Размышления о возможной роли психолога в воспитании школьника

Журнал «Учитель». 2013г.
РАЗМЫШЛЕНИЯ О ВОЗМОЖНОЙ РОЛИ ПСИХОЛОГА В ВОСПИТАНИИ ШКОЛЬНИКА
В нашей стране с каждым годом увеличивается рождаемость. Есть вероятность того, что соответственно будет увеличиваться число алкоголиков, наркоманов, националистов, убийц, женщин, лишённых чувства материнства и так далее. Я думаю, что есть возможность улучшить данную ситуацию.
Все граждане нашей страны проходят через школу, поэтому школа - серьёзный инструмент, с помощью, которого можно изменить наше общество в лучшую сторону. В настоящее время задачи воспитания в школах практически не решаются. Доказательством тому являются серьёзные проблемы в нашем обществе, о которых я уже упоминала.
Воспитанием учеников в школе занимаются классные руководители, причём перечень их обязанностей впечатляет. Если бы классные руководители могли выполнить всё, что от них требуется, то мы давно жили бы в идеальном обществе, но для решения поставленных задач им не хватило бы и двадцати пяти часов в сутках.
Зачем ставить нереальные задачи?
Кроме уроков у учителя есть семья, личные интересы, поэтому воспитание учеников сводится к решению проблем у детей, когда они уже возникли.
Практически у каждого ребёнка возникают сложности дома, в школе, во дворе.
Родители, как показывает практика, мало занимаются своими детьми, они рассчитывают на школу. Классный руководитель и единственный на школу психолог не в состоянии помочь каждому ребёнку найти выход из сложной ситуации. Тем не менее, именно в эти моменты происходит формирование характера и мировоззрения ребёнка, поэтому необходимо, чтобы специально обученные люди, а именно, детские психологи сопровождали детей с первого до последнего класса школы.
Ведь, кое-где это практикуется, так почему бы не ввести это в школах.
Ни один человек не должен быть потерян в нашем обществе, только тогда будут иметь смысл все программы, направленные на увеличение численности населения.
Как я понимаю, деятельность психолога в школе - это не грубый надзор, а ненавязчивый контроль, помощь в различных ситуациях, коррекция поведения, формирование характера, мировоззрения, профориентация и т.д. Разве может один психолог справиться с такой работой при наличии в школе тысячи и большего количества детей?
Опять нереальная задача.
Количество детей, которых должен сопровождать психолог, могут определить специалисты. Я не специалист в этой области, но, мне кажется, что параллель классов, если их не слишком много, наиболее эффективный вариант.
Назовём этого специалиста психологом-воспитателем.
Ему необходимо будет работать в тесном контакте не только с классным руководителем, но и с учителями-предметниками, с родителями, с руководителями кружков и секций.
В обязанности психолога-воспитателя должен будет входить постоянный контакт с детьми, составление психологических портретов, проведение тестов, определяющих качество характера, наклонности и т. д., непременный контроль посещений уроков, консультаций (особенно после пропусков занятий по болезни), секций, кружков, а также организация мероприятий, способствующих формированию личности.
В помощь психологам-воспитателям должны создаваться документальные и, может быть, короткометражные художественные фильмы о последствиях, к которым приводит алкоголь, курение, наркотики и т. д.
Чем младше ребёнок, тем он активнее воспринимает окружающую действительность и легче поддаётся воспитанию, поэтому необходимо планомерное патриотическое, этическое, эстетическое воспитание с первого класса. В старшем возрасте возможна лишь коррекция того, что сформировалось раньше, а всем известно, что перевоспитывать намного сложнее, чем воспитывать.
Надо научить ребят критически воспринимать то, что мощным потоком несётся на них с экранов телевизоров и компьютеров. Для этого надо выслушивать их мнения по разным вопросам, научить их доказательно его отстаивать или суметь изменить его под давлением фактов.
При работе с родителями необходимо регулярно читать им лекции и для желающих проводить семинары. Практически в каждой семье возникает проблема «отцов и детей». Родители из-за своей занятости теряют контакт с детьми, не знают как вести себя в той или иной ситуации. В этом случае школьный психолог-воспитатель тоже может прийти на помощь.
Ненормированный рабочий день психолога-воспитателя позволит с утра проверить явку детей на уроки, установить причину отсутствия, а вечером встретиться с родителями.
Всё это не под силу классному руководителю, который занят на уроках, да и вечером хватает работы – проверка тетрадей, подготовка к последующим урокам. На его долю останутся общие организационные вопросы, то есть то, чем он сейчас в основном и занимается.
В силу различных обстоятельств каждый ребёнок имеет склонность к какой-либо деятельности, любит определённые предметы, изучаемые в школе. Помочь ему разобраться в себе, направить к выбору профессии тоже будет задачей психолога-воспитателя.
Для решения такой задачи необходим тесный контакт с руководителями кружков и секций.
В настоящее время редко какой учитель проводит кружковое занятие на должном уровне, потому что приходит на кружок, уставший после проведённых с утра шести - семи уроков. Кроме того, на подготовку к занятию требуется много времени, а его часто не хватает и без того перегруженному работой учителю.
Занятия в кружках должны проводить специалисты-кружковеды, способные увлечь детей тем или иным предметом и, возможно, помочь им определиться в выборе профессии.
Это может быть педагог - кружковед, работающий в нескольких школах или в детских домах творчества, или увлечённые своей будущей профессией студенты. Они будут выявлять особо одарённых детей, развивать их способности, готовить к олимпиадам.
Невозможно переоценить роль кружков в процессе воспитания школьников. Увлечённость каким-либо делом убережёт их от многих пагубных соблазнов, подстерегающих в нашем непростом мире.
Подводя итоги сказанному можно сделать следующие выводы:
- необходимо значительно увеличить количество школьных психологов, чтобы школа не только обучала детей, но и занималась их воспитанием;
- уделить особое внимание кружкам и тем, кто должен проводить в них занятия;
- создать фильмы, направленные исключительно на пропаганду здорового образа жизни и решение проблем социального воспитания подрастающего поколения, специально для школ;
- разработать программы, по которым будут работать психологи.
Затраты государства на эти нужды окупятся, если психологи справятся с поставленными задачами.



Приложенные файлы

  • doc file15
    Размышления о возможной роли психолога в воспитании школьника
    Размер файла: 37 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий