Анализ воспитательной работы с классом


АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ
реализации Программы воспитания «Рука в руке»
по итогам 2015-2016 учебного года
Перспективная цель программы: воспитание социально адаптированной, толерантной, коммуникабельной личности, обладающей духовно-нравственным потенциалом, творческими способностями, проявляющей самосознание и самостоятельность.
Программа реализовывается в течение 2012-2016 учебного года в 4 «Г» классе. На данном этапе решались следующие воспитательные задачи:
Создание воспитательных условий, обеспечивающих не только выявление склонностей, способностей, интересов детей, но и их развитие для реализации потенциальных возможностей с целью успешной социализации;
Обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательной деятельности, взаимодействия всех участников образовательных отношений;
Организация сотрудничества и согласование усилий социальных субъектов: школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта.
Формирование у учащихся сознательной дисциплины, привития навыков культуры поведения.
Формирование традиций в классном коллективе и создание единой системы «Классный руководитель + ученики + родители = МЫ».
Почему были поставлены такие задачи? Да потому, что ведущими качествами личности ребенка в данном возрасте выступают:
Любовь к Родине, дому, где вырос;
Способность к сотрудничеству;
Милосердие к больным, престарелым, животным;
Трудолюбие;
Самостоятельность, честность;
Организованность; готовность охранять и защищать природу
Данные задачи реализуются через:
Участие детей в управлении классом
(организация самоуправления).
совместное формулирование и принятие правил жизни класса;
совместное (с педагогами) принятие ответственных решений, касающихся жизни класса и отдельных его членов;
самостоятельное планирование внеучебной совместной деятельности;
гласность жизни (наличие детской прессы).
Создание возможностей для проявления творчества детей в классе и школе:
творчество в процессе обучения (на уроках);
творчество после уроков: детские коллективы, кружки, коллективные творческие дела и пр.;
возможности проявления и осуществления любой творческой инициативы.
Организация совместной деятельности, предметом которой являются самопознание и саморазвитие:
проведение классных часов, на которых обсуждаются наиболее типичные для детей проблемы и способы решения их (проводятся классным руководителем с участием других педагогов, родителей, специалистов);
проведение психологических обучающих занятий с целью просвещения (проводятся психологом).
Создание условий, в которых учащиеся могут приобретать новый социальный опыт, выходя за рамки принятых социальных ролей:
проведение игр, моделирующих различные проблемные и другие ситуации, требующие проявления инициативы и ответственности
- систему классных часов и внеклассных мероприятий;
-систему работы классного самоуправления;
-систему взаимодействия всех школьных служб;
-работу с семьёй;
-социальное партнёрство.
 Я думаю, что поставленные задачи соответствуют актуальным направлениям формирования личности в данном возрастном периоде.
Положительные результаты:
В едином сообществе с родителями продолжаем работать над задачами, которые рассчитаны на весь период обучения начальной школы, некоторые результаты уже достигнуты.
Активное участие учащихся в жизни класса и школы, а также активное участие родителей в школьных мероприятиях.
Ребята проявляют уважение друг к другу, к учителям, родителям.
Большинство общительны, отзывчивы, очень любят вместе проводить свободное время.
Охотно выполняют поручения, проявляют бережливость, стараются соблюдать правила поведения.
Дети с удовольствием участвуют в конкурсах школьного, районного уровня. Есть результаты. Исполнители программы

Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.
1.Особенности социальной ситуации развития учащихся, её изменения за прошедший учебный год.
на начало года на конец года
Кол-во учащихся девочек мальчиков девочек мальчиков
11 14 11 14
Полные семьи 18 18
Неполные семьи 7 7
Благополучные 25 25
Многодетные 4 4
Малообеспеченные 1 1
Рассмотрев по таблице динамику социальной ситуации развития учащихся и их семей, мы видим, что по результатам изменений нет.

2. Влияние на развитие личности, развитие творческих дарований, физических способностей.
Занятость учащихся во внеурочное время
1. Помощь родителям. 46%
2. Рисование. 86%
3. Просмотр передач. 70%
4. Прогулки на улице. 100%
5. Игры на компьютере. 32%
6. Чтение книг. 75%


Карта потребностей учащихся


3.Анализ развития коллектива.
На третий год жизни в коллективе ребята сдружились друг с другом, больше узнали друг о друге, а от этого жизнь в одной «семье» становится легче и интереснее. Ребята пытаются учиться слушать друг друга, понимать, учатся договариваться друг с другом. Очень любят участвовать в школьных и классных мероприятиях
4. Анализ развития учащихся класса.
Уровень воспитанности.
По данным анкетирования уровня воспитанности мы видим такие результаты:
Уровень Кол-во уч-ся (ноябрь 2015) Кол-во уч-ся (ноябрь 2016) Изменения
Высокий уровень 11 учащихся 14 учащихся Хороший 3 учащихся 5 учащихся Средний 6 учащихся 6 учащихся
Низкий 6 учащихся 1 учащихся (-5)_
Критически низкий - - Из таблицы следует, что показатели уровня воспитанности повысились. У многих учащихся уровень воспитанности остался на прежнем высоком уровне.
Количество учеников с высоким и хорошим уровнем воспитанности имеет положительную динамику. Количество учеников со средним уровнем увеличилось на 3 человека, а с низким уровнем уменьшилось на 5 человек.

Вышесказанное говорит о том, что воспитательная работа, проведенная за данный период классным руководителем и службой сопровождения, повлияла на рост воспитанности учащихся. В следующем учебном году следует продолжать работу по повышению уровня воспитанности.
Уровень удовлетворённости учащихся школьной жизнью


Для осуществления мониторинга воспитания, в течение двух лет велась аналитико-диагностическая деятельность.
Ценностно-ориентированная деятельность была направлена на развитие культуры общения, формирование у ребят толерантного сознания и поведения приобщение к важнейшим духовным ценностям своей семьи и Отечества.
Как показал опрос, проведанный в начале года, учащиеся оцениваю нравственно-психологический климат в классном коллективе как благоприятный, взаимоотношения дружеские. Также можно отметить, что высок авторитет родителей и классного руководителя (диаграммы 1-4).
Диаграмма 1

Диаграмма 2

Диаграмма 3

В течение учебного года была проведена работа по:
1. формированию органов самоуправления класса;
2.вовлечению учащихся в деятельность кружков, студий, секций (диаграмма 4)
1.Схема самоуправления
Мэром класса единогласно был избран Магомедов Гамзат. Его помощниками стали:
-отдел образования - по вопросам учёбы – Вигель Виктория, Ханнанова Эмма
- отдел труда - по вопросам культуры – Лукин Никита, Лукин Роман
- отдел спорта - по вопросам спорта – Краснояров Максим, Полухин Данил
- санитары - по социальным вопросам – Эльдарханова Гюльжанат, Шефер Мария
- отдел культуры – Насибуллина Камила, Нигматзянова Диана
- библиотекари - Полухин Данил, Краснояров Максим
- пресс-центр – Косов Али, Косов Роман
Отдел труда
Отдел образования
Библиотекари
Санитары
Пресс-
центр
Мэр класса
Отдел культуры
Отдел спорта

2.Диаграмма 4
Большинство учащихся класса активно участвовали в общественной жизни школы и города. Так Вигель Виктория и Вавилова Екатерина приняли участие в акции «Дети ветеранам» в концерте.
В течение года проводились мероприятия: «День матери», участвовали в празднике, посвященном дню рождения школы «Минута славы», посещали занятия в детской библиотеке мастер-класс «Весёлый Новый год».Школьным психологом проводился тренинг
В рамках месячника патриотического воспитания учащиеся принимали активное участие в спортивных состязаниях «Весёлые старты», акции «Посылка солдату», конкурсе художественного творчества «О подвигах, о доблестях, о славе», были проведены классные часы: « Я-гражданин России», «Помнит мир спасенный». В рамках экологической акции «Спасти и сохранить» приняли участие в фотоконкурсе «Причуды природы», где фоторабота Вавиловой Екатерины «Бельчата» была удостоена 2 места. В течение двух лет ведётся мониторинг уровня воспитанности учащихся класса по методике Н.П. Капустиной.
По данным мониторинга (таблица1, диаграмма 6) можно отметить снижение количества учащихся с низким уровнем воспитанности, рост количества учащихся с высоким уровнем, в целом преобладание учащихся со средним и высоким уровнем воспитанности
Мониторинг уровня воспитанности учащихся за 2013-2014 учебный год
Диаграмма 6



По итогам учебного года проводилась диагностика среди учащихся «Удовлетворенность качеством школьной жизни» Некоторые результаты, представленные в диаграммах (диаграммы 7-11), свидетельствуют о благоприятном нравственно-психологическом климате в классном коллективе, большинство учащихся имеют успехи в учебной, спортивной и творческой деятельности, открыты для толерантного общения. Однако только половина класса готова активно участвовать в жизни школы.
Диаграмма 7

Диаграмма 8


Диаграмма 9

Диаграмма 10


Диаграмма 11

Интеллектуально-познавательная деятельность была направлена на повышение учебной мотивации, развитие познавательных интересов и кругозора учащихся. Главными показателями интеллектуального развития, безусловно, является уровень успеваемости и качество знаний по учебным предметам.
Так уровень успеваемости и качества знаний свидетельствуют об оптимальном уровне усвоения учащимися образовательных программ (таблица 2)
Таблица 2
1 «Г»класс Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень
2012 - 2013 уч. год 14 9 2
2 «Г» класс Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень
2013- 2014 уч. год 14 10 1
В 3 классе вводится оценочная система. По итогам первого полугодия результаты следующие.
Отличники Хорошисты % кач-ва % общей успев
1.Ханнанова Эмма 1.Вигель Виктория
2.Вавилова Екатерина
3.Гаджиев Мири
4.Магомедов Гамзат
5.Насибуллина Камила6. Нигматзянова Диана
7.Попова Дарья
8. Родина Елизавета
9.Шефер Мария
10.Баранов Дмитрий 42%
100%
Работа с одарёнными детьми.
Большая работа проводилась на развитие творческих способностей, самостоятельности, самореализации детей. Итогами этой работы стало участие во всероссийских конкурсах.
В течение года 100% учащихся приняли участие по разным предметам в различного рода интеллектуальных конкурсах и состязаниях, дистанционных и очных олимпиадах школьников. По итогам участия награждены грамотами, сертификатами, дипломами

Участие класса в мероприятиях разного уровня
№ п/п Название конкурса Уровень ФИ ученика Результат
1. «Я и дорога»
Школьный 1.Шефер Мария
2.Попова Дарья победитель
участник
2. Конкурс чтецов «Россия, Родина моя!» Школьный 1.Ханнанова Эмма
2. Рустамов Рустам
3. Бычков Матвей 3 место
Участник
Участник
3. «Букет для мамы»
Школьный 1.Эльдарханова Гюльжанат участник
4. Краеведческая игра «Знай свой край» Городской Вигель Виктория
3 место
5. Конкурс рисунков «Мы край родной должны сберечь»
Городской Полухин Данил
Косов Али 3 место
3 место
6. Всероссийского фестиваля творческих открытий и инициатив «Леонардо» Региональный 1.Вигель Виктория
2.Ханнанова Эмма 2 место
2 место
Результаты участия в Интернет - конкурсах и олимпиадах
Название олимпиады, конкурса Уровень ФИ участника Результат
Международный дистанционный конкурс по русскому языку проекта «Новый урок» Международный 1.Лукин Никита
1 место
Всероссийская дистанционная олимпиада по математике проекта «Инфоурок»
Всероссийский 1.Гаджиев Мири
2.Рустамов Рустам
1.Косов Роман
2. Бычков Матвей
1.Эльдарханова Гюльжанат1 место
2 место
3 место

Для успешной реализации задач интеллектуального развития учащиеся активно участвовали в предметных днях: «День науки», «День лицея», «День эрудита», посещали внеурочные занятия «Знайки». Были проведены классные часы: «Режим дня школьника», «Как учить уроки?», «Рабочее место ученика». Все 100% учащихся успешно справились с итоговой комплексной контрольной работой.
В спортивно-оздоровительном направлении проводились инструктажи по ТБ, ПДД, профилактические беседы, том числе фельдшером школы. Принимали участие в конкурсе плакатов и листовок «Наши советы по ЗОЖ». Проведены классные часы на темы: «Здоровье не купишь, его разум дарит» и «Красота и здоровье. Здоровое питание», которые подготовили творческие группы учащихся и родителей: Вавилова Екатерина и Вавилова Анастасия, Вигель Виктория и Вигель Лариса Геннадьевна.В спортивных секциях школы и города занято 17 человек. Многие учащиеся входят в состав школьных команд по плаванию, футболу и защищают честь школы в городских соревнованиях. Ханнанова Эмма – призер городского шахматного турнира, посвящённого памяти Мищенко А.Ф, а Магомедов Гамзат и Лукин Никита – призёры окружных соревнований по футболу.
На протяжении года учащиеся посещали бассейн 1 раз в неделю, было организовано дополнительное питание за счёт средств родителей. Охват учащихся составил 100%.
По данным мониторинга здоровья по группам здоровья и физкультурным группам учащиеся класса распределены следующим образом:
- I гр. IIгр. IIIгр. IVгр.
1 класс - 23чел. 2чел. -
2 класс - 24чел. 2чел. -
3 класс - 26чел. - -
основная подготовительная
По результатам медицинских осмотров у 2 учащихся наблюдается снижение остроты зрения. А индекс здоровья (количество ни разу не болеющих детей) за 2013-2014 учебный год составил 32%, что ниже показателя прошлого учебного года на 4%. При планировании работы на следующий учебный год следует обратить внимание организацию здоровьесберегающей среды, уделить большее внимание профилактическим мероприятиям.
Согласно программе воспитания, немаловажная роль в развитии обучающихся, отводится художественно-творческой деятельности и организации досуга. Традиционно класс принял участие в общешкольных мероприятиях, таких как: конкурсная программа «Любовь с первого класса», посвященная Дню учителя, «Новый год», совместно с родителями были организованы выходы для отдыха в КДЦ «Когалым» и ККК «Янтарь», в честь празднования 23 февраля и 8 Марта «С праздником, девочки! С праздником, мальчики!», «День именинника». Проведён тематический классный час «О красоте, моде и хорошем вкусе».
Классный руководитель осуществляет педагогическое сопровождение семейного воспитания.В работе с семьёй очень тесно поддерживали связь родительский комитет, совет класса и классный руководитель. Работа с родителями была направлена поддержанию атмосферы заинтересованности друг в друге семьи и школы.
В начале учебного года был составлен социальный паспорт класса, который показал, что из 26 семей обучающихся 7 (27%) неполные семьи, 4 (15%) многодетные. Неблагополучных и малообеспеченных семей нет. Были организованы посещения семей классным руководителем. Условия проживания обеспечивают комфортную обстановку для занятий и отдыха детей во всех семьях. Семейного неблагополучия не выявлено.
Были проведены родительские собрания, где рассматривались вопросы : «Педагогика семейных отношений», «Педагогическое мастерство родителей при воспитании детей в семье», «Семья как социально-нравственная ценность»,«Духовно-нравственные основы семьи и традиции в семейном воспитании»,« Методы воспитания, педагогическое общение, индивидуальное взаимодействие в системах семейного и школьного воспитания».Проводятся консультации и существует телефон доверия «Учитель – родитель», целью которых является содействие семье в решении тех или иных конкретных проблем. Родителей, не посещающих родительские собрания без уважительной причины в классе нет. Родительским комитетом были организованы выходы в КДЦ «Когалым» и в ККК «Янтарь». «День открытых дверей» в школе посетили 10 родителей. Активно работали в общешкольном родительском комитете: председатель Шефер Андрей Викторович и Полухина Наталья Леонидовна. Классным руководителем, учителями-предметниками, психологом проводились индивидуальные консультации для родителей. Все вопросы решались конструктивно. Родители во всех вопросах поддерживают школу и классного руководителя.
Исходя из анализа работы, можно сказать, что в развитии классного коллектива наметилась положительная динамика интеллектуального творческого развития, наблюдается хорошая социальная активность воспитанников. Организацией школьной жизни удовлетворены как учащиеся, так и родители.
Однако следует продолжить работу по повышению уровня сформированности классного коллектива. Вопросу здоровья и организации здоровьесберегающей среды в учебно-воспитательном процессе следует уделить пристальное внимание. Наметить мероприятия по укреплению здоровья учащихся. Программу данного этапа обучения считаю выполненной.

Приложенные файлы

  • docx analiz wjspitat raboti
    Анализ воспитательной работы
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий