Морские обитатели. Коллективное панно.

Технологическая карта занятия:
2016 г.
Автор
Бортникова Татьяна Викторовна учитель начальных классов МАОУ «Моргуновская ООШ»

Класс
1 класс

Тема занятия
Морские обитатели. Коллективное панно

Цели:


1). Выполнить коллективное панно подводного мира с множеством различных обитателей.
2). Получить понятие о композиции.
3). Воспитывать доброе, бережное отношение к животным.
4). Развивать наблюдательность.




Оборудование: 


Планируемые достижения обучающихся:


УУД


для учителя: компьютер, проектор, экран, карточки с рисунками  морских обитателей, 3 листа ватмана для коллективного панно, презентация;
для учащихся: альбомы, кисточки, непроливайка, салфетка, клей, ножницы, гуашь, простой карандаш, ластик


- усвоить, что такое композиция;
- научиться составлять композицию, работая в группе;
- изображать (декоративно) морских обитателей, передавая форму их тела, характер их узоров, расцветки, узорчатую
красоту фактуры


Познавательные:
- учимся ориентироваться в своей системе знаний «знаю- не знаю»;
- формируем умение извлекать информацию из слайдов презентации, иллюстраций;
- формируем умение делать выводы на основе анализа рисунка-схемы

Личностные:
- формирование умения выражать своё мнение и впечатление от увиденного.
- формирование понимания значения сочетания различных цветов в живописи;
- формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
- воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей;

Регулятивные:
- формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрациями;
- формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
- формируем умение составлять план деятельности на уроке

Коммуникативные:
- учимся высказывать свои мысли, вступать в беседу;
- формируем умение слушать и понимать других;
- учимся видеть и говорить на языке искусства;
- учимся договариваться о правилах общения; учимся выполнять роли в группе.


ХОД УРОКА:


Этап
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся

1
Организацион
ный момент.

- Для начала встанем в круг
Сколько радости вокруг!
Мы все за руки возьмёмся
И друг другу улыбнемся.
Мы готовы поиграть
Можно встречу начинать.

Подготовка учащихся к работе. Проверка готовности к уроку.


2
Мотивация
Звучит музыка (шум моря)
- Сегодня утром мне пришло на электронную почту письмо для вас. Это видеописьмо нам прислала Золотая рыбка. Давайте послушаем. «Здравствуйте, ребята! В моем подводном царстве случилась беда – исчезли жители подводного царства.
Я очень опечалена и прошу вас помочь мне их вернуть».

Слушают письмо рыбки.



3
Самоопределение к деятельности. Выход на проблему. (фиксация затруднений в
деятельности)

Ребята, скажите, почему могли исчезнуть животные подводного мира? Что нужно делать, чтобы этого не случилось
- Ребята, а как же мы сможем помочь Золотой рыбке и её подводному царству?
-- Как вы думаете, какова тема нашего занятия?
По- другому можем сказать «Морские обитатели».
Какую поставим перед собой цель?
-Вам нужно составить композицию из морских животных на готовых листах, которые нам прислала Золотая рыбка вместе с письмом.

Хищники съели, погибли от загрязнения, люди выловили всех.
Нарисовать животных

Жители подводного царства.



Нарисовать морских животных.

4
Актуализация знаний
-А каких обитателей подводного мира вы знаете? Кого нужно нарисовать, вы должны будете сейчас догадаться, поработав в парах. Вам нужно прочитать загадку, отгадать её и записать ответ в клеточках, найти иллюстрацию и приклеить её на лист, затем представить работу классу. Приступаем к работе. У вас 3 минуты.
Проверка работы. Последняя загадка про морского конька.
Свое название морские коньки получили благодаря внешней схожести с лошадью. самые маленькие - 3 сантиметра. Тело морского конька покрыто не чешуей, а костными пластинами. Колючая броня защищает их от опасности. У морских коньков всего три маленьких плавника: спинной помогает плыть вперед, а два жаберных плавника поддерживают вертикальное равновесие и служат рулем. Морской конек – «тихоходная» рыбка. Он медленно и грациозно передвигаться в воде, умеет ловко прятаться среди кораллов и водорослей от своих врагов. Самое удивительное у морских коньков – это то, что детеныши рождаются у папы. На животе у папы конька есть сумка, в которой он носит икру. Из этой икры появляются мальки. После появления мальков конек некоторое время носит их в сумке. Изгибая тело дугой кверху, он открывает сумку, и мальки выходят из нее погулять, но в случае опасности опять прячутся туда. Питаются коньки, в основном, мелкими рачками. К сожалению, в наши дни эти милые рыбки находятся на грани вымирания – их поголовье стремительно сокращается.
В Красную книгу занесено 30 видов рыб-коньков из 32-х, известных науке.
В природе есть всего несколько естественных врагов морских коньков – это креветка, краб, рыба - клоун и тунец. Кроме того, их часто едят дельфины.
Самыми серьезными врагами этих существ являются люди. Как вы думаете почему?
С давних пор морским конькам приписывались целебные свойства, когда-то их даже использовали при приготовлении волшебных снадобий, поэтому каждый год отлавливается и умертвляется более 20 миллионов коньков. Часть продается в качестве сувениров.
Что нужно делать чтобы морской конек не исчезл?
Молодцы.
Читают загадку, записывают, приклеивают иллюстрацию представляют работу классу.
Класс сигнализирует правильность решения.

5
Физминутка
Рыбка рыбке говорила, Плавниками шевелила «Чтобы быть здоровой, гладкой, Будем делать мы зарядку. Хлоп направо, хлоп налево. Мы стройны, как король с королевой! Будем хвостиком вилять: Раз, два, три, четыре, пять! Два подскока, три хлопка. Головою два кивка».


6
Открытие нового знания, освоение языка искусства



- Работать будете в группах.
У каждой групп есть лист ватмана, на котором изображено морское царство. Вы должны сделать так, чтобы на нем появились морские жители.
На доске есть карточки с этапом рисования животного;
Вы решаете в группе, кто какое животное рисует, вырезанные морские обитатели, нужно разместить на панно.
Давайте попробуем составить план работы в группах. С чего нужно начать?

План коллективной работы:
Распределить работу в группах.
Нарисовать животных по алгоритму.
Вырезать животных.
Разложить рисунки на подготовленном фоне и найти наиболее удачную композицию.
По очереди приклеить животных на нужные места.
- Вам все слова знакомы?
- Кто знает, что такое композиция?
- Сравните два изображения.
- На каком правильно расположены части картины?
- Почему?
Композиция – расположение, сочетание, соединение частей картины, отвечающее её замыслу.
Предложения ребят.























Ответы детей. Не знаем, что такое композиция.
- Предметы расположены ни в одном месте, а по всей картине. Правильно расположены предметы на картине по цвету. Некоторые животные не закрывают других животных.


7
Освоение нового содержания и его применение.
(Творческая работа в группах)

Приступаем к работе. (музыка )Свою работу вы должны будете продемонстрировать рыбке.
Дополнительно (пока сохнет ваша работа , вы разгадаете кроссворд или игра «Морское животное»

Дети работают в группах по определённому плану. Разгадывают кроссворд

8
Подведение итогов.


Оценивание коллективной работы













- Представьте результаты своей работы золотой рыбке.
Вопросы группе:
1гр. Все ли ребята в вашей группе справились с порученными заданиями?
- Как бы вы оценили свою работу?

2гр.-
- Как выдумаете, удачно ли вы расположили животных? - Вам было легко или были трудности?

3гр. Возникали ли у вас во время работы споры? Как вам удалось их разрешить?

-Давайте вспомним, какую цель мы с вами поставили?
- Что вам нужно было сделать?
Достигли ли мы поставленной цели?

Слава благодарности хочет вам сказать и рыбка:
Спасибо, ребята! Ваши работы мне понравились. Работая вместе и дружно, у вас получилось большое подводное царство, животных я оживлю, и мне не будет больше одиноко. Вас бы я хотела попросить бережно относиться к природе, охранять её. А сейчас я прощаюсь с вами. До свидания.
-Удалось ли вам вместе создать коллективное панно.
Да я согласна. Работая в группах, у вас получился кусочек подводного мира, а у всего класса целое подводное царство. У коллектива большая сила.

Дети представляют коллективные панно каждой группы.












Составить композицию из морских животных.









9
Рефлексия.

В знак благодарности рыбка вам прислала иллюстрацию с изображением осьминога. Скажите, чего не хватает? Дорисуйте рот, изобразив своё настроение: улыбку –отличное, все понравилось на уроке, печаль – что-то не понравилось. Покажите мне , что нарисовали. Спасибо всем за занятие.
Рта
Дорисовывают рот осьминогу.












HYPER13 PAGE \* MERGEFORMAT HYPER147HYPER15




HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc rabota
    Размер файла: 68 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий