, формирование и развитие грамматического строя речи, развитие зрительного и слухового восприятия, мелкой моторики, оптико-пространственной ориентации;
формирование навыков анализа и синтеза, ознакомление детей со звуком и буквой «Ж» русского алфавита, дифференциация понятий «буква» и «звук».

ЗАДАЧИ: познакомить детей со звуком и буквой «Ж»; закреплять умение давать полную характеристику звука, умение выделять звук в словах, умение определять позицию звука в слове (в начале, в конце, в середине слова); познакомить детей с графическим изображением буквы «Ж», выделять заданную букву среди других, формировать умение написания буквы «Ж», продолжать формировать навык складывать открытые слоги.

Оборудование: персонажи Буковка и Слыш, иллюстрация «Жук», «Весна», объёмная буква «Ж», разнос с манкой, магнитная доска, буквы на магнитах, индивидуальные карточки и простые карандаши по количеству детей, аудиозапись, музыкальный центр, мяч.

План.
Вводная беседа.
Загадки.
Дидактическая игра с мячом «Один – много», «Назови ласково» (тема «Ранняя весна», цель: образование существительных множественного числа; образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом).
Дидактическое упражнение «Какое слово лишнее?»
(тема «Ранняя весна», цель: развитие фонематического восприятия).
Психогимнастика «Подснежник».
Знакомство со звуком. Характеристика звука.
Определение звука «Ж» в ряду звуков; слов; в тексте.
Анализ написания буквы «Ж». Написание буквы в воздухе, на разносе с манкой.
Анализ слова «жуки» (выкладывание схемы слова на магнитной доске).
Дидактическое упражнение «Найди букву» (работа с раздаточным материалом).
Подведение итогов.



Вводная беседа
Вопросы для беседы:
- Какое время года настало?
- Почему вы так решили?
- Отчего тает снег?
- Какие ещё признаки весны вы можете назвать?

Загадки.
На ветках – плотные комочки,
В них дремлют клейкие листочки.

2. Летом бежит, зимой спит,
Весна настала – опять побежала.

3.Что за весенняя чёрная птица
Любит за плугом ходить и кормиться?

4.Что там в крыше надо мной
Нависает в холода?
У кого это с весной
С носа капает вода?

Дидактическая игра с мячом
«Один – много» (слова: сосулька, проталина, ручей, лужа,
почка, грач).
«Назови ласково» (слова: ручей, льдина, лужа, солнце, ветер, трава).
Дидактическое упражнение «Какое слово лишнее?»
(слова: апрель, апрель, капель, апрель;
почка, почка, дочка, почка;
капля, цапля, капля, капля;
грач, грач, врач, грач;
ничей, ручей, ручей, ручей).
Психогимнастика «Подснежник» (выполняется под музыку).
Знакомство со звуком.
- Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с новым звуком, а с каким – пока это секрет. А разгадать нам его помогу наши старые друзья – Слыш и Буковка.
Однажды Слыш и Буковка гуляли по тропинке к дому, но вдруг Слыш остановился, развернул свои уши и прислушался: где-то рядом раздовалось тихое и жалобное жужжание «Ж-Ж-Ж-Ж»
- Интересно, кто здесь жужжит?- спросил Слыш свою подружку.
Буковка огляделась вокруг и увидела маленького блестящего жучка. Он лежал на дороге вверх ногами, шевелил всеми своими ножками, пытаясь перевернуться. Но у него никак не получалось перевернуться со спины на живот, поэтому он жалобно гудел «Ж-Ж-Ж-Ж».
Буковка наклонилась, подняла жучка на ладошку и спросила:
- Что с тобой случилось, малыш?
- Ж-Ж-Ж, после долгого полёта я приземлился на эту тропинку отдохнуть, но по ней пробежали ребята и от топота их ножек я не удержался и перевернулся. А потом никак не мог обратно встать на ноги. Спасибо вам, что не прошли мимо и помогли мне. Я должен спешить домой, а то уже темнеет.
И жучок, помахав на прощание крыльями, полетел домой.
Характеристика звука.
Дети, а вы помните, какой звук издавал жучок?
Давайте попробуем произнести этот звук с закрытыми глазами, чтобы объяснить Слышу, как же получается этот звук. Итак, закрываем глазки – «Ж-Ж-Ж»
- в каком положении мы удерживаем губы?
- что делает язычок?
- этот звук согласный или гласный? Почему?
- звук «Ж» глухой или звонкий? Как это узнать?
- дети, этот звук никогда не бывает мягким, он всегда твёрдый! Каким цветом мы будем обозначать его на схеме?
- кто из вас сможет дать полную характеристику звука «Ж»? (ответы детей)

Определение звука в ряду слогов и слов.
- А сейчас поиграем – Слыш мне будет называть разные звуки, я их буду повторять, а вы, как только услышите звук «Ж» - хлопайте в ладоши.

А теперь я буду называть разные слова, а вы, как только услышите слово со звуком «Ж» - делайте прыжок вперёд.
А теперь попробуйте сами придумать слова со звуком «Ж» (ответы детей).

Написание буквы.
- А тем временем Буковка своим волшебным карандашом написала букву «Ж».
Дети, скажите, чем отличается буква от звука?
Сколько элементов у буквы «Ж»? Какие это элементы? Как они расположены? На что очень похожа буква «Ж»?(ответы детей)
Давайте и мы тоже напишем эту букву в воздухе (выполняем совместно) и на нашем «волшебном зеркале».


Анализ слова «жуки», выкладывание на магнитной доске.
- Дети, а Буковка попросила вас написать на доске слово и составить его схему (карточка «ЖУК») (совместная работа).
Но посмотрите, налетевший ветер перепутал все буквы в слове. Давайте снова составим слово.


Работа с индивидуальными карточками.
-А теперь Слыш и Буковка приготовили для вас ещё одно задание – на карточках, которые вам раздаст Слыш, нужно обвести кружком только букву «Ж». Будьте внимательны, задание сложное!

Подведение итога.
- с каким звуком мы познакомились?
- дать характеристику звука;
- как написать букву «Ж»?




















Л.В. Кушнаренко, учитель-логопед МАДОУ №369
«Калейдоскоп» Ленинского района, ул. Курганская, 20
г. Новосибирск


HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc konspekt1
    Размер файла: 43 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий