Конспект открытого зан в мире зхивотныкх — копия

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ ПО ТЕМЕ
«В МИРЕ ЖИВОТНЫХ»












Подготовила и провела: учитель – логопед Корнилова О.А.


























2012 г.


ТЕМА: В мире животных
ЦЕЛЬ: расширять и закреплять лексику по теме “Дикие животные.”

Задачи: Образовательные
1) Упражнять в образовании притяжательных прилагательных.
2) Учить образовывать названия детенышей.
3) Закреплять умение составлять предложение типа Кто? Что делает? Что?
4) Закреплять знание детей о диких животных.

Воспитательные
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Воспитывать умение слушать и выполнять задание логопеда.

Коррекционно-развивающие
1) Развивать произвольное внимание, память, мышление.
2) Развивать общую и мелкую моторику.
3) Развивать слуховое внимание.
4) Развивать связную речь.
5) Формировать умение воспроизводить ритмический рисунок.

Оборудование: 11 конвертов, открытка, 11 картинок животных, 11 мелких игрушек, «угощение» для животных, картинки животных и их детенышей, картинка дупла, норы, рисунок леса с карманом, опорные картинки для рассказа-описания, деревянные ложки.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Логопед
Дети

1. Организационный момент
- Здравствуйте ребята! Посмотрите, пожалуйста, сколько сегодня у нас гостей. Давайте поздороваемся с ними
Дети стоят рядом с логопедом

Здравствуйте

Гости пришли посмотреть на вас, что вы умеете, знаете, чему научились.



2. ИГРА “Почта для ребят”
Сегодня утром к нам приходил почтальон и приносил почту. Вот открытка.
Дорогие дети приглашаем вас в наш сказочный лес. Ждем с нетерпением.

Дети сидят на диванчике вокруг стола


-Ребята вы поняли, кто это написал?
нет

-Тогда надо прочитать письма и все станет ясно.


Это письмо подписано Косте.
- Чье это письмо?

Костино

- Что нарисовано на конверте?
Уши

- Чьи это уши?
Заячьи

- Значит от кого это письмо?
От зайца

Давайте проверим.
Логопед открывает конверт

Жду Костю в гости. Зайка.
Внутри рисунок зайца и подпись.

Мы правильно отгадали. Это письмо от зайца.


Тоже с другими письмами.
-Что нарисовано на конверте?
-Чья это лапа?
-Значит от кого это письмо?
-Давайте проверим.

-Жду Катю в гости. Медведь.
Мы правильно отгадали – это медведь.


Лапа
Медвежья
От медведя

- Чьи это уши?
- Чья это голова?
- Чей это хвост?
- Чьи это иголки?
Беличьи
Беличья
лисий

Письма от животных повторяются
- Чей это хвост?
- Чья это голова?
- Чей это хвост?
- Чья это голова?
- Чей это хвост?

Заячий
Медвежья
Беличий
Лисья
волчий

Все письма мы прочитали. От кого они были?
От животных

А теперь мы на поезде отправляемся в лес.
Дети встают паровозиком друг за другом.

- Чух-чух, чух-чух, мчится поезд во весь дух. Загудел паровоз и вагончики повез
- Чох-чох-чох, чу-чу-чу, далеко я укачу.
- Приехали, садитесь на места.
Паровоз подъезжает к партам.

3. Игра «Накорми животных»


-Ребята, а где же животные, которые нас приглашали.
- Посмотрите у себя в столе.
В столах у детей спрятаны мягкие игрушки.

-Вот они.
Для животных мы привезли угощения.
Логопед достает из пакета гостинцы: капуста, морковь, мед, орехи, грибы, яблоки, рыбки, картинки мышей, малины.

- Что любит заяц?
- Что любит медведь?
- Что любит ежик?
- Что любит белка?
- Что любит волк?
- Что любит лиса?
Ребенок подходит, выбирает угощения для своего животного.
- Заяц любит морковку и капусту.

Молодцы! Вы угостили животных их любимыми лакомствами.


А теперь пригласим зверей посидеть и посмотреть что мы будем делать
Дети сажают игрушки на банкетку.




4. Упражнение «Назови детенышей»


- А теперь животные познакомят вас со своими детенышами.
- Кто это?
- Найди, Саша, детенышей зайца.
- Как их называют?

- Кто это? (волк)
- Найди детенышей волка.
- Как их называют?
-Найди детенышей медведя.
-Как их называют? И. т.п.
- Молодцы!
- А теперь немного отдохнем.

На доске картинки животных,
на столе картинки детенышей
Зайчата. Прикрепляем картинку под зайцем.
Волчата


Медвежата
Логопед убирает картинки





5. Физ. Минутка
-Медвежата в чаще жили
.Головой они крутили
- Медвежата мед искали
-Дружно дерево качали
-Вперевалочку ходили
- И из речки воду пили
-А потом они плясали
-Лапы кверху поднимали.






6. Игра «Посели в домик»
- А это кто?
-Он потерялся и не знает, где он должен жить.
-Бельчонок живет в лесу или дома?
-Значит какое это животное?
-А как называется домик белки в лесу?
-А каких диких животных вы знаете?
-Где живут дикие животные?
-Чего много в лесу?
-А теперь помогите мне найти диких животных и поселить их в лесу.
-Саша, иди сюда. Найди картинку с диким животным, вставь в кармашек.
-Кого мы поселили в лесу?
-Картинки каких животных остались на столе?

Бельчонок


В лесу
Дикое
Дупло. Вывешивается картинка
В лесу
Деревьев. Вывешивается картинка с кармашком
На столе картинки диких и домашних животных. Дети выбирают картинки и вставляют их в кармашек. Домашних


7. Рассказ – описание о животном
- А теперь животные поиграют с вами в прятки.
-Какие животные на столе. Запомните. Закройте глаза. Кого нет?
- Чтобы найти лису надо о ней составить рассказ и тогда она к нам вернется.
-Жила-была лисица. Какая она?
-Какие у нее были ушки? Маленькие или большие?
-А какая мордочка? Круглая или вытянутая?
-Какой хвост у нашей лисицы?
-А где живет Лиса Патрикеевна?
-А как называется ее домик в лесу?
-Юра, повтори как называется домик лисы.
-Что здесь нарисовано?
-О чем будем говорить?
- Что лиса ест? На кого охотится?
-А здесь о чем мы будем говорить?
-Лиса живет в норе.

-Что нарисовано?
-Кого возят в коляске?
-У лисы тоже есть детеныши. Как они называются?
-Сегодня я рассказывала вам о лисе, а вы мне помогали.
-А на других занятиях вы сами будете составлять рассказ о животных, а я буду помогать.
-Молодцы, лисичке понравился ваш рассказ, и она вернулась. Оказывается, она бегала проверять своих детёнышей.



8. Игра на воспроизведение ритмического рисунка
- Логопед идет по кругу, отбивая ложками стихотворный ритм.
- Заинька – серенький в гости пришел,
- Заинька – серенький ложки нашел,
- Ложки нашел, к дому подошел.
- Тук – тук – тук.
- Кто там? ( Зайчик – побегайчик )
- А ты кто?
- Ну ка мишка поиграй.
- Логопед отстукивает ритм на ложках, а ребенок повторяет.
- Так проводится со всеми детьми.
- Молодцы, ребята. Вам понравилась игра?


9. Итог занятия
- Ребята, от кого мы сегодня получили письма?
- Куда мы отправлялись в путешествие?
- Кто живет в лесу?
- А теперь давайте поиграем.






На столе 4 игрушки. Дети закрывают глаза. Логопед прячет лису

На доску вывешиваются опорные картинки (по ходу рассказа) Рыжая, хитрая
Маленькие, острые
Вытянутая
Большой, пушистый
Опорная картинка. В лесу
Нора (показ картинки)
Тарелка
О том, что любит есть лиса.На зайцев, мышей, уток, любит рыбу.
Где лиса живет.

Вывешивается картинка
Коляска.Малышей
Лисята



Логопед достает лису







Дети встают в круг, логопед за кругом.





Кто там?
Я мишка – косолапый и. т. п.








От животных
В лес
Дикие животные










15

Приложенные файлы


Добавить комментарий