Инновационная работа в профильных классах


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Инновационная работа в профильных классах МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 51» …Здесь нет уже верха и низа – учителей и учеников – здесь все коллеги, т. е. люди, которые работают вместе… когда одни хотят учиться, а другие им помогают в этом. Принуждение … осталось на низшей ступени образования… Ю. М. Лотман. Сегодня: - прежние ориентация на цели государства сменяется личной ориентацией его членов; - государство устанавливает образовательные стандарты и перестает давать жесткие заказы;- государство перестало быть единственным учредителем образовательных учреждений; - основными принципами образовательной политики государства стали гуманизация и демократизация. Установка на личностное развитие предполагает выделение в качестве основных критериев инновационной образовательной системы следующее: - свободный доступ учащихся к информации, приобщение к культуре, творчеству; - сохранение жизни, физического, психического и нравственного здоровья учащихся; - способность системы образования включать не только познавательные, но и социальные программы, направленные на решение жизненных проблем учащихся; - способность инновационной образовательной системы адаптироваться к потребностям каждого ребенка, индивидуализировать обучение и воспитание, внедрять культуросообразный подход, обеспечивающий морально-психологическую комфортность учащегося в образовательном процессе; - демократическое устройство совместной жизни учащихся и педагогов; способность школы гуманитарной культуры обеспечивать уровень воспитанности, отвечающий требованиям общечеловеческой нравственности и достижениям учащихся, проявленных в культурном саморазвитии. это урок, в результате которого открывается и создается что-то новое, собственный продукт творчества: открытие превращается в изобретение, изобретение – в проект, проект – в технологию реальной деятельности, результаты которой, по сути, и выступают в качестве новаций. Инновационный урок – предполагает изменение содержания образования, которое состоит в переходе от учебно-предметной, основанной на усвоении основ наук, знаний, умений и навыков парадигмы к ориентации на овладение каждым с учетом особенностей личности совокупностью универсальных умений. Инновационная деятельность «учиться знать» подразумевает, что обучающийся ежедневно конструирует свое собственное знание, комбинируя внутренние и внешние элементы; «учиться делать» фокусируется на практическом применении изученного; «учиться жить вместе» актуализирует умения отказаться от любой дискриминации, когда все имеют равные возможности развивать себя, свою семью и свое сообщество; «учиться быть» акцентирует умения развивать свой потенциал, необходимый индивиду. - «учиться знать» подразумевает, что обучающийся ежедневно конструирует свое собственное знание, комбинируя внутренние и внешние элементы;- «учиться делать» фокусируется на практическом применении изученного;- «учиться жить вместе» актуализирует умения отказаться от любой дискриминации, когда все имеют равные возможности развивать себя, свою семью и свое сообщество;- «учиться быть» акцентирует умения развивать свой потенциал, необходимый индивиду. - «учиться знать» подразумевает, что обучающийся ежедневно конструирует свое собственное знание, комбинируя внутренние и внешние элементы;- «учиться делать» фокусируется на практическом применении изученного;- «учиться жить вместе» актуализирует умения отказаться от любой дискриминации, когда все имеют равные возможности развивать себя, свою семью и свое сообщество;- «учиться быть» акцентирует умения развивать свой потенциал, необходимый индивиду. - «учиться знать» подразумевает, что обучающийся ежедневно конструирует свое собственное знание, комбинируя внутренние и внешние элементы;- «учиться делать» фокусируется на практическом применении изученного;- «учиться жить вместе» актуализирует умения отказаться от любой дискриминации, когда все имеют равные возможности развивать себя, свою семью и свое сообщество;- «учиться быть» акцентирует умения развивать свой потенциал, необходимый индивиду. Во-первых, позволяют организовать самостоятельную деятельность учащихся по освоению содержания профильного образования (приоритетными выступают модульного обучения и балльно-рейтинговой оценки учебных достижений старшеклассников).Во-вторых, технологии, включающие учащихся в различные виды деятельности (здесь приоритет отдается исследовательской, творческой и проектной деятельности).В-третьих, это технологии работы с различными источниками информации, т. К. информация сегодня используется как средство организации деятельности, а не цель обучения (информационные технологии, включая технологию дистанционного обучения, технологию развития критического мышления, технологию проблемного обучения).В-четвертых, это технологии организации группового взаимодействия ( технологии организации группового взаимодействия, технология организации дискуссии и др.), поскольку соотношения партнерства и сотрудничества пронизывают современный образовательный процесс, направленный на развитие толерантности и корпоративности.В –пятых, это технологии контекстного обучения, или кейс-технологии, позволяющие решать допрофессиональные задачи (технология анализа конкретных ситуаций и технология организации имитационных игр и др.) Наиболее востребованные технологии.

Приложенные файлы

  • ppt file6
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 1

Добавить комментарий