Конспект «СПЕШИТЕ ДЕЛАТЬ ДОБРО»


Конспект воспитательного мероприятия
«СПЕШИТЕ ДЕЛАТЬ ДОБРО»
(учитель Рябкова Т.В,)
.

г. Нижний Новгород
2013г.
Тема занятия: «Спешите делать добро»
Возрастная группа: 5-6 классы.
Цель: способствовать развитию у воспитанников нравственных чувств и мотивации к совершению добрых поступков для успешной социальной адаптации в обществе, профилактика асоциальных проявлений учащихся.
Задачи:
Образовательные:
- развивать представление детей о доброте, отзывчивости;
- формировать представление о нормах этического поведения в отношениях с людьми;
Воспитательные:
- воспитывать внимательное отношение к окружающим, мотивацию
на выполнение добрых поступков.
Коррекционно-развивающие:
- корригировать и развивать психические процессы и операций мышления;
Формы занятия: общеклассные, групповые, индивидуальные.
Предварительная подготовка: диагностика нравственной воспитанности и отношение к жизненно важным ценностям с учащимися 5-6 классов, знакомство с художественной литературой на тему нравственности, анализ и заучивание отдельных стихов на уроках чтения, опережающее домашнее задание, создание компьютерной презентации.
Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, 2 листа ватмана формат А-1, карандаши, ручки и песочные часы для выполнения задания командами, индивидуальные раздаточные карточки с текстом басни «Солнце и ветер» древнегреческого баснописца Эзопа (10 шт.), листы с номерами от 1 до 10, свеча, раздаточный материал для проведения дидактических игр:
1. индивидуальные карточки для дидактической игры «Собери пословицу»,
2. корзина с лепестками ромашки (10 шт.) для дидактической игры «Что угодно для души».
Ход занятия:
Организационный момент – 7 мин.
Социальный педагог предлагает ученикам прослушать аудио- запись песни «Если добрый ты» (слайд № 1)
Инструкция к прослушиванию:
-выделить главную мысль этой песни и обозначить тему занятия,
-вспомнить героя из мультфильма, который исполнил песню.
2. Прослушивание песни.
3. Краткая беседа по вопросам:
- кто исполнил песню?
- где прозвучала песня?
- главная мысль этой песни?
-о чем пойдет речь на занятии ( высказывания учеников).
4. Социальный педагог сообщает
-тему занятия ( слайд №2)
5. Коррекционное упражнение на коррекцию и развитие артикуляции и дикции учеников через произношение темы занятия:
- хором громко,
- хором громко по слогам с усиленной артикуляцией,
- хором шепотом по слогам с усиленной артикуляцией,
- индивидуально ( 3 человека)
-хором спокойным нормальным звуком.
6. Социальный педагог сообщает
- цель занятия,
- задачи занятия,
- виды предстоящей деятельности на занятии.
Основная часть - 30 мин.
Социальный педагог предлагает послушать слова, выспевающие доброту.
(Введение в тему. Прочтение стихотворения Любови Бодровой учениками из опережающего домашнего задания.
Ученик 1:
Ценней всего на свете доброта,
Она сияет добрыми глазами,
Невидима, но яркими лучами
Согреет, и откликнется душа.
Ученик 2:
Нет ничего прекрасней красоты,
Она достойна всяческих похвал.
Но только тот, кто доброту познал,
Поклонится ей низко до земли.
Социальный педагог проводит словарную работу (слайд № 3- слово ДОБРОТА с ударением)
- произносится учениками индивидуально(2-3 человека) и хором.
- блиц опрос учеников: «Что такое доброта?»
- предмет?
- украшение?
- одежда?
- внешность?
3. Социальный педагог поясняет и делает вывод:
Доброта – это черта характера человека. ( Слайд №4 )4.Социальный педагог связывает понятие о доброте с реальной жизнью и имеющимся опытом учеников через ряд заданий.
1.Новый материал. Правила доброты (слайд № 5):
(первое прочтение социальным педагогом, с последующим повторением учениками).
- доброе отношение к людям.
- доброе отношение к окружающему нас миру.
- нельзя огорчать близких плохим поведением, плохими поступками.
- думать о спокойствии окружающих.
- никого не обижать).
2. Закрепление нового материала. (слайд № 5)
Практическое задание с коррекционной направленностью на развитие мышления для двух команд на время (2 мин. по песочным часам.). Работа в командах по цепочке. Учащимся предлагается выбрать и записать слова, характеризующие доброго человека. Пояснение: побеждает команда, которая выберет большее количество эпитетов.
Учащиеся выполняют задание.
Словесное поощрение.
Право команды-победителя: выбрать себе пару из другой команды для танца.
Физ. пауза – танец. (2 мин).
Инструкция к физ. паузе:
под музыку к песне «Дорогою добра» парам предстоит выполнять произвольные танцевальные движения для профилактики переутомления.
Дидактическая игра «Собери пословицу». (Приложение 1)
Социальный педагог предлагает дидактическую игру «Собери пословицу» (слайд 6).
Инструкция к дидактической игре.
- каждый учащийся выбирает один листок с пословицей со стола учителя.
- Сейчас каждый из Вас подойдет к столу и возьмет листок с пословицей. У некоторых ребят окажется начало пословицы, а у других конец пословицы. Те ребята у кого, окажется начало пословицы по очереди прочитают ее, а ребята, у которых конец пословицы должны определить подходит ли его окончание к этой началу прочитанной пословицы.
Дети выполняют задание.
Словесное поощрение.
Краткая беседа по вопросам:
- о чем эти пословицы?
- какая главная мысль
Дети объясняют их значение.
Дидактическая игра «Что угодно для души» (Приложение 2)
Социальный педагог предлагает дидактическую игру «Что угодно для души» (слайд 7), читает следующие строки:
В этой маленькой корзинке
Много качеств разных есть,
Всех им нам не перечесть,
Выбирая не спеши:
Бери, что нужно для души.
Инструкция к дидактической игре.
- каждый ученик по очереди подходит к столу учителя и с закрытыми глазами выбирает из корзинки бумажный лепесток ромашки.
- вслух читает качество человека, которое написано на лепестке ромашки.
- делает вывод положительное или отрицательное качество человека написано на листе ромашки.
- подходит к интерактивной доске и при наличии положительного качества закрашивает маркером яркого цвета (оранжевый, красный) лист ромашки под номером 1 У кого в руках лепесток ромашки с хорошим качеством, подходит к интерактивной доске и раскрашивает лепесток ромашки под номером один маркером жёлтого, красного или оранжевого цветов. Кто держит в руках лепесток с плохим качеством, то подходит к доске, берет черный маркер и закрашивает лепесток второй ромашки черным цветом.
Дети по очереди раскрашивают лепестки на интерактивной доске.
Краткая беседа по вопросам:
-одинаковые ли получились ромашки?
- какие чувства вызывают эти ромашки?
Высказывания учеников.
Физ. пауза «Повторяй за мной» (учащиеся повторяют движения за анимационным героем видеоролика «Суперфизкультминутка»)
Словесное поощрение.
Социальный педагог предлагает …………….игру «Передай добро по кругу».
Дети встают в круг. В руках у ведущего горящая свеча. После слов ведущего:
Будь добрым!
Время не забудет
Хорошим словом помянуть
Того, кто сердце отдал людям,
Запомни это, добрым будь - дети говорят друг другу добрые слова и передают свечу.
Словесное поощрение.
Социальный педагог подходит к каждому ученику и раздает бумагу с номером от 1 до 10 и текст басни.
Социальный педагог: У вас на столе текст известной басни «Солнце и ветер», а также лист с номером. Кому достался лист с номером «1» первый начинает читать басню, а по моей команде «Стоп», заканчивает читать и продолжает ученик с листком под номером «2» и так далее.
Дети читают басню.
Социальный педагог: Эту басню написал Эзоп, баснописец, живший много веков назад в Древней Греции. Он был рабом при царе и учил людей всегда оставаться людьми.
Беседа по вопросам:
- Как она называется басня?
- Кто написал басню?
- О чем говорится в басне?
- О чем же спорили ветер и солнце?
- Чему учит эта басня? Каков ее смысл?
(ответы детей)
Словесное поощрение.
Социальный педагог делает вывод: Доброжелательность, понимание друг друга принесут пользу, чем грубость, злость, негодование.
Заключительная часть - 7 минут.
1. Социальный педагог предлагает
- Как называлось наше занятие?
- Что нового узнали?
- Чему Вы научились?
(ответы учащихся)
Словесное поощрение.
2. Социальный педагог делает вывод: Будьте добрыми, умейте добрыми глазами увидеть радость или беду другого человека, добрым сердцем откликнуться на нее.
(окончание занятия. Прочтение стихотворения социальным педагогом (10,11 слайд).
Когда по склонам вечной суеты
Бежать от неудач устанешь люто,
Направь шаги Тропою Доброты
И радость помоги найти кому-то.
Как бы жизнь не летела
Дней своих не жалей,
Делай доброе дело
Ради счастья людей.
Чтобы сердце горело,
А не тлело во мгле,
Делай доброе дело – Тем живем на Земле.
Прослушивание аудиозаписи «Дорогою добра» (группа «Солнечные барды)
Социальный педагог сообщает об окончании занятия.
Приложение № 1.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
«СОБЕРИ ПОСЛОВИЦУ»
Перед детьми карточки с началом пословиц. Нужно найти продолжение и объяснить значение своей пословицы.
Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.
Делай другим добро - будешь сам без беды.
Доброе дело питает и душу и тело.
Добрый человек в добре живет век.
Добрые умирают, да дела их живут.
Приложение №2.
ДИДАКТИЧЕКАЯ ИГРА
«ЧТО УГОДНО ДЛЯ ДУШИ»
Перед детьми корзиночка, в которой лежат лепестки от ромашки. На лепестках написаны качества человека положительные и отрицательные. Дети достают лепестки, читают написанные слова и объясняют их значение.
Положительные качества:
Любезность.
Отзывчивость.
Справедливость.
Скромность.
Доброта.
Отрицательные качества:
Хамство.
Раздражительность.
Жадность.
Эгоизм.
Упрямство.
Литература:
Азбука нравственного воспитания - М.; 1989
Бабосов Е.М. Нравственная культура личности - М.; 1985
Вортаньян Э. Эти мудрые слова - М.; 1980
Гусей А.А. Золотое правило нравственности - М.; 1988
Свадовский И.Ф. Нравственное воспитание М.; 1997
Строганова Л.В. Воспитание толерантности М.; 2006
Тисленкова И.А Нравственное воспитание в средней школе - Волгоград.2007
Шемшурина А.И. Этические диалоги с учениками 5-6 классов -М.; 1998

Приложенные файлы

  • docx file3.doc
    Размер файла: 32 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий