План работы по самообразованию учителя-логопеда


Григорьева Ксения Васильевна,
учитель-логопед ТОГБОУ «Моршанская школа-интернат»,
г.Моршанск Тамбовской области, 2013
План работы по самообразованию
учителя-логопеда
I. Тема самообразования:
«Создание и введение в коррекционный процесс ЭОР»
II. Актуальность темы
Сложная структура речевых нарушений определяет необходимость проведения планомерной системной коррекционной работы с опорой на сохранные виды восприятия.
Компьютер же предоставляет широкие возможности использования различных анализаторных систем в процессе выполнения и контроля над деятельностью. Этому способствует и совместная координированная работа моторного, слухового и зрительного анализаторов при выполнении заданий компьютерной программы.
Использование современных компьютерных технологий на занятиях оказывает положительное влияние на развитие познавательной мотивации, произвольного внимания и памяти детей, самостоятельности, сосредоточённости, усидчивости, произвольной моторики пальцев рук, творческого воображения, словарного запаса. ИКТ помогают развивать наглядно-образное мышление.
ИКТ позволяет значительно повысить мотивационную готовность к проведению коррекционных занятий, улучшить отработку изучаемого материала, повысить эффективность обучения.
III. Цель самообразования:
разработка информационных технологий и их включение в систему коррекционно-развивающего обучения воспитанников.
IV. Задачи
Обосновать преимущества средств обучения, основанных на ИТ, определить их место в системе коррекционно-развивающего обучения воспитанников;
Определить типы компьютерных обучающих заданий, необходимых для выявления, коррекции речевых нарушений;
Создание образовательных электронных ресурсов, направленных на формирование грамматической стороны речи, обогащение словаря, автоматизацию звуков, развитие психологической базы речи, на формирование навыка связно излагать свои мысли;
Осуществить экспериментальную оценку разработанных образовательных электронных ресурсов;
Формирование начальной компьютерной грамотности;
Развитие у детей привычек самостоятельной учебной деятельности (планирования, рефлексии, самоконтроля. взаимоконтроля);
Сориентировать воспитанников на использование усвоенных знаний, навыков в реальной жизни, для решения практических задач.
Включение здоровьесберегающих технологий в занятия, применение ИКТ согласно нормам СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03.
Воспитание у детей бережного отношения к техническим устройствам.
V. Этапы работы
1. Организационный (август-сентябрь)
Подготовка методической базы.
Выяснение уровня умений работы на ПК воспитанников.
Развитие мотивационно-потребностной сферы детей: вызвать потребность и намерение освоить ИКТ, привлечь внимание к умениям их сверстников из городских школ, показать практическую необходимость освоения ИКТ, используя метод создания проблемной ситуации.
Провести с воспитанниками инструктаж по технике безопасности при работе за ПК.
2. Коррекционно-развивающий (октябрь-апрель)
Проведение 2-3 раза в неделю (вторник, среда, четверг) занятий с использованием компьютера продолжительностью
15 минут для 1 класса (2 раза в неделю),
15 минут для 2-3 классов (3 раза в неделю),
20 минут для 4-5 классов (3 раза в неделю).
Знакомство детей с элементами ПК и основными действиями работы на ПК.
Знакомство с текстовым редактором Microsoft Word с целью коррекции нарушений пространственной ориентировки, слухового восприятия, слуховой памяти, концентрации внимания, языкового анализа и синтеза.
Дети учатся находить буквы на клавиатуре, анализировать
звуковой состав слова, составлять предложения.
Применение компьютерных обучающих заданий для активизации процесса, овладения грамматической стороной речи, обогащения словаря, автоматизации звуков, развития психологической базы речи,
для формирования навыка связно излагать свои мысл Идет работа над смысловой содержательностью, цельностью, грамматическим оформлением речевого высказывания.
Обсуждение вместе с воспитанниками, какими быть ЭОР, опираясь на опыт детей, их интересы, склонности.
Проведение после занятий гимнастики для глаз, кистей рук, шейного отдела позвоночника.
3. Оценочный (май)
Итоговая организационно-методическая деятельность.
VI. Источники информации
Кукушкина О. И. Компьютер в специальном обучении. Проблемы. поиски, подходы //Дефектология. 1994. - № 5.
Кукушкина О.И. “Текстовый редактор Microsoft Word и развитие письменной речи детей”, 2004.3.Журналы «Логопед».
4.Интернет-ресурсы.

Приложенные файлы

  • docx file10
    План работы по самообразованию учителя-логопеда
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 15