Методический материал: Мастер-класс для заведующих библиотек


Мастер-класс для заведующих школьных библиотек
Вступление
1.Здравствуйте, дорогие коллеги! В первую очередь мне бы хотелось поздравить вас с наступающим праздником весны и пожелать вам всем свежих сил, хорошего настроения и как можно больше позитивных моментов в нашей с вами нелегкой работе. В рамках года Литературы во всех школах было проведено и еще будет проведено очень много интересных мероприятий. Мой мастер-класс называется «Методика составления кроссвордов с использованием ИКТ», но мне бы хотелось его немного расширить и разобрать три вопроса, которые я использовала в своей работе, в том числе и в рамках года Литературы, с чем с удовольствием с вами поделюсь.
Цели и задачи мастер-класса
Цели и задачи мастер-класса - передать способы работы, позволяющие:
1. Трансформировать мероприятие в различные формы ( На примере Хит-парада сочинений « Моя любимая библиотека»)
2. Более продуктивно использовать некоторые аспекты театрального творчества в работе над музыкально-литературной композицией .( На примере музыкально-литературной композиции по произведению Мусы Джалиля «Варварство»)
3. Познакомить с некоторыми методиками составления интерактивных кроссвордов (На примере онлайн-кроссворда, кроссворда в программе Power Point и электронной презентации )Первый вопрос
Итак, приступим. Начнем с трансформации.
Трансформация - , трансформации, ж. (латин. transformatio). 1. Перемена вида, формы чего-н., Преобразование, превращение (книжн.). 2. только ед. Искусство трансформатора (см. трансформатор в 3 знач.; театр.). Приемы трансформации.; Толковый словарь Ушакова
1. ж. Преобразование, изменение вида, формы, существенных свойств чего-либо.2. ж. Цирковой или эстрадный номер, основанный на быстром перевоплощении артиста. 
Ну и вспомним здесь же знаменитую игрушку трансформер. На примере детской игрушки объясню, чем хороши мероприятия-трансформеры. Игрушка-трансформер состоит из нескольких частей, но есть одна часть, которая является связующей. Эта связующая, или соединяющая деталь позволяет ребенку менять форму игрушки и, соответственно менять правила и цели игры. В случае мероприятия-транформера связующим звеном может являться что мы с вами пожелаем.
Посмотрим повнимательнее на этот альбом. Я назвала его «Хит-парад сочинений на тему «Моя любимая библиотека». Вроде бы обычный альбом. Многие из вас делали миллион подобных. На первый взгляд цель у него одна- стоять на полочке в библиотеке и демонстрировать некие сочинения. На самом деле – это именно мероприятие-трансформер. Далее вы поймете в чем его суть.
Это мероприятие оказалось очень «пластичным» по форме проведения, что безусловно может быть полезным для библиотекарей, которые пожелают его провести. Почему «пластичным»? Потому что основа одна, а форма может быть любая- это может быть литературный конкурс, могут быть литературные посиделки, собрание мастеров скраббукинга, может быть игровой конкурс, может быть игра, презентация, творческий вечер ит.д. ит.п.
Например, в прошлом году я провела похожее мероприятие, которое называлось Фестиваль театрализованных этюдов «Сказки о книге» для 1-11 классов. Ребята должны были сочинить сказку о бережном отношении к книге, выбрать лучшую из класса и подготовить по ней театральную постановку. Получился синтез различных видов искусств. Дети выступили в качестве литераторов, авторов, редакторов, постановщиков, художников, музыкальных оформителей, режиссеров и актеров. Это было очень интересно! А началом всего было – сочинение. Вы уже догадались, что сочинение ребенка- это и есть связующее звено, которое помогает повернуть нам в любую сторону и помогает поставить любую цель и , соответственно подготовить мероприятие какое угодно. Все зависит только от нашей с вами фантазии и задач, которые мы себе поставили.
В этом году я решила отойти от оценочной формы мероприятия и у меня получился именно парад сочинений, где каждый ребенок мог прикоснуться к литературе, мог попробовать себя в литературном творчестве и высказать свои мысли о книге, о чтении, о любой библиотеке, не обязательно школьной. Получился эпистолярный «телемост» между библиотекой и маленькими читателями. У меня появилась возможность взглянуть на библиотеку глазами детей, что для меня очень важно. Поэтому в этом параде- все сочинения являются хитами. Каждый участник увековечен в библиотечном альбоме и каждый участник получил Грамоту за свою работу. Нет лучших и худших. Есть только Читатель и Библиотека.
Также мне бы хотелось остановиться на оформлении Альбома. Все сочинения являются оригинальными и написаны от руки. Рукописный текст хранит не только ошибки детей, но и тепло их рук, индивидуальность их почерка. Конечно, печатный текст читать легче, но сложности в прочтении почти не возникали, потому что ребята старались написать аккуратно и красиво. Никто из учеников и учителей не остался равнодушным к данному мероприятию, что было очень приятно его участникам. И я, как библиотекарь, из каждого сочинения для себя и для дальнейшей работы почерпнула много полезного.
Конечно, сочинения пятиклассников отличаются от сочинений старшеклассников. У меня была возможность проследить, как с годами происходит совершенствование «сочинительских» способностей учащихся, но все сочинения объединяет одно – литература и русский язык. Все мы, люди разных национальностей, но живем в Удмуртии и чаще всего говорим на русском языке. Потому что мы - Россияне. Русская литература и культура объединяет всех нас и умение сочинять и выражать свои мысли не только устно, но и письменно является очень важным. Поэтому проведение подобных мероприятий в библиотеке было полезным опытом не только для детей, учителей, но и для меня.
Второй вопрос
1. Показ литературно-музыкальной композиции по произведению Мусы Джалиля «Варварство» в исполнении ученицы 9 А класса Надежды Янчук.
А теперь плавно перейдем ко второму вопросу. Тем более что это один из самых любимых видов моей работы. Как вы все знаете в 14 лицее недавно прошел конкурс чтецов на тему Великой Отечественной войны. Я всегда участвую в подобных мероприятиях как режиссер-педагог, педагог по сценической речи и просто как библиотекарь, готовя ребят к выступлению совместно с филологами. Все библиотекари в своей работе когда-либо использовали литературно-музыкальные композиции. Поэтому мы не будем останавливаться на подробном анализе литературного произведения. Я лишь хочу позволить себе дать вам несколько советов с точки зрения театрала, которые могут вам пригодиться.
1. Выбор произведения.
Зависит от тематики и жанра мероприятия. Если произведение малоизвестное, то дает широкое поле для творчества и импровизации. Если вы выбрали «избитое» произведение, как в моем случае, то есть много плюсов и минусов. Чтобы минимизировать отрицательные моменты:
Совет № 1 – для начала никогда не слушайте произведение в чужом исполнении.
Почему? Так же легче! Прослушал, и все понятно. Как читать, какую музыку выбрать. Но это не дает вам раскрыться самим. Придает шаблонность вашему мышлению, сужает рамки. Вы обязательно упустите свою «чуйку». Поэтому прочитайте произведение сами. Про себя и вслух. Послушайте себя. Темпоритмику слов. Подтекст автора.
Совет № 2 – Составьте ассоциативный ряд. Какие у вас возникают ассоциации.
Это помогает разбудить фантазию, погружает в атмосферу.
Совет № 3 – Если у вас возник какой-либо образ, то подумайте, как его можно использовать в прочтении произведения.
Образ помогает оживить идею. Помогает создать мостик к музыкальному рисунку. Как нитка за иголкой приходит понимание какая музыка звучит в произведении, в какой роли выступит чтец, в чем он будет одет и т.д. и т.п.
Совет № 4 – Соедените литературный анализ текста и театратьный анализ, чтобы ваши задумки не вступали в конфликт между собой и с авторским замыслом.
Я говорю здесь о явном конфликте ( пример как голые люди играли в салочки в газовой камере концлагеря, показанному по новостям), а не о собственном трактовании темы. Каждый художник внесет свое понимание и видение, это ясно всем, но оно должно быть адекватным.
Совет № 5 – Дайте чтецу возможность прочитать произведение самому, прежде чем начнете вносить свои поправки.
Очень часто это помогает еще четче увидеть свою задумку, или какие-то просчеты, или настройки именно на этого чтеца, его сильные и слабые места и моменты, где требуется совместная работа.
Совет № 6 – Когда работа закончена, прослушайте вместе с чтецом данное произведение в исполнении другого чтеца. Сравните.
Я думаю, что результат обязательно вас порадует!
Мне также показалась любопытной работа кандидата педагогических работ Калининой Ларисы Юрьевны на тему «Роль литературно-музыкальной композиции в эстетическом воспитании учащихся музыкальных школ» и я, как слабый специалист в музыке почерпнула для себя много полезного. Меня не смутила фраза «музыкальные школы», потому что именно музыкальная составляющая меня в данном случае интересовала. Поэтому размещаю ниже для вас ссылку на статью, если вы тоже заинтересуетесь.Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat http://www.dissercat.com/content/rol-literaturno-muzykalnoi-kompozitsii-v-esteticheskom-vospitanii-uchashchikhsya-muzykalnykh#ixzz3SBW5IyqRТретий вопрос
Перейдем к третьему вопросу. В нашей работе всегда было актуальным составление кроссвордов по различной тематике и использование их в библиотечных мероприятиях. И в этом году Литературы это не менее актуально. Я не буду останавливаться на том, что такое кроссворд и для чего мы его используем в своей работе, это всем давно известно. Можно, конечно использовать старые формы составления кроссвордов, которыми мы пользовались, когда у нас не было компьютеров. Иногда это оправдано, например, когда мы проводим а-ля «ретро мероприятия» в виде посиделок с кроссвордами на больших листах ватмана с соревнованием команд и т.п. Но, я думаю, никто не будет отрицать, что использование компьютера здорово облегчило нам работу, в том числе и составление кроссвордов. Также я не буду говорить о составлении кроссвордов в программе Exel, которому обучают на уроках информатики. На всякий случай я алгоритм составления кроссвордов в Exel для тех, кому это может пригодиться в будущем вложила в папку, которую вы себе сможете скопировать. Существует также много других различных программ для составления кроссвордов: Homacosoft CrosswordCreator, EasyCross, Decalion , Cross и много-много других. Возможности у них разные. Это и различное количество слов, и возможность вставлять картинки и т.п. В свое время я скачивала для себя программу «Классический кроссворд». Она предельно простая, уже есть на моем компьютере и поэтому я вам ее предлагаю, чтобы вы не тратя свое время на установку программы могли ее себе скопировать на флешкарту. В раздаточном материале алгоритм работы в этой программе подробно изложен. Поэтому я не буду останавливаться на и на этой программе тоже. Если кому-нибудь пригодится, я буду рада. Перейдем к составлению кроссвордов- онлайн в программе Cross:Демонстрация программы
1. Демонстрация составления кроссворда.
2. Скачивание и распечатка кроссворда в программе Word
3. Перетаскивание кроссворда в программу Power Point
4. Использование триггеров для анимирования кроссвордов.
Заключение и подведение итогов, анкетирование участников.
В заключение мне бы хотелось подвести итог нашего мастер-класса и сказать следующее: какой бы у нас ни был год- год Культуры, Литературы, или любой другой, мы, библиотекари в своей работе всегда сможем быть на высоте. Потому что у нас самое крепкое связующее звено, на которое мы всегда опираемся - это книга. И поэтому нам никакие трансформации не страшны. Спасибо всем за внимание!


Приложенные файлы

  • docx file15
    Для заведующих библиотек
    Размер файла: 25 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий