Выступление на родительском собрании «Успешность обучения ребенка в школе. Советы логопеда. «


Григорьева Ксения Васильевна,
учитель-логопед ТОГБОУ «Моршанская школа-интернат»,
г.Моршанск Тамбовской области, 2015
Выступление на родительском собрании
Успешность обучения ребенка в  школе. Советы логопеда.
 
Успешность обучения ребенка в  школе во многом зависит от того, насколько хорошо он к ней подготовлен. Под подготовкой ребенка к школе родители чаще всего подразумевают обучение его начальным навыкам счета, чтения и письма и часто не задумываются с какими сложными проблемами встречается их ребенок на нелегком пути овладения грамотой.
1. Если у ребенка недостаточно сформирован навык звуко-буквенного анализа слова, то из одной тетради в другую будут «перекочевывать» следующие ошибки:
 · пропуски букв,
·  недописывание слов,
·  перестановки букв и слогов,
·  лишние буквы,
· замена гласных 2 ряда (я-е-ё-ю) гласными 1 ряда (а-э-о-у), например, «мач» (мяч), «Лона» (Лёня)
То есть, приступая к записи слова СТУЛ, ребенок должен отчетливо себе представлять, что первый звук в этом слове —  С (а не Ш или 3), второй — Т, третий —  У, четвертый — Л. Именно в  такой последовательности эти звуки и должны быть изображены в виде соответствующих им букв.
2. Не менее сложным для ребенка, обучающегося грамоте, является разделение всего речевого потока на отдельные предложения и слова. С такой необходимостью ребенок никогда не сталкивался в процессе устной речи, которая звучит слитно, без всяких пауз между словами. Некоторые дети переносят эту слитность и на письмо — записывают предложение как нечто целое, не оставляя интервалов между словами.
 3. Для того, чтобы ребенок мог научиться различать сходные по своему внешнему виду буквы, у него к началу школьного обучения должны быть достаточно хорошо сформированы зрительно-пространственные представления.
•        Во-первых, он должен уметь различать предметы и геометрические фигуры по их форме(круглый, овальный, квадратный, прямоугольный, треугольный и т.п.);•        во-вторых, он должен уметь различать предметы и  геометрические фигуры по величине(большой, маленький, средний) и владеть такими понятиями, как длинный-короткий, длиннее-короче; высокий-низкий, выше-ниже (в смысле величины); толстый-тонкий, толще-тоньше; широкий-узкий, шире-уже;•         в-третьих, он должен уметь определять расположение предметов и геометрических фигур в пространстве по отношению друг к другу, то есть понимать пространственные отношения между ними: высоко-низко, вверху-внизу, выше-ниже (в смысле местоположения); далеко - близко, дальше-ближе; впереди-сзади; слева-справа.
•         в-третьих, он должен уметь определять расположение предметов и геометрических фигур в пространстве по отношению друг к другу: высоко-низко, вверху-внизу, выше-ниже, далеко - близко, дальше-ближе; впереди-сзади; слева-справа.
4.Для того, чтобы ребенок получил реальную возможность овладеть письменной речью, а не просто «обучиться грамоте», у него еще в дошкольном возрасте должна быть хорошо развита устная речь.
 

Приложенные файлы

  • docx file9
    Выступление на родительском собрании. "Успешность обучения ребенка в школе. Советы логопеда. "
    Размер файла: 14 kB Загрузок: 29