Конспект по експеремент деят

МБДОУ «Первомайский детский сад»










«Волшебница- вода»
(конспект занятия)














Воспитатель:
Наседкина Н.А.












р.п. Первомайский Тамбовская область

Цель: расширение представлений о свойствах воды.

Задачи:
1. Познакомить детей со свойствами воды: прозрачная, светлая, не имеет запаха, вкуса, может окрашиваться в разные цвета, вода жидкая, льётся.
2. Развивать умение рассуждать, отвечать на вопросы.
3. Воспитывать умение детей слушать воспитателя.
4. Обратить внимание на значение воды в нашей жизни.
Предварительная работа:
1. Проведение опытов с водой.
2. Беседы о воде.
3. Рассматривание иллюстраций о состояниях воды.
Словарная работа: студёная вода.

Методические приёмы: сюрпризные моменты: превращение в волшебницу-Воду, в фокусников; раскрашивание волшебных картинок- раскрасок;
практические упражнения на слуховое восприятие (звук воды); опыты с водой и льдом;
наглядные: рассматривание иллюстраций по теме «вода».

Материалы: 2 стакана (вода, молоко), палочка, гуаш, костюм волшебницы-Воды, баночки для опытов (6 шт.), стаканы с водой и соком (по кол-ву детей), иллюстрации для рассматривания, картинки - раскраски для раскрашивания водой. Музыкальное сопровождение: «Звуки воды», «Волшебная».

Виды детской деятельности в НОД:
Игровая (игра- имитация: превращение в Волшебницу- воду, в фокусников)
Коммуникативная (беседа, ответы на вопросы)
Двигательная (пальчиковая гимнастика, физ. минутка)
Познавательно- исследовательская (проведение опытов)
Музыкально- художественная (фонограмма «Звуки воды», «Волшебная»)
Чтение художественной литературы (стихи сопровождающие пальчиковую гимнастику, физ. минутку, окрашивание воды)
Художественная (рисование)

Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие: Расширять представление о свойствах воды. Проведение экспериментальных опытов с водой. Беседа о значении воды в жизни живой природы.

Физическое развитие: Выполнение пальчиковой гимнастики, физ. минутка.

Художественно- эстетическое развитие: рассматривание иллюстраций по данной теме, рисование кистью с помощью воды, слушание музыки.

Речевое развитие: беседа с детьми, рассказывание стихов.

Социально- коммуникативное развитие: Воспитывать дружеское взаимоотношение между детьми.



Ход образовательной деятельности

1 Организационный момент:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Давайте с вами улыбнёмся друг другу и поделимся хорошим весенним настроением! А вы любите, когда к вам приходят гости. (Ответы детей)
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кто же к нам придёт сегодня в гости? Попробуйте угадать! Послушайте внимательно (включает запись со звуком воды). (Ответы детей)
Воспитатель: Правильно! Сегодня к нам в гости придёт волшебница-Вода! Хотите с неё познакомиться?
(Ответы детей).
Воспитатель кружится под музыку, надевает накидку голубого цвета и превращается в волшебницу- Воду.
Воспитатель: Я волшебница-Вода. Сегодня вы узнаете обо мне много интересного! А как вы думаете, для чего нужна вода?
Примерные ответы детей.
Воспитатель: А вы стирать умеете? (Ответы детей).
Воспитатель: Покажите волшебнице - Воде, как вы помогаете стирать маме?
Пальчиковая гимнастика – «Стирка»
Воспитатель: Ах, какие молодцы, настоящие помощники для мамы.
 2. Основная часть
1) опыт №1.
Воспитатель: Посмотрите, я принесла два стакана, в одном из них молоко, а в другом вода, в каждый из них я положила палочку. В каком стакане мы видим палочку? Ответы детей: В стакане с водой.
Воспитатель: А почему? Ответы детей: Потому, что вода прозрачная, светлая.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Мы видим палочку потому, что вода прозрачная и не имеет цвета. Давайте проверим, есть ли палочка в стакане с молоком?
Выливаем молоко из стакана и видим, что в молоке была палочка.
2) опыт №2.
Воспитатель: А теперь я предлагаю узнать, имеет ли вода запах. Возьмите стакан с водой и поднесите к носу. Что вы чувствуете? Ответ детей: Вода не имеет запаха.
Воспитатель: А сейчас узнаем, пахнет ли сок? Возьмите стакан с соком и поднесите к носу. Что вы почувствовали? Ответы детей: Пахнет ароматным запахом.
Воспитатель: Я предлагаю попробывать сок и определите его вкус.
Ответы детей: Сок сладкий, приятный, вкусный!
Воспитатель: Правильно, а теперь попробуем воду. Что вы можете сказать? Ответы детей: Вода не имеет вкуса и запаха.
Воспитатель: Мы с вами определили, вода не имеет запаха, а сок имеет приятный запах, сок сладкий, а вода не имеет вкуса.
3) опыт №3.
Воспитатель: Вода ещё умеет превращаться в снег, лёд, пар, росу и дождь. Я для вас принесла волшебные льдинки! Посмотрите! (Показывает льдинки на тарелочке). Почему мы их называем волшебными? Примерные ответы детей.
Воспитатель: Потому, что когда мы возьмём их в руку, они начнут таять и превратятся в воду. Давайте попробуем.
Дети проводят опыт, берут льдинки в руки (льдинки в руках тают).
4) рассматривание иллюстраций.

Воспитатель:  А теперь давайте вместе рассмотрим картинки.

Дети рассматривают иллюстрации на фланеллеграфе и показывают, на каких картинках превращается вода в снег (снежный ком, снеговик, снежинка);
в лёд (Сосулька, каток); пар (пар из кипящего чайника, дыхание на морозе); росу (капельки на лепестках и траве, дождь).

Воспитатель: Ребята, а из чего состоит вода?
Примерный ответ детей.
Воспитатель: Вода состоит из капелек. Они очень весёлые и любят играть. Давайте поиграем.
5) Физ. минутка.
Раз, два, три, четыре, пять любят капельки играть.
Мы ногами топ-топ - топ, мы руками хлоп-хлоп- хлоп
Мы глазами миг-миг - миг, мы плечами чик, чик, чик
Раз туда, два сюда, повернись вокруг себя.
Раз присели, два привстали
Руки кверху все подняли
Раз, два, раз, два (хлопают в ладоши)
Вот и кончилась игра.
Воспитатель: А вы знаете, почему воду называют Волшебницей?

Примерные ответы детей.
6) опыт №4
Воспитатель: Вода может окрашиваться в различные цвета. Хотите узнать как? Тогда я сейчас превращу вас в фокусников! Раз, два, три - ребята покружились и в фокусников превратились.
Я для вас приготовила волшебные баночки, и если сказать волшебные слова, вода в баночках окрасится.
Воспитатель: Повторяйте за мной:
Ты вода-водица,
Друг ты мой студёный.
Стань вода-водица,
Не бесцветной, а разноцветной!
Воспитатель: Подуйте теперь на свои баночки.
А теперь размешайте воду палочкой (на кончик палочки нанесен гуашевая краска) Что мы видим? Ответы детей: Вода окрасилась.
Воспитатель: В какой цвет она окрасилась?

Ответы детей: Дети называют цвета (красный, зелёный, жёлтый).
Воспитатель: Правильно. Вода может окрашиваться в разные цвета. Вот это - вода- Волшебница!
А теперь фокусники наши покружились и в ребят превратились.

Воспитатель: Я пришла к вам с сюрпризом, и принесла с собой волшебные картинки. При помощи кисточки и воды наши картинки станут разноцветными!
Присаживайтесь за столы и берите в руки кисточки.
Дети проводят сырой кистью по картинке- расскраске , видят в конце цветные изображения.
Воспитатель: Что у вас получилось?
Примерные ответы детей
3. Заключительная часть:
Воспитатель: Ребята, что вы узнали о воде сегодня интересного?

Ответы детей: вода не имеет цвета, запаха и вкуса; может превращаться в лёд, снег, пар, дождь, росу, может окрашиваться в разные цвета, вода льётся, она жидкая.

Воспитатель: Да ребята, вода имеет волшебные свойства, без воды не может существовать на земле человек, животные, насекомые, птицы, растения. Вода- это источник жизни на земле.
А теперь, Волшебнице – воде пора прощаться. До свидание ребята!
(воспитатель кружится под музыку и снимает накидку).









Список использованной литературы:

Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников Н.Е. Веракса, О.Г.Галимов. Издательство МОЗАЙКА-СИНТЕЗ Москва, 2012

Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий