Рабочая программа Комарова 11 класс

приложение
Календарно-тематическое планирование
по английскому языку 11 «А» 2016-2017 уч. год


Раздел1. Внешность и характер, взаимоотношения
в семье и с друзьями, работа.

№ урока

Тема
Форма, виды контроля
Количество часов

1
03.09
Внешний вид человека.
Чтение
Монологическое высказывание по теме
1

2
06.09
Индивидуальность.
Лексика
Грамматика.
1

3
07.09
Настоящее простое и
продолженное
Устный. Обсуждение темы.
1

4
10.09
Семья и друзья
Фронтальный. Устный перевод предложений
1

5
13.09
Взаимоотношения.
Словообразование.
Фронтальный. Устный, письменный
1

6
14.09
Профессии. Диалоги.
Фронтальный ,выполнение упражнений.
1

7
17.09
Преобразование
предложений.

1

8
20.09
Неформальное письмо.
Устный. Чтение, перевод.
1

9
21.09
Закрепление грамматики
Индивидуальный.
1



Раздел 2. Большие города и деревни. Дом, в котором я живу.

10
24.09
Города большие и малые.
чтение.
Монолог
1

11
27.09
Город и деревня.
Лексика.
Индивидуальный., фронтальный.
1

12
28.09
Прошедшее простое и
продолженное
Грамматика. Выполнение грамм. Упражнений.
1

13
01.10
Жилище. Диалоги.
Индивидуальный опрос Монолог, высказывание по теме
1

14
04.10
Мой дом.

Аудирование
1

15
05.10
Прогулка по Лондону.
Фронтальный опрос. Диалог. Грамматика.
1

16
08.10
Контр. работа по блокам
1,2.
Фронтальный, выполнение упражнений.
1

17
11.10
Работа над ошибками
Парная работа. Диалог.
1

18
12.10
« Город моей мечты»
Презентация проектов
1


Раздел 3. Система образования, обучение в школе
и в ВУЗе.)

19
15.10
Образование и учеба.
Чтение.
Фронтальный. Письменный.
1

20
18.10
Школа и ВУЗ. Лексика.
Монолог
1

21
19.10
Настоящее завершенное и
продолженное.
Монолог. Индивидуальный.
1

22
22.10
Как сдают экзамены.

Индивидуальный. Аудирование
1

23
25.10
Настоящее завершенное и
прошедшее простое.
Фронтальный. Устный, письменный
1

24
26.10
Деловое письмо.
Лексика.
Фронтальный. Устный, письменный
1

25
29.10
Проверка усвоения
материала.
Фронтальный – опрос слов, работа с грамматикой
1

26
01.11
Обучение за рубежом.
Диалоги.
Письменный – работа в тетрадях
1

27
02.11
Жизнь студента.
Неподготовленный
рассказ.
Работа в парах
1

28
08.11
Написание делового
письма.
Фронтальный контроль -
1


Раздел 4. Наука и техника, компьютерные
технологии.

29
09.11
Наука. Чтение.
Фронтальный. Грамматика.
1

30
12.11
Компьютеры. Про-
шедшее завершённое и
продолженное.
Фронтальный.
1

31
15.11
Прогресс человечества.
Аудир.
Работа в парах
1

32
16.11
Изобретения. Степени
сравнения.
Фронтальный контроль -
1

33
19.11
Мой любимый гаджет.
Диалоги.
Индивидуальный – работа в тетрадях
1

34
22.11
Закрепление лексики по
теме.
Фронтальный. Грамматика.
1

35
23.11
Контр. работа
Блоки 3,4.
Фронтальный.
1

36
26.11
Работа над ошибками

Индивидуальный – работа в тетрадях
1


Раздел 5. Путешествия, проживание в гостинице,
осмотр достопримечательностей,
средства транспорта.

37
29.11
Средства транспорта.
Будущее время.
Устный. Чтение, перевод.
1

38
30.11
Виды путешествий.
Лексика.
Индивидуальный. Высказывание по теме
1

39
03.12
Достопримечательности.
Аудирование.
Индивидуальный. Составление диалогов
1

40
06.12
В гостинице. Диалоги.

Фронтальный опрос.
1

41
07.12
Косвенные вопросы
Индивидуальный., фронтальный.
1

42
10.12
Время и расписание.
Грамматика. Выполнение грамм. Упражнений.
1

43
13.12
Поездка на каникулах.
Рассказ.
Индивидуальный опрос Монолог, высказывание по теме
1

44
14.12
Написание эссе.
Индивидуальный.



Раздел 6. Музыка и искусство, кино и литература.

45
17.12
Музыка и театр в нашей жизни.
Чтение.
Монологическое высказывание по теме
1

46
20.12
Кино. Косвенная речь
Грамматика.
1

47
21.12
Мой любимый фильм.
Рассказ
Устный. Обсуждение темы.
1

48
24.12
Кино и литература. Косвенная речь.
Фронтальный. Устный перевод предложений
1

49
27.12
Контр. работа блоки 5,6.
Фронтальный. Устный, письменный
1

50
28.12
Работа над ошибками
Фронтальный ,выполнение упражнений.
1


Раздел 7. Телевидение и радио, газеты и журналы,
средства массовой информации

51
10.01
ТВ и радиопрограммы.
Чтение.
Работа в парах
1

52
11.01
Средства массовой ин-
формации. Лексика
Фронтальный контроль
1

53
14.01
Любимые передачи.
Диалоги.
Индивидуальный – работа в тетрадях
1

54
17.01
Страдательный залог.

·1°
Фронтальный. Грамматика.
1

55
18.01
Музыка в нашей жизни.
Аудир.
Фронтальный.
1

56
21.01
Музыка и искусство.
Индивидуальный- перевод предложений, чтение
1

57
24.01
Действительный и
страдательный. залог.
Фронтальный контроль –упражнения, индивидуальный – чтение текста, перевод, составление связного рассказа
1

58
25.01
Как написать рецензию.?
Фронтальный контроль
1


Раздел 8. Спорт, хобби и свободное время

59
28.01
Виды спорта. Чтение.
Работа в парах
1

60
31.01
Спорт, хобби и
свободное время.
Фронтальный контроль -
1

61
01.02
Спорт и я. Диалоги
Индивидуальный – работа в тетрадях
1

62
04.02
Футбол и регби.
Аудирование.
Фронтальный. Грамматика.
1

63
07.02
Сослагательное
наклонение.
Фронтальный.
1

64
08.02
Мой любимый вид
спорта. Рассказ.
Индивидуальный- перевод предложений, чтение
1

65
11.02
Условные предложения
Фронтальный контроль –упражнения, индивидуальный – чтение текста, перевод, составление связного рассказа
1

66
14.02
Написание статьи.
Индивидуальный
1


Раздел 9. Капризы погоды, воздействие
окружающей среды, катаклизмы.

67
15.02
Климат и погода. Чтение
Работа в парах
1

68
18.02
Погода в нашем городе.

Фронтальный контроль -
1

69
21.02
Окружающая среда.
Лексика.
Индивидуальный – работа в тетрадях
1

70
22.02
Идиомы о погоде.
Условные предложения.
Фронтальный. Грамматика.
1

71
25.02
Моя любимая погода.
Рассказ
Фронтальный.
1

72
28.02
Волонтеры-помощники
зеленых.
Индивидуальный- перевод предложений, чтение
1

73
01.03
Контр. работа блоки
7,8,9.
Фронтальный контроль –упражнения, индивидуальный – чтение текста, перевод, составление связного рассказа
1

74
04.03
Работа над ошибками

1


Раздел 10. Проблемы со здоровьем, здоровье и
диета, еда и напитки.

75
07.03
Тело и дух.
Чтение
1

76
11.03
Органы тела. Лексика.
Фронтальный контроль -
1

77
14.03
Травмы и болезни.
Индивидуальный – работа в тетрадях
1

78
15.03
Нереальное условия в
прошлом.
Фронтальный. Грамматика.
1

79
18.03
Кухни народов мира.
Аудирование
Фронтальный.
1

80
25.03
Здоровье и диета.
Условные предложения. 3 типов
Индивидуальный- перевод предложений, чтение
1

81
28.03
Здоровый образ жизни.
Диалоги.
Фронтальный контроль –упражнения, индивидуальный – чтение текста, перевод, составление связного рассказа
1

82
29.03
Ты-то, что ты ешь?
Дискуссия.
Фронтальный опрос. Грамматика

1

83
01.04
В ресторане. Пожелания.
Фронтальный. Письменный. Составление предложений
1

84
04.04
Письмо другу с советами
о питании.
Групповой.
1


Раздел 11. Люди, преступившие закон. Загадочные
преступления и их расследование.

85
05.04
Закон в жизни общества.
Монолог, высказывание по теме
1

86
08.04
Люди и преступления.
Лексика.
Фронтальный опрос. Грамматика

1

87
11.04
Сложные формы инфинитива.
Монолог, высказывание по теме
1

88
12.04
Загадочные преступления. Аудир.
Фронтальный опрос. Грамматика

1

89
15.04
Инфинитив и причастие.
Фронтальный. Письменный. Составление предложений
1

90
18.04
Насилие в молодёжной
среде. Дискуссия.
Групповой.
1

91
19.04
Контр. работа блоки
10,11.
Индивидуальный. Высказывание по теме
1

92
22.04
Работа над ошибками
Монолог, высказывание по теме
1


Раздел 12. Покупки, одежда и аксессуары, деньги

93
25.04
Мировые валюты.
Чтение.
Монолог, высказывание по теме
1

94
26.04
Деньги и покупки.
Лексика.
Фронтальный опрос. Грамматика



1

95
29.04
История денег. Ау-
дирование.
Фронтальный. Письменный. Составление предложений
1

96
02.05
Причастие и герундий. Исчисл.и неисчисляемые сущ.
Групповой.
1

97
03.05
В магазине. Аксессуары.
Индивидуальный. Высказывание по теме
1

98
10.05
Покупка одежды и
продуктов.
Монолог, высказывание по теме
1

99
13.05
На что мы тратим
деньги? Диалоги
Фронтальный опрос. Грамматика

1

100
16.05
Как написать официальную заявку.
Монолог, высказывание по теме
1

101
17.05
Итоговая контрольная работа.
Фронтальный опрос. Грамматика



1

102
20.05
Анализ итоговой контрольной
работы.
Фронтальный. Письменный. Составление предложений
1


HYPER15Основной шрифт абзаца


Пояснительная записка

Нормативные правовые документы, на основании которых составлена программа:
. Федеральный закон «Об образовании в РФ» 2013 г.
Приказ МО РФ №1089 от 05.03.2004 №1089 (с изменениями от 31.01.2012) “Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
Приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312 (с изменениями от 01.02.2012) «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».
Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников».
Устав МБОУ «СШ №8».
Учебный план МБОУ «СШ №8» на 2016-2017 уч. год
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 в редакции изменений №1, утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 №85
Положение о порядке разработки, утверждении рабочей программы МБОУ «СШ№8»
Годовой учебный план МБОУ «СШ №8» на 2016-2017уч. год.
Сведения о программе:
Рабочая программа составлена на основе: Примерной программы основного общего образования по английскому языку; с учетом авторской рабочей учебной программы курса английского языка Учебник для 11- класса общеобразовательных учреждений. Базовый уровень Комарова Ю.А. и др. ООО «Русское слово» Макмиллиан 2014

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПЛАНЕ
Английский язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя комму-
никативную культуру школьника.
УМК «Английский язык» для 11 классов (базовый уровень) (авторы Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Р. Араванис, Дж. Вассилакис, С. Кокрейн) рассчитан на 102 часа для обязательного изучения
учебного предмета на этапе полного среднего образования из расчёта 3 учебных часа в неделю. Авторская программа будет реализована полностью.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:

· значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

· значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

· страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
уметь:
говорение

· вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

· рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование

· относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение

· читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь

· писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

· для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

· получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

· расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

· изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями Росси


Содержание рабочей программы
Тематический план


п/п
Разделы
Всего часов по программе
Всего часов по КТП

1
Внешность и характер, взаимоотношения
в семье и с друзьями, работа.
8
8

2
Большие города и деревни, дом, в
котором я живу.
9
9

3
Система образования, обучение в школе
и в ВУЗе.
8
8

4
Наука и техника, компьютерные
технологии.
9
9

5
Путешествия, проживание в гостинице,
осмотр достопримечательностей,
средства транспорта.
8
8

6
Музыка и искусство, кино и литература.
8
8

7
Телевидение и радио, газеты и журналы,
средства массовой информации.
9
9

8
Спорт, хобби и свободное время.
8
8

9
Капризы погоды, воздействие
окружающей среды, катаклизмы.
8
8

10
Проблемы со здоровьем, здоровье и
диета, еда и напитки.
9
9

11
Люди, преступившие закон. Загадочные
преступления и их расследование.
9
9

12
Покупки, одежда и аксессуары, деньги
9
9


Всего
102
102


Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ
1 Говорение
Диалогическая речь
1.1.1 Диалог этикетного характера (участвовать в беседе в известных ситуациях
официального общения)
1.1.2 Диалог-расспрос (осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями)
1.1
1.1.3 Диалог – побуждение к действию (выражать конкретные предложения в
соответствии с ситуацией и темой общения, а также побуждать собеседника к
высказыванию своих предложений по обсуждаемой теме/проблеме
1.1.4 Диалог – обмен мнениями, сообщениями (выражать свое отношение к
высказываниям партнера, свое мнение по обсуждаемой теме; обращаться за
разъяснениями в случае необходимости)
1.1.5 Комбинированный диалог (сочетание разных типов диалогов) на основе тематики
учебного общения, в ситуациях официального и неофициального повседневного общения
1.1.6 Полилог, в том числе и в форме дискуссии, с соблюдением норм речевого этикета,
принятых в стране/странах изучаемого языка
Монологическая речь
1.2.1 Продуцирование связанных высказываний с использованием основных
коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика) 1.2.2 Передача основного содержания прочитанного/увиденного с выражением своего
отношения, оценки, аргументации
1.2.3 Самостоятельное высказывание в связи с прочитанным текстом, полученными
результатами проектной работы
1.2
1.2.4 Рассуждение о фактах/событиях, особенностях культуры своей страны и стран
изучаемого языка
Чтение
2.1 Понимание основного содержания сообщений, несложных публикаций научно-
познавательного характера, отрывков из произведений художественной литературы
2.2 Полное и точное понимание информации прагматических текстов, публикаций
научно-популярного характера, отрывков из произведений художественной литературы
2.3 Выборочное понимание необходимой/интересующей информации из текста статьи,
проспекта
2.4 Понимание структурно-смысловых связей текста
Аудирование (длительность звучания одного текста – до 3–4 минут)
3.1 Понимание на слух основного содержания несложных звучащих текстов
монологического и диалогического характера в рамках изучаемых тем (прогноз погоды,
объявления, программы теле- и радиопередач, интервью, репортажи, фрагменты
радиопередач)
3.2 Выборочное понимание на слух необходимой информации в объявлениях,
информационной рекламе, значимой/запра- шиваемой информации из несложных аудио-
и видеотекстов
3.3 Полное понимание текстов монологического и диалогического характера в наиболее
типичных ситуациях повседневного и элементарного профессионального общения
4 Письмо
4.1 Автобиография/резюме
4.2 Заполнение анкеты, бланков, формуляра
4.3 Написание личного письма с употреблением формул речевого этикета, принятых в
стране изучаемого языка, с изложением новостей, рассказом об отдельных фактах и
событиях своей жизни, с выражением своих суждений и чувств, описанием планов на
будущее и расспросе об аналогичной информации партнера по письменному общению
4.4 Написание делового письма с употреблением формул речевого этикета, принятых в
стране изучаемого языка в соответствии со спецификой / с типом письменного текста
4.5 Составление плана, тезисов устного/письменного сообщения, в том числе на основе
выписок из текста. Изложение содержания прочитанного текста в тезисах и обзорах
4.6 Описание событий/фактов/явлений, в том числе с выражением собственного
мнения/суждения
5 Языковой материал Синтаксис
5.1.1 Коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные,
отрицательные, побудительные и порядокслов в них
5.1.2 Предложения с начальным it. Предложения с there is/are
5.1.3 Сложносочиненные предложения с союзами and, but, or. Сложноподчиненные
предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because,
that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless
5.1.4 Согласование времен и косвенная речь
5.1.5 Предложения с конструкциями as as; not so as; neither nor; either or
5.1.6 Условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our
school party.) и нереального (Conditional II – If I were you, I would start learning French.)
характера
5.1.7 Предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room.)
5.1.8 Предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents.) 5.1.9 Эмфатические конструкции типа It’s him who It’s time you did smth
5.1.10 Конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking
5.1.11 Конструкции It takes me to do something; to look/feel/be happy
5.1.12 Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, finally,
at last, in the end, however и т.д.)
Морфология
5.2.1 Имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, и
исключения. Определенный, неопределенный, нулевой артикли 5.2.2 Местоимения
личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные,
вопросительные
5.2.3 Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях,
образованные по правилу, а также исключения. Наречия в сравнительной и превосходной
степенях, а также наречия, выражающие количество (many/much, few / a few, little / a little)
5.2.4 Числительные количественные, порядковые
5.2.5 Предлоги места, направления, времени
5.2.6 Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present
Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect.
Личные формы глаголов действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect
Continuous. Личные формы глаголов страдательного залога: Present Simple Passive, Future
Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive. Личные формы глаголов в
Present Simple (Indefinite) для выражения действий в будущем после союзов if, when
5.2.7 Личные формы глаголов страдательного залога в Past Perfect Passive и Future Perfect
Passive; Present/Past Progressive (Continuous) Passive; неличные формы глаголов (Infinitive,
Participle I, Gerund) (пассивно)
5.2.8 Фразовые глаголы (look for, )
5.2.9 Модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need,
shall, could, might, would)
5.2.10 Различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple
Future, to be going to, Present Continuous
Лексическая сторона речи
5.3.1 Аффиксы как элементы словообразования. Аффиксы глаголов: re-, dis-, mis-; -ize/ise.
Аффиксы существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity.
Аффиксы прилагательных: -y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/an, -ing, -ous, -ible/able, -less, -ive, inter-.
Суффикс наречий -ly. Отрицательные префиксы: un-, in-/im-
5.3.2 Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы
5.3.3 Лексическая сочетаемость
5.4 Фонетическая сторона речи
5.4.1 Адекватное произношение и различение на слух всех звуков



Список использованной литературы:
1. Учебник «Английский язык» 11 класс, по редакцией Ю.А.Комаровой , И.В. Ларионовой, Р.Араванис, С.Кокрейн
2. Рабочая тетрадь к учебнику Ю.А.Комаровой , И.В. Ларионовой, Р.Араванис «Английский язык» 11 класс, под редакцией Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, Э.Стайлз
3. Книга для учителя к учебнику Ю.А.Комаровой , И.В. Ларионовой, Р.Араванис «Английский язык» 11 класс, под редакцией Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, Э.Стайлз


































HYPER13PAGE \* MERGEFORMATHYPER144HYPER15




HYPER15Основной шрифт абзаца


Пояснительная записка

Нормативные правовые документы, на основании которых составлена программа:
. Федеральный закон «Об образовании в РФ» 2013 г.
Приказ МО РФ №1089 от 05.03.2004 №1089 (с изменениями от 31.01.2012) “Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
Приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312 (с изменениями от 01.02.2012) «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».
Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников».
Устав МБОУ «СШ №8».
Учебный план МБОУ «СШ №8» на 2016-2017 уч. год
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 в редакции изменений №1, утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 №85
Положение о порядке разработки, утверждении рабочей программы МБОУ «СШ№8»
Годовой учебный план МБОУ «СШ №8» на 2016-2017уч. год.
Сведения о программе:
Рабочая программа составлена на основе: Примерной программы основного общего образования по английскому языку; с учетом авторской рабочей учебной программы курса английского языка Учебник для 11- класса общеобразовательных учреждений. Базовый уровень Комарова Ю.А. и др. ООО «Русское слово» Макмиллиан 2014

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПЛАНЕ
Английский язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя комму-
никативную культуру школьника.
УМК «Английский язык» для 11 классов (базовый уровень) (авторы Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Р. Араванис, Дж. Вассилакис, С. Кокрейн) рассчитан на 102 часа для обязательного изучения
учебного предмета на этапе полного среднего образования из расчёта 3 учебных часа в неделю. Авторская программа будет реализована полностью.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:

· значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

· значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

· страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
уметь:
говорение

· вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

· рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование

· относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение

· читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь

· писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

· для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

· получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

· расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

· изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями Росси


Содержание рабочей программы
Тематический план


п/п
Разделы
Всего часов по программе
Всего часов по КТП

1
Внешность и характер, взаимоотношения
в семье и с друзьями, работа.
8
8

2
Большие города и деревни, дом, в
котором я живу.
9
9

3
Система образования, обучение в школе
и в ВУЗе.
8
8

4
Наука и техника, компьютерные
технологии.
9
9

5
Путешествия, проживание в гостинице,
осмотр достопримечательностей,
средства транспорта.
8
8

6
Музыка и искусство, кино и литература.
8
8

7
Телевидение и радио, газеты и журналы,
средства массовой информации.
9
9

8
Спорт, хобби и свободное время.
8
8

9
Капризы погоды, воздействие
окружающей среды, катаклизмы.
8
8

10
Проблемы со здоровьем, здоровье и
диета, еда и напитки.
9
9

11
Люди, преступившие закон. Загадочные
преступления и их расследование.
9
9

12
Покупки, одежда и аксессуары, деньги
9
9


Всего
102
102


Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ
1 Говорение
Диалогическая речь
1.1.1 Диалог этикетного характера (участвовать в беседе в известных ситуациях
официального общения)
1.1.2 Диалог-расспрос (осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями)
1.1
1.1.3 Диалог – побуждение к действию (выражать конкретные предложения в
соответствии с ситуацией и темой общения, а также побуждать собеседника к
высказыванию своих предложений по обсуждаемой теме/проблеме
1.1.4 Диалог – обмен мнениями, сообщениями (выражать свое отношение к
высказываниям партнера, свое мнение по обсуждаемой теме; обращаться за
разъяснениями в случае необходимости)
1.1.5 Комбинированный диалог (сочетание разных типов диалогов) на основе тематики
учебного общения, в ситуациях официального и неофициального повседневного общения
1.1.6 Полилог, в том числе и в форме дискуссии, с соблюдением норм речевого этикета,
принятых в стране/странах изучаемого языка
Монологическая речь
1.2.1 Продуцирование связанных высказываний с использованием основных
коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика) 1.2.2 Передача основного содержания прочитанного/увиденного с выражением своего
отношения, оценки, аргументации
1.2.3 Самостоятельное высказывание в связи с прочитанным текстом, полученными
результатами проектной работы
1.2
1.2.4 Рассуждение о фактах/событиях, особенностях культуры своей страны и стран
изучаемого языка
Чтение
2.1 Понимание основного содержания сообщений, несложных публикаций научно-
познавательного характера, отрывков из произведений художественной литературы
2.2 Полное и точное понимание информации прагматических текстов, публикаций
научно-популярного характера, отрывков из произведений художественной литературы
2.3 Выборочное понимание необходимой/интересующей информации из текста статьи,
проспекта
2.4 Понимание структурно-смысловых связей текста
Аудирование (длительность звучания одного текста – до 3–4 минут)
3.1 Понимание на слух основного содержания несложных звучащих текстов
монологического и диалогического характера в рамках изучаемых тем (прогноз погоды,
объявления, программы теле- и радиопередач, интервью, репортажи, фрагменты
радиопередач)
3.2 Выборочное понимание на слух необходимой информации в объявлениях,
информационной рекламе, значимой/запра- шиваемой информации из несложных аудио-
и видеотекстов
3.3 Полное понимание текстов монологического и диалогического характера в наиболее
типичных ситуациях повседневного и элементарного профессионального общения
4 Письмо
4.1 Автобиография/резюме
4.2 Заполнение анкеты, бланков, формуляра
4.3 Написание личного письма с употреблением формул речевого этикета, принятых в
стране изучаемого языка, с изложением новостей, рассказом об отдельных фактах и
событиях своей жизни, с выражением своих суждений и чувств, описанием планов на
будущее и расспросе об аналогичной информации партнера по письменному общению
4.4 Написание делового письма с употреблением формул речевого этикета, принятых в
стране изучаемого языка в соответствии со спецификой / с типом письменного текста
4.5 Составление плана, тезисов устного/письменного сообщения, в том числе на основе
выписок из текста. Изложение содержания прочитанного текста в тезисах и обзорах
4.6 Описание событий/фактов/явлений, в том числе с выражением собственного
мнения/суждения
5 Языковой материал Синтаксис
5.1.1 Коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные,
отрицательные, побудительные и порядокслов в них
5.1.2 Предложения с начальным it. Предложения с there is/are
5.1.3 Сложносочиненные предложения с союзами and, but, or. Сложноподчиненные
предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because,
that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless
5.1.4 Согласование времен и косвенная речь
5.1.5 Предложения с конструкциями as as; not so as; neither nor; either or
5.1.6 Условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our
school party.) и нереального (Conditional II – If I were you, I would start learning French.)
характера
5.1.7 Предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room.)
5.1.8 Предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents.) 5.1.9 Эмфатические конструкции типа It’s him who It’s time you did smth
5.1.10 Конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking
5.1.11 Конструкции It takes me to do something; to look/feel/be happy
5.1.12 Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, finally,
at last, in the end, however и т.д.)
Морфология
5.2.1 Имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, и
исключения. Определенный, неопределенный, нулевой артикли 5.2.2 Местоимения
личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные,
вопросительные
5.2.3 Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях,
образованные по правилу, а также исключения. Наречия в сравнительной и превосходной
степенях, а также наречия, выражающие количество (many/much, few / a few, little / a little)
5.2.4 Числительные количественные, порядковые
5.2.5 Предлоги места, направления, времени
5.2.6 Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present
Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect.
Личные формы глаголов действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect
Continuous. Личные формы глаголов страдательного залога: Present Simple Passive, Future
Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive. Личные формы глаголов в
Present Simple (Indefinite) для выражения действий в будущем после союзов if, when
5.2.7 Личные формы глаголов страдательного залога в Past Perfect Passive и Future Perfect
Passive; Present/Past Progressive (Continuous) Passive; неличные формы глаголов (Infinitive,
Participle I, Gerund) (пассивно)
5.2.8 Фразовые глаголы (look for, )
5.2.9 Модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need,
shall, could, might, would)
5.2.10 Различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple
Future, to be going to, Present Continuous
Лексическая сторона речи
5.3.1 Аффиксы как элементы словообразования. Аффиксы глаголов: re-, dis-, mis-; -ize/ise.
Аффиксы существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity.
Аффиксы прилагательных: -y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/an, -ing, -ous, -ible/able, -less, -ive, inter-.
Суффикс наречий -ly. Отрицательные префиксы: un-, in-/im-
5.3.2 Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы
5.3.3 Лексическая сочетаемость
5.4 Фонетическая сторона речи
5.4.1 Адекватное произношение и различение на слух всех звуков



Список использованной литературы:
1. Учебник «Английский язык» 11 класс, по редакцией Ю.А.Комаровой , И.В. Ларионовой, Р.Араванис, С.Кокрейн
2. Рабочая тетрадь к учебнику Ю.А.Комаровой , И.В. Ларионовой, Р.Араванис «Английский язык» 11 класс, под редакцией Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, Э.Стайлз
3. Книга для учителя к учебнику Ю.А.Комаровой , И.В. Ларионовой, Р.Араванис «Английский язык» 11 класс, под редакцией Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, Э.Стайлз


































HYPER13PAGE \* MERGEFORMATHYPER144HYPER15




HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

Добавить комментарий