Что вокруг нас может быть опасным?


Урок окружающего мира 1 класс.
Тема: Что вокруг нас может быть опасным?
Тип урока: Урок формирования и первичного закрепления новых знаний
Целевые установки:
Предметные: познакомить детей с потенциально опасными окружающими предметами и элементарными правилами дорожного движения.Метапредметные:
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности, контролировать свою деятельность оценивать результат своей работы сверяя его с образцом.
Познавательные: овладение логическими действиями обобщения, классификации по заданным параметрам, построения суждений.
Коммуникативные: уважительно вести диалог с товарищами, работая в группе и в паре.
Личностные: формирование установки на безопасный образ жизни; развитие навыков сотрудничества со сверстниками.
Оборудование: изображения: газовая плита, электрическая плита, утюг, пылесос, телевизор, магнитофон, кофемолка, люстра, чайник, миксер, ножницы, спицы, иголки, ножи, вилки, спички.Карточки с номерами телефонов: 01, 02, 03, 04.
Ход урока
Организационный момент
Актуализация опорных знаний
-С чем познакомились на последнем уроке? (Узнали, что такое компьютер)
-Расскажите, что умеет компьютер.
-Вспомните названия устройств составляющих компьютер.
-Проверим себя, работаем в парах. На листочках поставьте цифры :2.-системный блок
3- монитор,4-клавиатура,1-мышь.
-А как вы считаете компьютер вещь в доме полезная или вредная? Почему?
-Сколько времени вы должны проводить за компьютером
Мотивация учебной деятельности
-Сегодня на урок я принесла много предметов, которые есть в вашем доме. Посмотрите на них. У них у вех есть один общий признак. Догадается ли кто из вас, что объединяет эти предметы?
( На предметный стол у доски учитель выкладывает опасные предметы: фен, утюг, электрочайник, спицы, швейные иглы, нож, гвозди, ножницы, таблетки, бутылочку из под уксусной кислоты, дезодорант, таблетки в блистере,)Разрешают ли взрослые брать в руки эти предметы маленьким детям? Почему?
-Всегда ли эти предметы опасны?
II. Постановка цели и темы урока
тановка целей урока
-О чем будем говорить на уроке?
-Какую цель перед собой поставим?
-Откроем учебник и прочитаем тему в учебнике.
-Почему нам нужно знать правила обращения с этими предметами?
– Совершенно верно. Сегодня на уроке мы узнаем, что даже самые обычные вещи и предметы, которые вокруг нас, могут быть опасными для вашего здоровья, если с ними обращаться неосторожно.
III. Этап постановки вопроса
План
Что вокруг нас может быть опасным?
Когда и почему эти предметы могут быть опасны для вас?! 
Что необходимо предпринять, чтобы избежать этих неприятностей?
IV. Поиск ответа на поставленный вопрос
– Чтобы ответить на данные вопросы, нам нужно выполнить следующее задание.
Работа в парах
Задание.  На листочках группы предметов, обведите лишний предмет.
– Назовите лишний предмет.  (Телевизор, утюг, чайник.)– Дайте общее название этим предметам.  (Электроприборы.)
Опасность первая – ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ
– Когда и почему они могут быть опасными?
Ответы детей:
1. Уходя из дома даже из комнаты, обязательно выключай телевизор, магнитофон, утюг и другие электрические приборы.2. Никогда не тяни за электрический провод руками.3. Ни в коем случае не подходи к оголенным проводам и не дотрагивайся до них.
– Что может произойти?  (Пожар.)
– Ещё от чего может произойти пожар? (спички)
– Как себя вести при пожаре?– Знаете ли вы номер телефона, по которому надо позвонить во время пожара? (01)
– Что необходимо предпринять, чтобы этих опасностей избежать?
Ответ. Соблюдать и помнить правила безопасности.
– Назовите лишние предметы, которые обвели на синих листочках.  (Гвозди)
– Дайте общее название этим предметам. (Острые и колющие предметы.)
Опасность вторая – ОСТРЫЕ и КОЛЮЩИЕ ПРЕДМЕТЫ
– Когда и почему они могут быть опасными?
Ответы детей: Все остры, колющие предметы и режущие предметы обязательно надо класть на свои места.
– Назовите лишние предметы, которые обвели на красных листочках. (таблетки)
– Дайте общее название этим предметам.  (Лекарства.)
Опасность третья – ЛЕКАРСТВА
– Когда и почему эти предметы могут быть опасными?
Ответы детей: Ни в коем случае не пробуй никаких лекарств.
– По какому номеру надо позвонить при отравлении? (03)
Работа по учебнику
– Назовите предметы, изображенные на с.47.  (Знак «Пешеходный переход», светофор.)
– Могут ли данные предметы быть опасными?
Это предметы – помощники.
- Где еще мы должны с вами быть очень внимательны и осторожны?
- Рассмотрите рисунок. Что на нем видите? (проезжая часть дороги)
- Что установлено на перекрестке, чтобы движение было безопасным? (светофор)
- А для пешеходов есть светофор? Покажите.
- Чем он отличается? (два цвета и человечки)
- Как муравьи переходят улицу? (по пешеходному переходу)
- Как обозначен пешеходный переход? (нарисована зебра)
- А что установлено на перекрестке? (дорожный знак)
- Что означает этот знак? (пешеходный переход)
Игра «К.Ж.З.»
– Какую помощь они нам оказывают? (Ответы детей.)
Вывод. Надо соблюдать ПДД.
V. Рефлексия
- Когда обычные вещи могут быть опасными для нас? (Если с нами неправильно обращаться)
-Еще раз назовите номера телефонов экстренных служб. С какими правилами перехода проезжей части вы познакомились?
Самооценка
– Оцените свою работу на уроке, довольны ли вы собой? .


Урок окружающего мира 1 класс.
Тема: Что вокруг нас может быть опасным?
Тип урока: Урок формирования и первичного закрепления новых знаний
Целевые установки:
Предметные: познакомить детей с потенциально опасными окружающими предметами и элементарными правилами дорожного движения.Метапредметные:
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности, контролировать свою деятельность оценивать результат своей работы сверяя его с образцом.
Познавательные: овладение логическими действиями обобщения, классификации по заданным параметрам, построения суждений.
Коммуникативные: уважительно вести диалог с товарищами, работая в группе и в паре.
Личностные: формирование установки на безопасный образ жизни; развитие навыков сотрудничества со сверстниками.
Оборудование: изображения: газовая плита, электрическая плита, утюг, пылесос, телевизор, магнитофон, кофемолка, люстра, чайник, миксер, ножницы, спицы, иголки, ножи, вилки, спички.Карточки с номерами телефонов: 01, 02, 03, 04.
Ход урока
Организационный момент
Актуализация опорных знаний
-С чем познакомились на последнем уроке? (Узнали, что такое компьютер)
-Расскажите, что умеет компьютер.
-Вспомните названия устройств составляющих компьютер.
-Проверим себя, работаем в парах. На листочках поставьте цифры :2.-системный блок
3- монитор,4-клавиатура,1-мышь.
-А как вы считаете компьютер вещь в доме полезная или вредная? Почему?
-Сколько времени вы должны проводить за компьютером
Мотивация учебной деятельности
-Сегодня на урок я принесла много предметов, которые есть в вашем доме. Посмотрите на них. У них у вех есть один общий признак. Догадается ли кто из вас, что объединяет эти предметы?
( На предметный стол у доски учитель выкладывает опасные предметы: фен, утюг, электрочайник, спицы, швейные иглы, нож, гвозди, ножницы, таблетки, бутылочку из под уксусной кислоты, дезодорант, таблетки в блистере,)Разрешают ли взрослые брать в руки эти предметы маленьким детям? Почему?
-Всегда ли эти предметы опасны?
II. Постановка цели и темы урока
тановка целей урока
-О чем будем говорить на уроке?
-Какую цель перед собой поставим?
-Откроем учебник и прочитаем тему в учебнике.
-Почему нам нужно знать правила обращения с этими предметами?
– Совершенно верно. Сегодня на уроке мы узнаем, что даже самые обычные вещи и предметы, которые вокруг нас, могут быть опасными для вашего здоровья, если с ними обращаться неосторожно.
III. Этап постановки вопроса
План
Что вокруг нас может быть опасным?
Когда и почему эти предметы могут быть опасны для вас?! 
Что необходимо предпринять, чтобы избежать этих неприятностей?
IV. Поиск ответа на поставленный вопрос
– Чтобы ответить на данные вопросы, нам нужно выполнить следующее задание.
Работа в парах
Задание.  На листочках группы предметов, обведите лишний предмет.
– Назовите лишний предмет.  (Телевизор, утюг, чайник.)– Дайте общее название этим предметам.  (Электроприборы.)
Опасность первая – ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ
– Когда и почему они могут быть опасными?
Ответы детей:
1. Уходя из дома даже из комнаты, обязательно выключай телевизор, магнитофон, утюг и другие электрические приборы.2. Никогда не тяни за электрический провод руками.3. Ни в коем случае не подходи к оголенным проводам и не дотрагивайся до них.
– Что может произойти?  (Пожар.)
– Ещё от чего может произойти пожар? (спички)
– Как себя вести при пожаре?– Знаете ли вы номер телефона, по которому надо позвонить во время пожара? (01)
– Что необходимо предпринять, чтобы этих опасностей избежать?
Ответ. Соблюдать и помнить правила безопасности.
– Назовите лишние предметы, которые обвели на синих листочках.  (Гвозди)
– Дайте общее название этим предметам. (Острые и колющие предметы.)
Опасность вторая – ОСТРЫЕ и КОЛЮЩИЕ ПРЕДМЕТЫ
– Когда и почему они могут быть опасными?
Ответы детей: Все остры, колющие предметы и режущие предметы обязательно надо класть на свои места.
– Назовите лишние предметы, которые обвели на красных листочках. (таблетки)
– Дайте общее название этим предметам.  (Лекарства.)
Опасность третья – ЛЕКАРСТВА
– Когда и почему эти предметы могут быть опасными?
Ответы детей: Ни в коем случае не пробуй никаких лекарств.
– По какому номеру надо позвонить при отравлении? (03)
Работа по учебнику
– Назовите предметы, изображенные на с.47.  (Знак «Пешеходный переход», светофор.)
– Могут ли данные предметы быть опасными?
Это предметы – помощники.
- Где еще мы должны с вами быть очень внимательны и осторожны?
- Рассмотрите рисунок. Что на нем видите? (проезжая часть дороги)
- Что установлено на перекрестке, чтобы движение было безопасным? (светофор)
- А для пешеходов есть светофор? Покажите.
- Чем он отличается? (два цвета и человечки)
- Как муравьи переходят улицу? (по пешеходному переходу)
- Как обозначен пешеходный переход? (нарисована зебра)
- А что установлено на перекрестке? (дорожный знак)
- Что означает этот знак? (пешеходный переход)
Игра «К.Ж.З.»
– Какую помощь они нам оказывают? (Ответы детей.)
Вывод. Надо соблюдать ПДД.
V. Рефлексия
- Когда обычные вещи могут быть опасными для нас? (Если с нами неправильно обращаться)
-Еще раз назовите номера телефонов экстренных служб. С какими правилами перехода проезжей части вы познакомились?
Самооценка
– Оцените свою работу на уроке, довольны ли вы собой? .



_________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________


___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________


Приложенные файлы

  • docx file1
    Что вокруг нас может быть опасным?
    Размер файла: 23 kB Загрузок: 0
  • docx file1
    Размер файла: 23 kB Загрузок: 0
  • docx file2
    Размер файла: 115 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий