Рецензия на целостное описание опыта работы на тему: «Использование русского народного фольклора как средства закрепления звуков в свободной речи детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями»


Рецензия
на целостное описание опыта работы на тему: «Использование русского народного фольклора как средства закрепления звуков в свободной речи детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями»
учителя-логопеда МБДОУ ДС № 25 "Чебурашка" г. Туапсе
Минасян Рузанны Станиславовны
В основу представленной работы легли методические разработки, программы, методики, пособия и рекомендации ведущих педагогов: К. Д. Ушинский, В. Н. Сорока – Русинский, Усова Е.А., Тихеева Е.И., Водовозова Е.Н., Аникин В.П., Адрианова–Перец В.И., Дмитриева Н.А., Лазутин С.Г., Чичепов В.И., Илларионова Ю.Г., Павлова Л.Н., Палагина Н.Н. и других.
Задачами коррекционной работы по данному направлению Минасян Р.С. ставит:
– формирование готовности к восприятию малых фольклорных форм на основе организации предметно-развивающей среды;
– знакомство с жанрами малых фольклорных форм, формирование смыслового и художественного восприятия;
– формирование навыков инсценировки, развитие мимики, пластики, выразительности движений;
– заучивание произведений малых фольклорных жанров, развитие выразительности речи;
– развитие общей и мелкой моторики, произвольности и регуляции поведения.
Достоинством опыта работы является тот факт, что аспекты коррекционной работы по преодолению речевых нарушений у детей средствами малых форм фольклора, условно выделены два этапа работы:
Подготовительный этап.
Основной этап (на занятиях, в повседневной жизни).
В работе были использованы следующие формы коррекционной работы: артикуляционная гимнастика и автоматизация поставленных звуков на фольклорном материале; дидактическая игра; игры-драматизации; речевые досуги, фольклорные концерты, календарные праздники; логопедические, логоритмические, музыкальные и другие виды занятий; совместная деятельность; самостоятельная деятельность; игра-путешествие; игра-соревнование; игра-экскурсия.
Методы и приемы коррекционной работы: пальчиковые игры; народные подвижные игры; словесные дидактические игры; словесные русские народные игры; исполнение потешек, народных песенок, игр-иммитаций; присутствие игрового персонажа; придумывание рифмованных строчек, стихов, частушек, песенок; использование потешек, закличек, приговорок, считалок, прибауток, небылиц; придумывание считалок, небылиц и дразнилок; использование скороговорок, чистоговорок; знакомство с докучными сказками, пословицами, поговорками; отгадывание и составление загадок, решение головоломок и кроссвордов; творческое использование малых фольклорных форм в собственной описательной, повествовательной и доказательной речи.
Автор в своей работе отражает результативность использования данного опыта работы в логопедической группе, которая представлена динамикой изменения результатов исследования (начало и конец учебного года) у детей с ОНР с помощью малых форм фольклора.
Опыт работы по данной теме используется в работе педагогов МБДОУ ДС № 25 «Чебурашка»
Материал опыта работы педагога актуален и значим в деятельности всего педагогического коллектива ДОУ, легко адаптируется и может быть использован в разных педагогических условиях, что говорит о его практическом значении.
Опыт рекомендован для внедрения в практику работы педагогов ДОУ.


Приложенные файлы

  • docx fail 26. doc
    Размер файла: 15 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий