Образовательная программа дополнительного образования

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 17















ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«МЯГКАЯ ИГРУШКА»

Срок реализации: один год
Возраст учащихся 10-14 лет






Составитель:
Педагог дополнительного образования первой квалификационной категории Кропачева Марианна Владимировна





Ижевск, 2014 год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рукоделие, развивающее художественный вкус и умение, воспитывающее терпение, приучающее к аккуратности, обогащает нашу внутреннюю жизнь и приносит истинное удовольствие от выполненной работы.
Незаслуженно забытые изделия ручного труда в нашей стране вновь обретают свою ценность и превосходство над серийными промышленными образцами. Недаром в народе всегда ценили ручную работу как источник эмоциональной духовности.
Одним из видов декоративно-прикладного искусства, в котором сочетаются различные элементы рукоделия: шитье, вышивка, аппликация является изготовление мягкой игрушки из ткани и меха.
Данный вид деятельности привлекает не только взрослых, а также вызывает большой интерес у детей. Увлечение шитьём мягкой игрушки дает возможность развить в ребенке воображение, чувство формы и цвета, точность и аккуратность, трудолюбие и усидчивость.
Образовательная программа «Мягкая игрушка» имеет художественно-эстетическую направленность. Создаёт благоприятные условия для интеллектуального, нравственного и эстетического воспитания личности ребенка, социально- культурного и профессионального самоопределения, развития художественного вкуса и творческой самореализации учащихся. Она призвана познакомить детей с особенностями декоративно-прикладного искусства народов мира, России, национально-культурными особенностями Удмуртского края, и способствует к адаптации учащихся к постоянно меняющимся социально-экономическим условиям, подготовке к самостоятельной жизни в современном мире.
Актуальность состоит в том, что, являясь комплексной, данная программа позволяет избежать монотонности в обучении, благодаря овладению учащимися разнообразными видами декоративно-прикладного творчества.
Новизна данной программы заключается в том, что материал дается на дидактических принципах педагогики, где используется авторский подход при создании каждой модели игрушки. Воспитанники активно включаются в процесс создания игрушек, что располагает к формированию творчества и конструкторских умений ребенка.
Педагогическая целесообразность – помочь детям реализовать творческие способности посредством создания мягкой игрушки.
Цель программы - создать условия для развития каждого воспитанника к творческому самоопределению и самовыражению, через создание мягкой игрушки.
Задачи:
-образовательные - формирование знаний по основам цветоведения и материаловедения, об истории и традициях родного края (Удмуртии), изучение и освоение основных приёмов обработки ткани вручную.
-воспитательные - привитие интереса к культуре своей Родины, к истокам народного творчества, воспитания эстетического отношения к действительности, трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения, умения довести начатое дело до конца, взаимопомощи при выполнении работы, экономичного отношения к используемым материалам.
-развивающие - развитие моторных навыков, образного мышления, фантазии, творческих способностей, формирование эстетического и художественного вкуса.
Отличительная особенность данной программы от аналогичных по профилю или школьных программ, состоит в существенно большем объёме информации, знаний и умений, получаемых воспитанниками, в большей вариативности способов обработки тех или иных материалов, также, в индивидуальном подходе к обучающимся.
В программе используются межпредметные связи с другими образовательными областями:
- изучая основы материаловедения, учащиеся пользуются знаниями, полученными на уроках природоведения, биологии, химии, физики;
- изучая основы цветоведения, выполняя эскизы - пользуются знаниями, полученными на уроках ИЗО;
- при изготовлении шаблонов и лекал - применяют знания, полученные на математике, геометрии, черчении;
- предмет технологии помогает при работе с бумагой, тканью, учит экономно расходовать материалы.
Программа ориентирована на учащихся 10-14 лет. У детей этого возраста хорошо развита механическая память, произвольное внимание, наглядно-образное мышление. Набор в группы не превышает 12-15 человек, так как приходится работать индивидуально с каждым ребенком, где требуется объяснить и показать приемы кроя, работы с иглой, правильно поставить положение рук и т. д.
Срок реализации программы один год. В процессе обучения учащиеся знакомятся с классификацией текстильных волокон, со свойствами хлопчатобумажных и льняных тканей. Получают сведения о шерстяных и шёлковых тканях, назначении прикладных и декоративно- отделочных материалов, фурнитуры. Знакомятся с основами цветоведения и материаловедения, осваивают технику выполнения простых и сложных ручных швов («вперёд иглу», «назад иглу», копировальные стежки, смёточный шов, обмёточный, потайной, петельный, шов «ручная строчка», «козлик» и т. д.). Подробно изучают основные этапы изготовления мягкой игрушки. Также получают знания об изготовлении и видах отделки швейных изделий.
Форма и режим занятий. На изучение по программе отведено 144 часа, из расчета, два раза в неделю по 2 академических часа, из них 26 часов отведено на теорию, 118 часов отведено на практическую часть. Занятия индивидуальные, групповые, коллективные.
Ожидаемые результаты.
К концу обучения по программе дети:
-имеют общие представления об особенностях декоративно-прикладного искусства народов мира, России, имеют представление о национально-культурных особенностях Удмуртского края;
-имеют общие представления о роли цвета в декоративно-прикладном творчестве, об основах материаловедения;
-владеют основными навыками ручных работ, хорошо владеют иглой;
-умеют самостоятельно раскроить мягкую игрушку по шаблону, сшить её вручную и оформить;
-умеют довести начатое дело до конца, экономно использовать материалы;
-знают правила безопасного труда при работе с ручными инструментами, утюгом.
Уровень усвоения материала выявляется в беседах, выполнении творческих индивидуальных заданий, применении полученных на занятиях знаний. Наиболее подходящая форма оценки – организованный просмотр выполненных изделий. Он позволяет, в сравнении, справедливо и объективно оценить работу каждого воспитанника.
Форма подведения итогов реализации дополнительной программы – изготовление творческих работ и участие в конкурсах и выставках разного уровня: внутри образовательного учреждения, районных, городских, республиканских (в области декоративно-прикладного творчества).



Программа модифицированная (разработана на основе программы «Студия мягких игрушек» Пушкаревой М.Н., педагога дополнительного образования Моргаушского районного ДДТ Чувашской республики).
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН



Тема
Общее кол-во часов
В том числе:




Теория
Практ.

1
Вводное занятие.
2
2
-

2
Общие сведения о тканях. Отделочные материалы. Фурнитура.
2
1
1

3
Основы цветоведения.
3
1
2

4
Аппликация.
7
1
6

5
Шитьё вручную.

5.1
Отделка ткани: виды швов, их применение.
9
1
8

5.2
Счетная вышивка «Русский крест».
5
1
4

5.3
Влажно-тепловая обработка (ВТО) изделий.
2
1
1

5.4
Пошив игольницы.
4
1
3

5.5
Изготовление чехла для ножниц.
5
1
4

6
Изготовление мягкой игрушки.

6.1
История игрушки: Технология выполнения.
2
1
1

6.2
Полуобъёмная мягкая игрушка.
25
2
23

6.3
Объёмная мягкая игрушка.
60
3
57

6.4
Каркасная мягкая игрушка.
10
2
8

7
Экскурсии на выставки декоративно-прикладного характера, на природу, в музей.
6
6
-

8
Итоговое занятие.
2
2
-


ИТОГО:
144
26
118


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Вводное занятие.
Теория. Знакомство с программой. Цель и задачи программы. План работы. Знакомство с изделиями. Организация рабочего места. Инструменты и приспособления, используемые в работе. Необходимость соблюдения ТБ при пользовании ножницами, булавками, иголками и другими острыми предметами, утюгом. Правила поведения во время занятий; организация рабочего места. Правила ТБ, ПДД и ППБ. Другие организационные вопросы.

2. Общие сведения о тканях. Отделочные материалы. Фурнитура.
Теория. Общие сведения о тканях и волокнистых материалах. Виды волокон и их происхождение. Краткие сведения о производстве тканей. Виды тканей. Окраска и рисунок тканей. Определение лицевой и изнаночной сторон. Определение нитей основы и нитей утка. Основные свойства хлопчатобумажных и льняных тканей.
Назначение прикладных и декоративно-отделочных материалов, фурнитуры. Применение. Ассортимент.
Практика. Подбор образцов тканей по виду, цвету и назначению. Определение на образцах тканей нитей основы и утка, лицевой и изнаночной сторон. Определение х/б и льняных тканей, видов переплетений.

3. Основы цветоведения.
Теория. Понятие о цвете. Свойства цвета: тон (светосила), цветовой оттенок, насыщенность. Тёплые и холодные цвета, ахроматические, хроматические, контрастные. Колориметрический круг. Основные и дополнительные цвета.
Практика. Изображение колориметрического круга с обозначением основных, двойных (составных) цветов.

4. Аппликация.
Теория. Исторический экскурс. Аппликация, как способ создания художественных изображений из различных форм, фигур, вырезанных из какого-либо материала и наклеенных или нашитых на соответствующий фон. Виды аппликаций. Материалы, используемые для аппликации.
Практика. Подбор бумаги для фона аппликации. Изготовление деталей аппликации. Разметка изображения. Сборка и закрепление деталей на фоне.

5. Шитьё вручную.
5.1. Отделка ткани: виды швов, их применение.
Теория. Приёмы выполнения стежков и строчек. Виды швов: («вперёд иглу», «назад иглу», копировальные стежки, смёточный шов, обмёточный шов, потайной шов, петельный шов, шов «ручная строчка», «козлик»). Технология их выполнения, применение в отделке ткани.
Практика. Освоение техники выполнения изученных швов. Оформление образцов в альбом.

5.2. Счетная вышивка «Русский крест».
Теория. Техника вышивания крестом. Материалы и приспособления, используемые для вышивания.
Практика. Составление схемы вышивки. Перенос на канву.

5.3. Влажно-тепловая обработка (ВТО) изделий.
Теория. Значение ВТО. Температурный режим утюга. Назначение проутюжильника. Техника безопасности при работе с утюгом. Термины, используемые при выполнении утюжильных работ. Заутюживание, отпаривание, приутюживание и т.д.
Практика. Выполнение ВТО на образцах тканей.

5.4. Пошив игольницы.
Теория. Применение игольницы. Применение шаблона в изготовлении игольницы. Предлагаемые модели: квадратная, круглая, в форме игрушки. Применяемые швы для изготовления игольницы вручную: смёточный, потайной, назад иглу, обмёточный. Декоративная отделка.
Практика. Изготовление шаблонов для игольницы Подбор ткани для игольницы. Выкраивание игольницы по шаблону. Пошив игольницы с применением ручных швов.

5.5. Изготовление чехла для ножниц.
Теория. Предназначение чехла для ножниц. Предлагаемые модели: с клапаном, без клапана. Применяемые швы для изготовления чехла вручную: смёточный, вперед иглу, обмёточный (петельный). Декоративная отделка.
Практика. Обдумывание и зарисовка эскиза. Изготовление шаблонов для чехла и аппликации на нем. Подбор материала. Расположение деталей на ткани. Выкраивание. Пошив чехла для ножниц.

6. Художественная обработка ткани.
6.1. История игрушки: Технология выполнения
Теория. Краткие сведения из истории игрушки. Технология выполнения мягкой игрушки. Материалы и инструменты. Работа с выкройками. Подбор материалов. Обработка ткани с осыпающимися краями. Предание тканям жёсткости. Раскрой деталей. Пошив игрушки. Набивка деталей игрушки. Сборка и оформление игрушки.
Практика. Заготовка выкроек – лекал.
6.2 Полуобъёмная мягкая игрушка.
Теория. Особенности технологии выполнения полуобъёмных игрушек. Отсутствие элементов, влияющих на объём. Расположение деталей в плоскости. Достижение рельефности за счёт наложения одних частей игрушки на другие. Особенности набивки полуобъёмной игрушки. Требования, предъявляемые к полуобъёмной игрушке: удерживание формы, чёткие очертания, ровная поверхность, мягкость, лёгкость. Применение: сувенир, ёлочная игрушка или элемент интерьера. Выбор и анализ модели. Последовательность выполнения игрушки. Выбор тканей (хлопчатобумажная ткань, нетканая ворсовая ткань - флис).
Практика. Раскрой деталей игрушки по лекалу. Пошив, набивка и оформление игрушки.

6.3 Объёмная мягкая игрушка.
Теория. Особенности технологии выполнения объёмных игрушек. Наличие вытачек, различных вшивных элементов, создающих дополнительный объём. Изготовление волос, грив, хвостов, помпонов. Выбор и анализ модели. Подбор материалов. Работа с мехом, направление ворса. Работа с выкройками.
Практика. Раскрой деталей игрушки по лекалу. Пошив игрушки. Набивка деталей игрушки. Сборка и оформление игрушки.

6.4 Каркасная мягкая игрушка.
Теория. Особенности технологии выполнения каркасных мягких игрушек. Обеспечение максимальной устойчивости мягкой игрушки. Способы предания игрушке динамичности: проволочный каркас, шарнирное соединение. Выбор и анализ модели. Подбор тканей, меха. Материалы для изготовления каркаса. Последовательность выполнения.
Практика. Раскрой деталей игрушки по лекалу. Пошив игрушки. Изготовление каркасов. Набивка деталей игрушки. Сборка и оформление игрушки.

7.Экскурсии на выставки декоративно-прикладного характера, на природу, в музей.
Посещение выставок, знакомство с работами декоративно-прикладного искусства: из ткани, текстиля, удмуртский национальный костюм, вышивка. Анализ работ. Обсуждение. Экскурсия на природу. Знакомство с красками природы. Экскурсия в музей. Знакомство с национально-культурными традициями Удмуртского края.

8 Итоговое занятие.
Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Методы обучения:
В процессе реализации программы используются такие методы обучения, как: рассказ, беседа, работа с книгой, журналом, опрос, тестирование, демонстрация, упражнение, практические работы, творческие работы, самостоятельные работы, экскурсии.
Также используются методы обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля.
Обеспечение методическими видами продукции:
Специальная литература. Наглядно-иллюстративные и дидактические материалы: образцы изделий, образцы тканей, коллекции ниток, шаблоны, альбомы с образцами. Таблицы: «Ручные стежки и строчки», таблицы графического изображения игрушек и чертежи к ним, комплекты выкроек.
Инструкция по технике безопасности при работе с инструментами.
Техническое оснащение:
Специально-оборудованный кабинет.
Инструменты и вспомогательные приспособления: ножницы, швейные иглы, иглы для вышивания, булавки, напёрсток, копировальный ролик, кисточки, карандаши, шариковые ручки, фломастеры, портновские мелки, ластик, линейка, циркуль, сантиметровая лента, электрический утюг, гладильная доска.
Материалы: ткань льняная и хлопчатобумажная, драп, трикотаж, флис, кожа, искусственный и натуральный мех, поролон, вата, синтепон, флизелин, дублирующая ткань, канва, кружево, тесьма, ленты, косая бейка, бахрома, швейные нитки, мулине, капроновая нить, леска, проволока, бисер, стеклярус, бусины, паетки. Фурнитура: пуговицы, крючки, петли, резинка. Также необходимы: калька, бумага, картон, копировальная бумага, акварельные краски, гуашь, клей ПВА, клей «Момент», обойный клей, проволока.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Агапова И.А., Давыдова М.А. Мягкая игрушка своими руками. - М: Рольф, 2001.
2. Акимова М.К., Козлова В.Т. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход. 13.М., Знание, 1992. – 80 с.
3. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. - М.: «Просвещение», 1985.
4. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного обучения // Педагогика. 1997. №7.
5. Дайн Г. Л. Игрушечных дел мастера - М.: 1993.
6. Докучаева С.О. «Капитошка даёт уроки», Москва, 2006.
7. Ершова А.П., Букатов В.М. Режиссура урока, общения и поведения учителя. – Москва-Воронеж, 1995.
8. Ефимова А.В. Работа с мягкой игрушкой в начальных классах. Из опыта работы. – М., Просвещение, 1978.
9. Жарова Л.В. Учить самостоятельности. – М.: «Просвещение», 1993.
10. Конышев Н.М. Методика трудового обучения младших школьников. Основы дизайнообразования. – М., 1999.
11. Лапеева Н.П. – Шьём весёлый зоопарк. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 192 с.ил. + цв. вклейка 16 с. – (Внимание: дети!).
12. Левина М.Н. 365 кукол со всего света - М.: Рольф, 2001.
13. Митителло К.Б. Мягкая игрушка по правилам и без. – М.: Эксмо. 2007. – 64 с. – (Азбука рукоделия).
14. Молотобарова О. С. Кружок изготовления игрушек - сувениров: Пособие для руководителя кружков. - М.: Просвещение, 1983.
15. Мягкая игрушка - М.: РнполКласснк; СПб.: Валери СПД, 2001.
16. Петухова В.И. Ширшикова К.П. Мягкая игрушка Издатель И.В. Балабанов. - М. 2000.
17. Романовская М.Б. Денисова Е.Ю. Изготовление и ремонт детской одежды. ОИЦ «Академия», 2005.
18. Савостицкий Н.А., Амирова Э.К. Материаловедение швейного производства: Учебное пособие для студ. Учреждений среднего профессионального образования. – М.: Изд. Центр «Академия»: Мастерство: Высшая школа, 2001. – 240с.
19. Самсонов С.А. Край мой родниковый. Москва, изд. «Детская литература», 1975.
20. Соколова Ю. «Мягкие игрушки своими руками», С.-Петербург, 2008.
21. Тарановская Н.В. Русская деревянная игрушка - Л, 1970. 33. Юров В.К. Волшебный мир народной игрушки. Издатель И.В. Балабанов. - М. 1999.
22. Формирование творческих способностей современных школьников. Проблемы и опыт. М., Ижевск, Квест, 1996. – 80 с.
23. Ханус С. Как научиться шить? Варшава изд. «Ватра», 1984.
24. Чибрикова О. Нескучный дом. – М.: Эксмо, 2007. – 72 с.ил.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ И РОДИТЕЛЕЙ.
1. Деревянко Н.С. Мягкая игрушка. Волшебный сад. – М., 2001.
2. Ефимова А. Сделаем игрушки сами. – М., 1983.
19. Книга для девочек. Москва «Росмэн», 1997. – (Наши руки не для скуки).
3. Козинкина Е.А. Цветы из ткани. – М., 1990.
4. Кононович Т.П. Мягкая игрушка. Веселый зоопарк. – М., 2001.
5. Коноплева Н.П. Секреты домашнего хозяйства. - М., 1991.
6. Кочетова С. Мягкая игрушка. Игрушки из носочков. – М., 2001.
7. Кочетова С. Мягкая игрушка. Игрушки с бисером. – М., 2001.
8. Лапеева Н.П. – Шьём весёлый зоопарк. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 192 с.ил. + цв. вклейка 16 с. – (Внимание: дети!).
9. Лихачева Т.Г. Моя подружка – мягкая игрушка. – Ярославль, 2000.
10. Митителло К.Б. Мягкая игрушка по правилам и без. – М.: Эксмо. 2007. – 64 с. – (Азбука рукоделия).
11. Моисеенко Ю.Е., Бичукова Е.В., Бичукова Т.В. Волшебный стежок. – Минск, 2000.
12. Никологорская О.А. Природа и творчество. – М., 1990.
13. Паславский А. Природа, фантазия, творчество. Альбом самоделок. – Киев, 1989.
14. Петухова В.И., Ширшикова Е.Н. Мягкая игрушка. – М., 1999.
15. Селиванова Т.А. Изделия из кожи: панно, сувениры, украшения. – М., 2000.
16. Терешкович Т.А. Рукоделие для дома. – М., 2001.
17. Ханус С. Как шить? – М., 1991.
18. Ханус С. Как научиться шить? Варшава изд. «Ватра», 1984.
19. Журнал «Чудесные мгновения», 1-6/2004, издатель «Агентство Дистрибьютор Прессы».
20. Журнал «Лена-рукоделие», 5,9/2007, ЗАО «Эдипресс-Конлига».
21. Журнал «Бурда», 1989-2014.
HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc dok.5
    Образовательная программа дополнительного образования "Мягкая игрушка"
    Размер файла: 94 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий