Конспект непосредственно образовательной деятельности в логопедической подготовительной к школе группе на тему: «Обитатели морей и океанов. Звук и буква «Р»


Конспект непосредственно образовательной деятельности в логопедической подготовительной к школе группе на тему:
«Обитатели морей и океанов. Звук и буква «Р»

Цели: расширение и актуализация словаря по теме; совершенствование грамматического строя речи (употребление простых и сложных предлогов, изменение сущ.-х по падежам и числам, склонение глаголов по родам). Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и навыка чтения. Развитие фонематического восприятия, модуляции голоса, интонационной выразительности, длительности речевого выдоха, чёткости дикции.

Оборудование: фланелеграф, изображение осьминога, ската, осетра, бычка, медузы, краба, морского конька, морской звезды; изображение аквариумов (круглый, квадратный, прямоугольный), контуры рыбок (6 красных,6 жёлтых, 6 зелёных); магнитная доска, буквы, цветные фишки; мяч; индивидуальные папки для занятий; разнос с манкой.


ПЛАН.

Пальчиковая гимнастика.
Игра «Будь внимательным»
«Лишнее слово»
«Где чей аквариум»
Игры с мячом «Один – много»
«Чего не стало?»
«Я, ты, он, она, они»
Игра «На дне морском».
Физминутка.
Знакомство с буквой и звуком «Р».
9. Упражнение «Буква потерялась» ( + схема)
10. Работа в тетрадях.
11. Произнесение чистоговорки ( + схема)










Организационный момент.
Пальчиковая гимнастика.

Логопед: Ребята, посмотрите вокруг, что вы видите?
Ответы детей: Море, морских жителей – медузу, рыб, морскую звезду, осьминога, морского конька, краба.
Логопед: Да, мы с вами совершим путешествие в подводное царство. Какие водоёмы вы можете назвать?
Ответы детей: Реки, озёра, пруды, моря и океаны.
Логопед: Чем отличается река от моря? А море от океана?
Ответы детей: Вода в реке пресная, река узкая, имеет течение и всегда впадает в море. В море и океане вода солёная и по размеру они намного больше.
Логопед: Предлагаю вам выполнить пальчиковую гимнастику

На закате дремлет пруд,
По воде круги идут,
Это маленькие рыбки
Расплескались там и тут.

Игра «Будь внимательным»
Логопед: Чтобы попасть в подводное царство, нам нужно выполнить задание, которое нам приготовил осьминог. Внимательно послушайте стихотворение, чтобы потом ответить на вопрос: - сколько перечислено осьминогов в стихотворении? Чтобы не запутаться, выкладывайте палочки.

Вот осьминогов большая семья,
Братья, сестрёнки, подружки, друзья.
Все осьминожки разного цвета:
Жёлтый и красный, малыш фиолетовый,
Синий, зелёный, один полосатый,
Беленьких два. Вот смешные ребята.

Логопед: Сколько вы насчитали осьминожек?
Дети: Восемь.
Логопед: Правильно. С этим заданием вы справились. Следующее задание такое: «Услышь лишнее словечко».
Логопед зачитывает ряд слов, в каждом ряду дети называют «лишнее» слово:
- море, море, горе, море;
- речка, речка, речка, печка, речка;
- краб, кран, краб, краб;
- медуза, медуза, медуза, арбузы.

Логопед: Молодцы, вы справились с заданием! Но осьминог решил дать вам ещё одно задачу: «Где чей аквариум». Возьмите в руки по одной рыбке каждого цвета. Перед вами три аквариума - квадратный, круглый, прямоугольный. А теперь внимательно выслушайте задание: красные рыбки живут не в круглом и не в квадратном аквариуме; жёлтые рыбки живут не в квадратном и не в прямоугольном аквариуме; в каком аквариуме живут зелёные рыбки?
Дети: Зелёные рыбки живут в квадратном аквариуме.
Логопед: Молодцы, вы смогли решить и эту задачу!

Игры с мячом:
«Один – много» (логопед называет предмет в единственном числе и бросает мяч ребёнку; ребёнок, возвращая мяч логопеду, называет предмет во множественном числе). Слова для выполнения задания: краб, бычок, камень, пещера, осётр, море, дом, щель.

«Чего не стало?» Логопед называет эти же слова в им. падеже, ребёнок, возвращая мяч, должен изменить слово и произнести его в род. падеже, отвечая на вопрос «Чего не стало?»

«Я, он, она, они». Логопед, бросая мяч, называет глагол в неопределённой форме; ребёнок, возвращая мяч, называет глагол в прошедшем времени в определённом склонении (по заданию). Слова для выполнения задания: нырять, плыть, прятаться, ловить.

Игра «На дне морском».
Логопед:А теперь к вам за помощью обращается маленький крабик.
Давайте поможем ему правильно называть и употреблять предлоги с помощью его друзей. Прошу вас подойти к фланелеграфу и ответить на вопросы:
- где прячется крабик?
- где лежит морская звезда?
- где проплывает бычок?
- где находится морской конёк?
- что можно сказать про ската?
- как объяснить местоположение медузы?

Молодцы, вы не допустили ни одной ошибки! Тогда попробуйте выполнить задание посложнее:
- , поставь крабика на камень;
- , помести морскую звезду между камнями;
- , передвинь медузу так, чтобы она оказалась над морской звездой;
- , помести осьминога между скатом и морским коньком;
- , пусть бычок окажется под осьминогом;
- , помести ската над камнем справа.

5. ФИЗМИНУТКА

Логопед: Предлагаю вам немножко отдохнуть и выполнить зарядку (выполняется трижды, в разных темпах – нормальном, быстром, медленном).

Рыбки плавали, плескались
В тёплой, чистенькой воде.
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
(выполнять движения по тексту)

Пауза релаксации «Морские звёзды» (под музыку «Звуки природы. Морской прибой»)

Знакомство с буквой и звуком «Р».

Логопед: Ребята, наши знакомые Слыш и Буковка гуляли по берегу моря и увидели большой парк. Они захотели пройти и покататься на аттракционах, но вдруг у ворот появился большой лохматый пёс и зарычал: «РРРРРРР, я пропускаю только тех, кто выполнит три задания.
- рассказать всё про мой любимый звук;
- составить слоги с буквами, которые я для вас приготовил;
- прочитать и написать слова, в которых потерялась буква».

Дети, мы поможем Слышу и Буковке? Какой же звук самый любимый и сердитого пса?


Давайте все закроем глаза и произнесём этот звук. , объясни положение губ и языка при произнесении этого звука. , скажи, как называется звук, при произнесении которого есть препятствие? Этот звук глухой или звонкий? Почему? Он может быть твёрдым? А мягким? Как он обозначается на схеме?
Ответы детей
Логопед: , расскажи, пожалуйста нам всё про этот звук. Дай полную характеристику.
Ребёнок: Звук «Р» согласный, звонкий, может быть твёрдым им мягким. На схеме мы обозначаем его синим или зелёным цветом.
Логопед: Чем отличается буква от звука?
Дети: Звук мы слышим, а букву пишем.
Логопед: Посмотрите на букву «Р». Из скольких элементов она состоит?
Дети: Из двух элементов – палочки и полукруга.
Логопед: давайте напишем эту букву в воздухе, а потом – на нашем волшебном зеркале.

Сложение и прочтение слогов.
Логопед предлагает детям из разбросанных по полу букв сложить слоги «РА», «РО», «РЫ», «РУ», «УР», «ЫР», «ОР», «АР».

8.Игра «Буква потерялась».

Логопед: Перед вами слова, в которых буква «Р» ещё не нашла своё место. Давайте поможем ей.
Дети по одному выходят к доске и вставляют пропущенную букву в слова «РЫБА», «КРАБ», «МОРЕ»,
«КАРАСЬ», «ИКРА».
Работа в тетрадях.
Логопед:А сейчас достаньте свои тетради и карандаши. В тетрадях простым карандашом напишите одно любое слово из тех, что вы сейчас исправили и составьте к нему схему.
Дети, закончившие раньше других, составляют схему слов на доске.

Проговаривание чистоговорки.
Логопед: И последнее задание на сегодня. Выполнив его без ошибок, вы получите подарки со дна моря. Нужно быстро, но чётко произнести чистоговорку «На мели мы лениво налима ловили». Сначала попробуем все вместе и не спеша. А теперь каждый из вас. Кто первый?
Вручение подарков от крабика (ракушки)

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

Логопед:С каким звуком познакомились? Какие задания выполняли? Что получили в конце занятия? Чем вам понравилось занятие?





Л.В. Кушнаренко, учитель-логопед МАДОУ №369
«Калейдоскоп» Ленинского района, ул. Курганская, 20
г. Новосибирск
HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc konspekt2
    Размер файла: 49 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий