Рабочая программа 4 класс Биболетова


№ урока Дата проведения Тема Кол-во часов
Раздел1. Speaking about seasons and the weather. Любимое время года. (9ч)
1 02.09 Любимые занятия 1
2 06.09 Что ты любишь делать зимой? 1
3 09.09 Погода в разных странах 1
4 13.09 Что ты будешь делать зимой? 1
5 16.09 Прогноз погоды. Любимое время года 1
6 20.09 Твои планы 1
7 23.09 Какая погода будет завтра? 1
8 27.09 Мы поедем на пикник 1
9 30.09 Контроль знаний 1
Раздел 2.Enjoying your home. Анлийский дом (9 ч)
10 04.10 Мой дом 1
11 07.10 Большой секрет 1
12 11.10 Домик Тайни1
13 14.10 Большой секрет 1
14 18.10 Игра "Прятки" 1
15 21.10 Наша комната 1
16 25.10 Комната Джима и Джил 1
17 28.10 Урок-контроль 1
18 01.11 Урок-проект. Рассказа о предстоящем путешествии. 1
Раздел 3. Being happy in the country and in the city. Жизнь в городе и селе. (8ч)
19 08.11 Я живу в России 1
20 11.11 Международный музыкальный фестиваль 1
21 15.11 Письмо Алекса о Британии 1
22 18.11 Погода в разных городах 1
23 22.11 Степени сравнения прилагательных 1
24 25.11 Солнце и ветер 1
25 29.11 Зеленый сад 1
26 02.12 Животные в деревне и в городе 1
Раздел 4. Telling stories . Мир моих фантазий (7ч)
27 06.12 Что делали Джим и Джил летом? 1
28 09.12 Как я провел лето 1
29 13.12 Моя зимняя фантазия Неправильные глаголы 1
30 16.12 Составление вопросов в Past Simple Рассказ «Умная птичка» 1
31 20.12 Сказка «Волк и овца» 1
32 23.12 Контрольная работа по материалу раздела 1
33 27.12 Урок-проект. Составление сказки 1
Раздел 5. Having a good time with your family. Выходные в кругу семьи (10ч)
34 10.01 Что любят делать семья Мэг в выходные 1
35 13.01 Рассказ. Соседи Мэг1
36 17.01 Как Мэг помогает маме 1
37 20.01 Занятия Алекса в разные дни недели 1
38 24.01 Твоя деятельность дома 1
39 27.01 Разговор по телефону 1
40 31.01 Рассказ. Умная маленькая птичка 1
41 03.02 Манеры 1
42 07.02 Поведение в гостях 1
43 10.02 Контроль знаний 1
Раздел 6. Shopping for everything. В магазине (6ч)
44 14.02 В отделе одежды 1
45 17.02 Тим и Том в магазине 1
46 21.02 Сл Слоник и его новая одежда. 1
47 28.02 Завтрак в Англии 1
48 03.03 Контрольная работа по материалу раздела 1
49 07.03 Урок-проект. Мой журнал мод. 1
Раздел 7. School is fun. Моя школа. (19ч)
50 10.03 Что мы делаем в школе? 1
51 14.03 Джейсон и Бэки в школе 1
52 17.03 Вещи, которые мы используем на уроке 1
53 24.03 Мой портфель 1
54 28.03 Лучшее время для яблок 1
55 31.03 Мои любимые предметы 1
56 04.04 Указательные местоимения 1
57 07.04 Что мы любим делать в школе? 1
58 11.04 Давай поиграем! 1
59 14.04 Наша классная комната 1
60 18.04 Составляем диалоги 1
61 21.04 Король и гуси. 1ч. 1
62 25.04 Король и гуси. 2ч. 1
63 28.04 Рассказ о школьном друге 1
64 02.05 Проект. Заполнение диплома. 1
65 05.05 Контрольная работа по материалу раздела 1
66 12.05 Повторение. Неправильные глаголы 1
67 16.05 Повторение. Past Simple1
68 19.05 Контрольная работа за год 1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

НормативнО-правовые документы, на основании которых составлена программа:

Федеральный закон «Об образовании в РФ» 2013 г.
Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения основного общего образования.
«Об утверждении [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010г. № 189 в редакции изменений №1, утвержденные постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011г. №85
Устав МБОУ «СШ№8».
Учебный план МБОУ «СШ № 8» на 2016-2017 учебный год.
Годовой календарный учебный график на 2016-2017 учебный год.
Положение о порядке разработки, утверждении рабочих программ МБОУ «СШ №8».

СВЕДЕНИЯ О ПРОГРАММЕ, НА ОСНОВАНИИ КОТОРОЙ РАЗРАБОТАНА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубанёвой (программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2013г.)

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации (вариант 1) предусматривает обязательное изучение английского языка на этапе начального общего образования в объёме 204 ч:2 класс - 68 часов, 3 класс – 68 часов, 4 класс – 68 часов

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Предметными результатами освоения выпускниками начальной школы программы по английскому языку являются:
работа с информацией (текстом/аудиотекстом): прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту, определять главное предложение в абзаце, отличать главную информацию от второстепенной;
диалог, учитывая позицию собеседника;
планирование и осуществление проектной деятельности;
работа в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе пользоваться средствами информационных и коммуникационных технологий);
умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
чтение текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами;
сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.
алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
особенности интонации основных типов предложений;
название страны / стран, изучаемого языка, их столиц;
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны / стран, изучаемого языка;
рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме), заучивая их наизусть;
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
кратко рассказывать о себе, семье, друге;
составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 стр.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;
списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
3) использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке
более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

ПРЕДМЕТНЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» ЯВЛЯЮТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ УМЕНИЯ.

В результате изучения английского языка во втором классе ученик научится:

Знать/понимать
алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
особенности интонации основных типов предложений;
название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;
наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

Уметь
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
-кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
В результате изучения английского языка в третьем классе ученик научится:

Знать:
особенности интонации основных типов предложений;
рифмованные произведения детского фольклора наизусть;
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;

Уметь:
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
участвовать в элементарном этикетном диалоге;
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
составлять небольшие описания картинки по образцу;
читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;
списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
писать краткое поздравление с опорой на образец;

Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах;
развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка. В результате изучения английского языка в четвертом классе ученик должен:

Знать:
алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
особенности интонации основных типов предложений;
-название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
рифмованные произведения детского фольклора наизусть (доступные по содержанию и форме);
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

Уметь:
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, приветствие, благодарность);
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
составлять небольшие описания картинки (о природе, о школе) по образцу;
читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 стр.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
писать краткое поздравление с опорой на образец;

Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах;
развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1. Речевая компетенция.
1.1. Предметное содержание устной и письменной речи
Предметное содержание устной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.
Я и моя семья. Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст. Моя семья. Семейные праздники (Рождество, Новый год).
Мир моих увлечений. Любимые игрушки, занятия, хобби. Мои любимые сказки и любимые сказки моих зарубежных сверстников. Выходной день (в зоопарке, в цирке). Каникулы.
Я и мои друзья. Мои друзья. Помощь друг другу. Совместные занятия. Любимое домашнее животное.
Моя школа. Школа. Классная комната. Учебные предметы. Школьные принадлежности. Занятия в школе.
Мир вокруг меня. Мой дом, моя квартира, моя комната.
Страны изучаемого языка (общие сведения). Литературные персонажи популярных детских книг (общее представление), небольшие простые произведения детского фольклора – стихи, песни, сказки.

1.2. Продуктивные речевые умения.
Умения диалогической речи.
При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным материалом младшие школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:
диалог этикетного характера;
диалог-расспрос;
диалог побудительного характера.
Умения монологической речи.
При овладении монологической речью школьники учатся:
описывать картинку, фотографию, рисунок на заданную тему;
описывать животное, предмет, указывая качество, размер, количество, принадлежность, место расположения;
кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое любимой сказки: называть имя, возраст, место проживания, описывать внешность, характер, что умеет делать, выражать свое отношение к предмету высказывания;
передавать содержание прочитанного/услышанного текста с опорой на иллюстрацию, ключевые слова, план;
воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

Умения письменной речи.
При овладении письменной речью школьники учатся:
писать буквы английского алфавита;
списывать текст выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
восстанавливать слово, предложение, текст;
заполнять таблицы по образцу;
писать поздравления с опорой на образец;

1.3. Рецептивные речевые умения.
Умения аудирования.
При овладении аудированием младшие школьники учатся:
Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку)
различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;
различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

Умения чтения.
При овладении чтением младшие школьники учатся:
технике чтения вслух: соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;
читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал, а также тексты, включающие отдельные новые слова, пользуясь приемами изучающего чтения;
соблюдать правильное ударение в словах, фразах, интонацию в целом;

2. Социокультурная компетенция
В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся приобретают следующие социокультурные знания и умения:
знание названий стран, говорящих на английском языке (the UK / the United Kingdom Britain / England / Scotland, Australia, America / the USA), столиц (London);
знание имен некоторых литературных персонажей популярных детских произведений (Hobbit, Mary Poppins, Winne-the-Pooh, Tiger, Rabbit, Roo, Kanga, Puff-ball и др.);
знание сюжета некоторых популярных авторских и народных английских сказок (в разделах для аудирования и домашнего чтения);
умение воспроизводить наизусть небольшие простые изученные произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;
знание и соблюдение некоторых форм речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения: при встрече, в школе, помогая по дому, во время совместной игры, при разговоре по телефону, в гостях, за столом, в магазине.

3. Учебно-познавательная компетенция
Младшие школьники овладевают следующими умениями и навыками:
сравнивать языковые явления родного и английского языков: звуки, буквы, буквосочетания, слова, словосочетания, предложения. Производить элементарный анализ перечисленных явлений языка под руководством учителя; соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
опираться на языковую догадку в процессе чтения / восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов;
списывать слова / предложения / небольшие тексты на английском языке; выписывать, вставлять слова и буквы, изменять форму слов в процессе выполнения орфографических, лексических и грамматических упражнений;
действовать по образцу и по аналогии при выполнении упражнений и при составлении собственных устных и письменных высказываний;
пользоваться планом (в виде грамматических символов, ключевых слов и словосочетаний, вопросов) при создании собственных высказываний в рамках тематики начальной ступени;
группировать лексические единицы английского языка по тематическому признаку и по частям речи;
применять изученные грамматические правила в процессе общения в устной и письменной формах;
пользоваться англо-русским словарем учебника (в том числе транскрипцией);
пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил в тексте и на форзацах учебника и рабочей тетради;
комплексно использовать разные компоненты УМК (аудиокассету и учебник, рабочую тетрадь и учебник).

4. Языковая компетенция
4.1. Произносительная сторона речи. Графика и орфография
Младшие школьники должны:
знать все буквы английского алфавита, буквосочетания th, ch, sh, ск, ng, wh, ar, ir, er, ее, еа, oo, ear,
писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;
знать основные правила орфографии и чтения.
Младшие школьники учатся:
адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;
соблюдать долготу и краткость гласных;
не оглушать звонкие согласные в конце слов;
не смягчать согласные перед гласными;
соблюдать словесное и фразовое ударение, членение предложения на смысловые группы;
соблюдать интонацию утвердительного, вопросительного и побудительного предложений, а также предложений с однородными членами.

4.2. Лексическая сторона речи
К концу обучения в начальной школе учащиеся:
овладевают лексическими единицами, обслуживающими ситуации общения в пределах тематики начального этапа:
а) отдельными словами;
б) простейшими устойчивыми словосочетаниями типа look like, a lot of;
в) оценочной лексикой и репликами-клише, соответствующими речевому этикету англоговорящих стран.
Продуктивный лексический минимум составляет около 500 лексических единиц (ЛЕ), рецептивный лексический запас около 600 ЛЕ, включая продуктивную лексику;
знакомятся с некоторыми способами словообразования:
словосложением (snowman),
аффиксацией (суффиксы существительных -er, -or, числительных -teen, - ty, -th),
конверсией (to water - water);
знакомятся с интернациональными словами, например football, present, film.

4.3. Грамматическая сторона речи
Младшие школьники учатся распознавать и употреблять в речи:
артикли (неопределенные, определенный нулевой) в пределах наиболее распространенных случаев их употребления;
существительные в единственном и множественном числе, исчисляемые и неисчисляемые существительные, существительные в Possessive Case;
правильные и неправильные глаголы; глагол-связку to be; вспомогательный глагол to do; модальные глаголы can, may, must, would; глаголы в действительном залоге в Present, Future, Past Simple;
местоимения (личные, притяжательные, вопросительные, указательные), неопределенные местоимения some и any для обозначения некоторого количества вещества / предметов;
качественные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, в том числе и исключения;
количественные и порядковые числительные до 100;
простые предлоги места и направления (in, on, at, into, to, from, of, with), сочинительные союзы and и but;
основные коммуникативные типы простого предложения: утвердительное, вопросительное, побудительное (в утвердительной и отрицательной формах);
предложения с простым глагольным сказуемым (Не speaks English.), составным именным сказуемым (My friend is brave.) и составным глагольным (в том числе с модальными глаголами can, may, must) сказуемым (I like to read. She can swim well);
некоторые формы безличных предложений (It is Saturday. It is sunny. It is three o'clock» It is early. It is interesting.);
предложения с оборотами there is/ there are в Present Simple, а также с оборотом neither... nor..., с конструкцией as... as, например: As busy as a bee;
простые распространенные предложения, предложения с однородными членами;
сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and и but,
сложноподчиненные предложения с because.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

2 класс.
Тематический план

№№
пп
Название раздела
Всего часов по программе
Всего часов по рабочей программе
Контр.
работы
Проекты

1
Знакомство.
18
18



2
Добро пожаловать в наш театр.
14
14
1
1

3
Давайте читать и говорить по-английски!
22
22
1
1

4
Познакомьтесь с моими друзьями.
14
14
1
1

5
°Всего
68
68
3
3



Распределение учебных часов по разделам программы 2 класс

1.Знакомство (9ч.)
Вводный урок. Практика устной речи. Развитие навыков диалогической и монологической речи. Обучение аудированию. Развитие навыков диалогической речи. Практика письма, аудирования. Обучение рассказу о себе, используя речевой образец. Введение новых букв, звуков. Обучение запросу информации.

2. Школа. Школьные принадлежности (8ч.)
Введение новой лексики по теме «Одноклассники». Введение букв. Практика письма. Обучение аудированию с опорой на иллюстрацию. Обучение монологической речи. Введение букв. Разучиваем песенки. Введение новой лексики. Практика монологической речи с опорой на модель. Развитие умений и навыков устной речи. Обучение рассказу с опорой на рисунок и план.

3. Моя семья и я.(4 ч.)
Введение новой лексики по теме «Члены семьи». Обучение ведению диалога.
Развитие умений устной речи: рассказ о семье с опорой на рисунок. Практика ведения диалога - расспроса. Практика аудирования с пониманием общего содержания. Практика монологической речи с использованием речевых образцов.

4. Выходной день (в зоопарке)(4ч.)
Ведение новых букв. Практика аудирования короткого текста. Практика письма. Практика диалогической речи. Обучение монологической речи. Обучение аудированию с полным пониманием содержания.

5. Мои увлечения(3).
Практика монологической речи с использованием речевых образцов. Повторение алфавита. Отработка звуков. Закрепление полученных речевых образцов. Повторение алфавита. Введение новой лексики по теме «Виды спорта». Практика монологической и диалогической речи.

6. Праздники. Новый год(4ч.)
Повторение полученных знаний и умений. Практика аудирования короткого рассказа и соотнесение его с графическими моделями. Разучиваем песенки.

7. Небольшие произведения детского фольклора (стихи и песни) (2ч.).
Проверка полученных коммуникативных умений в аудировании и устной речи. Закрепление знания алфавита.
Проектная работа. Внеклассное мероприятие. Урок-спектакль.

8. Мой дом.(10ч.)
Введение новых ЛЕ по теме «Дом». Введение новых звуков. Развитие навыков аудирования с опорой на иллюстрацию. Практика ведения диалога - расспроса. Формирование грамматических навыков. Обучение чтению. Обучение описанию людей. Обучение чтению про себя. Практика аудирования. Практика чтения про себя с полным пониманием текста. Практика ведения диалога - расспроса. Разучиваем стихотворение. Обучение высказыванию с элементами рассуждения. Практика чтения. Обучение описанию людей и животных.

9. Мои друзья.(11ч.)
Развитие умений учащихся в чтении. Обучение монологической речи с опорой на модели. Практика чтения. Развитие умений и навыков устной речи: отдавать и понимать распоряжения и просьбы. Обучение ведению диалога этикетного характера. Развитие умений в чтении. Развитие навыков аудирования короткого сообщения. Систематизация знания личных местоимений, обучение употреблению их в речи. Обучение ведению диалога - расспроса. Чтение про себя. Проектная работа. Урок-конкурс. Проверка умений и навыков по теме ”Мои друзья”. Обучение выражению своего отношения к кому-либо и его обоснование.

10. Любимое домашнее животное(4 ч.)
Развитие умений и навыков чтения вслух и про себя. Обучение описанию с использованием речевого образца. Практика ведения диалога - расспроса. Работа над техникой чтения вслух, чтением про себя. Обучение устному высказыванию о животном и человеке.

11. Взаимоотношения с друзьями.(9ч.)
Систематизация умений и навыков чтения гласных букв. Обучение ведению диалога - расспроса. Развитие умений воспроизводить наизусть стихотворения. Практика чтения. Развитие навыков устной речи. Пересказ. Обучение монологической речи. Практика устной речи. Работа над умением читать про себя. Проверка полученных знаний и умений в аудировании, чтении, лексике и грамматике, устной речи. Проектная работа. Изготовление «Книги о друге». Анализ работ.

3 класс.
Тематический план

№№
пп
Название раздела
Всего часов по программе
Всего часов по рабочей программе
Контрольные
работы
Проекты

1
Добро пожаловать в лесную школу.
18
18
1
1

2
Уроки в лесной школе.
15
15
1
1

3
Мой друг
15
15
1
1

4
Письмо другу.
20
20
1
1

Всего
68
68
4
4


30 % учебного времени отводится на проектную деятельность.

Распределение учебных часов по разделам программы
3 класс.
1.Знакомство.(5ч.)
Повторение правил чтения. Практика аудирования. Развитие навыков устной речи. Практика устной речи. Введение новых выражений. Контроль чтения. Практика чтения с извлечением нужной информации.

2. Моя семья (4ч)
Активизация лексического материала. Практика аудирования. Практика чтения. Введение и активизация лексики. Практика устной речи. Контроль письма. Разучиваем рифмовки. Пр.диал.речи. Обучение правилу чтения сочетания гласных и r. Практика диалогической речи. Практика монологической речи. Введение новой структуры. Контроль аудирования.

3. Любимое домашнее животное.(5ч.)
Практика аудирования. Введение и активизация лексики. Практика чтения с анализом текста. Активизация введенной лексики. Практика чтения. Контроль устной речи. Практика монологической речи.

4.Моя школа.(7ч.)
Практика аудирования. Введение лексики. Обучение правилу чтения некоторых сочетаний гласных. Практика чтения и аудирования. Практика чтения с извлечением нужной информации. Введение нового грамматического материала. Контроль письма. Обучение счету. Отработка навыков разговорной речи.

5.Мои увлечения.(4ч.)
Введение и активизация новой лексики. Счет до 100. Практика чтения с извлечением нужной информации. Контроль устной речи.

6.Праздники: Новый год, Рождество.(5ч.)
Разучиваем песенки. Обучение чтению и анализу текста. Практика монологической речи. Контроль аудирования. Закрепление грамматических навыков. Закрепление лексического материала. Закрепление навыков монологической и диалогической речи. Контроль чтения.

7.Мои друзья.(4ч.)
Практика аудирования. Разучиваем стихотворения. Рассказ об обычном действии по модели.

8.Времена года. Погода. (3ч.)
Введение лексики. Разучиваем диалог. Обучение рассуждению.Анализ текста. Развитие навыков аудирования. Практика устной речи. Контроль аудирования.

9.Праздники: день рождения.(6ч.)
Практика диалогической речи. Обучение написанию письма. Активизация введенной лексики. Практика устной речи. Практика устных высказываний. Разучиваем песни. Тренировка в употреблении изученной лексики. Обучение письменной речи. Тренировка навыков чтения. Обучение составлению связного рассказа. Контроль чтения.

10.Страны изучаемого языка и родная страна.(9ч.)
Совершенствование навыков чтения и письма. Введение новых выражений. Введение и активизация грамматического материала. Практика чтения. Развитие навыков аудирования. Совершенствование навыков чтения. Обучение построению вопросов. Развитие речевых навыков. Контроль письма. Практика ответов на поставленный вопрос. Введение грамм.мат. Практика чтения и устных ответов. Повторение и обобщение лексического материала. Закрепление навыков построения вопросов различных видов. Контроль устной речи. Повторение и обобщение грамм-ки.

11.Небольшие простые произведения детского фольклора. (4ч.)
Введение новой лексики. Развитие навыков составления связного рассказа. Обучение описанию внешности. Активизация лексики. Практика чтения. Развитие навыков монологической и диалогической речи. Разучиваем стихотворение. Активизация новых выражений. Контроль чтения.

12.Литературные персонажи популярных детских книг(12 ч.)
Введение и активизация лексического и грамм.материала. Обучение письменной речи. Разучиваем стихотворение. Развитие навыков аудирования. Практика диалогической и монологической речи. Практика чтения и анализ текста. Контроль аудирования. Введение и активизация грамм. материала. Практика диалогической речи. Повторение грамм. материала. Практика монологической речи. Развитие речевых навыков. Контроль устной речи. Практика чтения с целью извлечения нужной информации. Урок –концерт. Закрепление изученных ЛГ правил в упражнениях. Контроль письма. Закрепление навыков чтения. Повторение и обобщение ЛГ материала.

4 класс.
Тематический план

№№
пп
Название раздела
Всего часов по программе
Всего часов по рабочей программе
Контр.
работы
Проекты

1
Любимое время года

9

9

1



2
Английский дом
9
9
1
1

3
Жизнь в городе и селе.
8
8
1


4
Мир моих фантазий
7
7
1
1

5
Выходные в кругу семьи
10
10
1


6
В магазине
6
6
1
1

7
Моя школа.
19
19
1
1


Всего
68
68
7
4



30 % учебного времени отводится на проектную деятельность.

Распределение учебных часов по разделам программы
4 класс.
1.Погода и времена года. (11ч.)
Введение новой лексики. Развитие навыков аудирования. Активизация лексики. Практика чтения. Практика устной речи. Знакомство с Future Simple. Активизация грамм.материала. Разные типы предложений в будущем простом времени. Развитие навыков говорения на основе прочитанного. Контроль чтения. Введение новой лексики. Практика монологической речи. Развитие навыков чтения. Обучение аудированию. Проверка полученных ЗУН по теме «Погода и времена года». Практика письма. Закрепление грамм. материала. Контроль аудирования.

2.Мой дом.(10ч.)
Введение новой лексики. Знакомство с оборотом. Практика чтения с извлечением конкретной информации. Контроль письма. Знакомство с новой лексикой по теме «Дом». Практика диал.речи. Вопросительные предложения с оборотом. Практика чтения. Активизация ЛГ материала. Проектная работа. Проверка полученных ЗУН по теме «Мой дом». Практика письма. Закрепление грамматического материала. Контроль устной речи.

3.Родная страна.(10ч.)
Введение и активизация новой лексики. Множественное число существительных. Обучение чтению с извлечением конкретной информации. .Активизация ЛГ материала. Контроль чтения. Практика диал.речи. Степени сравнения прилагательных. Развитие навыков аудирования. Контроль письма. Практика чтения и анализ текста. Развитие навыков монологической речи. Контроль аудирования.Развитие и закрепление навыков работы со степенями сравнения прилагательных. Практика письма. Закрепление грамм. навыков. Проверка полученных ЗУН по теме «Родная страна».

4.Сказки.(9ч.)
Развитие навыков чтения и анализ текста. Знакомство с образованием прошедшего . времени глагола. Контроль устной речи. Практика диалогической речи. Активизация грамм.материала. Введение новых ЛЕ. Развитие речевых навыков. Знакомство с образованием вопросительных предложений в прошедшем простом времени. Практика чтения с различной стратегией. Практика письма. Закрепление грамм.навыков. Выполнение упражнений. Выполнение проектной работы. Практика аудирования. Проверка полученных ЗУН по теме «Сказки».

5.Моя семья и я.(10ч.)
Введение новой лексики. Практика монологической речи. Практика чтения с различной стратегией. Контроль устной речи Развитие навыков монологической речи. Практика диалогической речи. Обучение аудированию. Развитие навыков чтения и анализа текста. Контроль письма. Проверка полученных ЗУН по теме «Моя семья и я». Введение и активизация новых ЛЕ. Контроль чтения. Практика аудирования и говорения. Повторение притяжательных местоимений. Практика письма. Закрепление ЛГ материала. Развитие навыков диалогической речи.

6.Покупки.(8ч.)
Введение и активизация новой лексики. Практика чтения и анализ текста. Контроль аудирования. Практика чтения. Обучение монологической речи. Введение новых ЛЕ. Разучивание ситуативных диалогов. Активизация ЛГ материала. Практика письма. Закрепление ЛГ материала. Проверка полученных ЗУН по теме «Покупки». Выполнение проектной работы. Контроль устной речи

7.Моя школа.(10ч.)
Введение и активизация новой лексики. Практика монологической и диалогической речи. Развитие навыков аудирования. Практика диал.речи. Практика чтения. Знакомство с указательными местоимениями. Практика различных видов чтения. Контроль аудирования. Обучение аналитическому чтению. Практика монологической речи. Контроль чтения. Практика письма. Закрепление ЛГ материала. Проверка полученных ЗУН по теме «Моя школа». Выполнение проектной работы. Контроль письма. Уроки обобщения и повторения.


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2 класс
Радел 1. Знакомство (18 часов)

Раздел 2. Добро пожаловать в наш театр (15 часов)
Моя семья. Буква R r
Мой питомец. Буква S s
Домашние животные. Буква T t
Зоопарк. Буква U u
Ферма Джона. Буква V v
Фермер Джон. Буква W w .
Буква Х х
Названия спортивных игр. Буква Y y
Виды спорта. Буква Z z
Спортивные увлечения. Письмо от Трикки
Артисты театра. Повторение алфавита.
Повторение по материалу раздела.
Контрольная работа по материалу раздела.
Работа над ошибками.
Проектная работа. Мой питомец.

Раздел 3. Давайте читать и говорить по-английски (22 часа)
Где живут любимые герои?
Праздник алфавита
Место жительства.
Заблудившийся малыш.
Что делает клоун Том каждый день?
Качественные прилагательные. Чтение буквы Ii в закрытом слоге.
Описание артистов. Чтение буквы Aa в закрытом слоге
Мой любимый артист. Глаголы действия.
Притяжательный падеж.
Рассказ об артисте театра. Чтение буквы Ee в закрытом слоге и буквосочетания ey.
Новые артисты. Чтение буквосочетания ck
Друзья Роки.
Краткие формы отрицания. Чтение буквы Оо в закрытом слоге.
На уроке. Чтение буквы Хх и буквосочетания th
Артикли.
Мой друг. Чтение букв Uu, Yy.
Личные местоимения.
Спортивный праздник. Чтение буквы Еe и буквосочетания ее
Участники спортивного праздника.
Контрольная работа по материалу раздела.
Конкурс загадок.
Проектная работа. Спорт в моей жизни.

Раздел 4. Познакомьтесь с моими друзьями. (13 часов)
Любимые животные. Чтение букв Ее (в конце )
Описание героев. Контроль аудирования.
Гастроли театра. Чтение буквы Yy в конце слова
Новый артист театра. Чтение буквы Аа
Рассказ о себе.
Что умеют делать друзья? Интонация вопросительных предложений
Спряжение глагола to be. Чтение буквы Оо.
Интервью. Чтение буквы Uu
Необычное животное
Повторение. Чтение гласных букв в открытом типе слога, спряжение глагола «to be»
Систематизация и обобщение учебного материала.
Проектная работа. Мой друг.
Итоговая контрольная работа.

3 класс


Раздел 1. Добро пожаловать в лесную школу. (18ч)
Знакомство. Мой друг.
Анкета ученика.
Анкета ученика.
Вопросы и ответы.
Еда. Вопросительные предложения.
Любимые блюда. Беседа за праздничным столом.
Разговор за завтраком. Что ты любишь делать? Что умеет делать Рекс?
Школьный огород.
Рассказ Билли.
Завтрак Билли.
Приглашение в гости.
Мой школьный друг.
Мой любимый друг.
Дни недели.
Домашние животные.
В магазине.
Контрольная работа по теме раздела.
Повторение пройденного материала.
Проектная работа. Меню для питомца.

Раздел 2. Уроки в лесной школе. (15ч)
Хорошие манеры. Описание животных.
Сказка о любопытном слоненке.
Рассказ Джима.
Учимся с Джимом.
Урок здоровья. Доктор Хелс.
Пикник Джима и Джил.
Рассказы о животных.
Урок в лесной школе.
Любимые занятия в воскресенье.
По дороге в школу.
Рождество.
Рождественский подарок. Новый год.
Контрольная работа по теме.
Проектная работа. Письмо Деду Морозу.
Повторение пройденного материала

Раздел 3.Мой друг. (15ч)
Гномик Тайни.
Чем Тайни занимается каждый день?
Времена года.
Сказка о мышатах.
Времена года и месяцы.
Порядковые числительные.
День рождения.
Подарок на день рождения.
Мой день рождения.
Что ты можешь купить на почте?
Как написать и послать письмо.
Адрес на конверте. Притяжательный падеж.
Письма друзей. Вопросительные слова. Любимые занятия и праздники
Контрольная работа по теме.
Проектная работа. Открытка для Тайни

Раздел 4. Письмо другу. (20ч)
Части тела.
Описание человека.
Рассказ о Тайни.
Время.
Распорядок дня.
Здоровый образ жизни
Письмо Мартина
Бюро находок
Распорядок дня Тайни
Множественное число(слова-исключения)
Что я умею делать и что я не умею делать?
Мой друг.
Друзья Юфо.
Сказка Юфо
Подготовка к контрольной работе
Контрольная работа за год
Подготовка к защите проекта.
Портрет любимого героя.
Повторение. Множественное число имен существительных.
Повторение пройденного материала за год

4 класс
Раздел 1 . Поговорим о временах года и погоде. (9ч)
Любимые занятия
Что ты любишь делать зимой?
Погода в разных странах
Что ты будешь делать зимой?
Прогноз погоды. Любимое время года
Твои планы
Какая погода будет завтра?
Мы поедем на пикник
Контроль знаний по теме

Раздел 2. Наслаждаясь своим домом. (9ч)
Мой дом
Большой секрет
Домик Тайни
Большой секрет
Игра "Прятки"
Наша комната
Комната Джима и Джил
Урок-контроль
Урок-проект. Составление рассказа о предстоящем путешествии.

Раздел 3. Быть счастливым в городе и в деревне (8ч)
Я живу в России
Международный музыкальный фестиваль
Письмо Алекса о Британии
Погода в разных городах
Степени сравнения прилагательных
Солнце и ветер
Зеленый сад
Животные в деревне и в городе

Раздел 4. Рассказывание историй (7ч)
Что делали Джим и Джил летом?
Как я провел лето?
Моя зимняя фантазия. Неправильные глаголы
Составление вопросов. Рассказ "Умная маленькая птичка"
Сказка "Волк и овца"
Контрольная работа по материалу раздела.
Урок-проект. Составление собственной сказки.

Раздел 5. Отлично проводить время в кругу семьи. (10ч.)
Что любят делать семья Мэг в выходные?
Рассказ. Соседи Мэг
Как Мэг помогает маме?
Занятия Алекса в разные дни недели
Твоя деятельность дома
Разговор по телефону
Рассказ. Умная маленькая птичка
Манеры
Поведение в гостях
Контроль знаний по материалу раздела.

Раздел 6. Покупки для всех (6ч)
В отделе одежды
Тим и Том в магазине
Слоник и его новая одежда. !ч Слоник и его новая одежда. 2ч
Завтрак в Англии
Контрольная работа по материалу раздела
Урок-проект. Мой журнала мод.

Раздел 7. Школа-это удовольствие (19ч)
Что мы делаем в школе?
Джейсон и Бэки в школе
Вещи, которые мы используем на уроке
Мой портфель
Лучшее время для яблок
Мои любимые предметы
Указательные местоименияя
Что мы любим делать в школе?
Давай поиграем!
Наша классная комната
Составляем диалоги
Король и гуси. 1ч.
Король и гуси. 2ч.
Рассказ о школьном друге
Проект. Заполнение диплома.
Контрольная работа за год.
Повторение. Оборот. There is- there are
Повторение. Неправильные глаголы
Повторение. Past Simple

ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Английский с удовольствием: учебники для 2-4 классов общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск.: Титул, 2010
Английский с удовольствием: рабочая тетрадь к учебникам для 2, 3, 4 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск.: Титул, 2010-2013
Английский язык: книги для учителя к учебникам для 2-4 классов общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск.:

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ.

I – виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
Слушание объяснений учителя.
Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
Самостоятельная работа с учебником.
Систематизация учебного материала.
II – виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:
Наблюдение за демонстрациями учителя.
Просмотр учебных фильмов.
Анализ таблиц, схем.
Объяснение наблюдаемых явлений.
Анализ проблемных ситуаций.
III – виды деятельности с практической (опытной) основой:
Работа с раздаточным материалом.
Сбор и классификация материала.
Выполнение работ практикума.
Разработка новых вариантов опыта.
Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.
Проведение исследовательского эксперимента.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

Урок-путешествие
Урок-викторина
Урок-инсценировка
Урок-соревнование
Проблемный урок






















HYPER13 PAGE \* MERGEFORMAT HYPER1412HYPER15




D:\Мои документы\Акредитация ОБЖ\учебники обж.docx
·
·
·
·
·пђ Заголовок 1fђ Заголовок 3 Заголовок 4HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

Добавить комментарий