Конспект урока «Урок здоровья» 3 класс

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП
Орг. Момент
Good afternoon, children! I’m glad to see you!
We have got many guests at our lesson today.
Let’s greet our guests.
Phonetic exercise p.37 ex/4
And start our lesson.
- look at the blackboard . If we do the crossword , we’ll know the topic of our lesson.
6 f


2 b

4 m

i


r
3 j
i

s

1 h
e
a
l
5 t
h

a
a
m
k
e


m
d

a



1.2. Формулирование темы урока
Read and translate the word in bold.
1 h
e
a
l
t
h


It’s our topic for today!
2.3. Развитие навыков диалогической речи . Речевая зарядка
- А встречает нас в стране Здоровья Доктор Health ( на доске появляется картинка )
He has questions. Answer his questions.(Дети отвечают)
T/ You are very healthy.
Физкультминутка.
А мис Чэттер вот так обычно начинает Урок Здоровья.
- Stand up, please!
( Используется игровая компьютерная программа Enjoy Listening and Playing для 3 кл. или включается аудиозапись – диск, задание №31)
Clap your hands

Учебное целеполагание. Создание проблемной ситуации.
Игра с мячом.
- Doctor Health would like to know if you go in for sports. Translate the words and answer his questions, please!
T – swim
P1- плавать
T – Can you swim?
P2 - Yes, I can.
T – ski
P3- кататься на лыжах
T – Do you ski in the forest?
P4 - Yes, I do.
T – skate
P1- кататься на коньках
T – Can you skate well?
P2 - No, I can’t.
T – play football
P3- играть в футбол
T – Do you play football with your friends?
P4 - Yes, I do.
T – must
P2 - ???
T – must
P3- ???
What’s the matter? Do you have any problem?
We don’t know the word.
What can we do?( дети отвечают, что не могут ответить на этот вопрос так как не знают перевода слова
И, что же нам нужно сделать ?
Дети - узнать что такое ..

Решение проблемы.
Прежде чем мы узнаем, что такое маст скажите, что такое сап?
(Дети отвечают, что это глагол, кот. Обозначает отношение к действию.
А какой схемой он обозначается
Треугольником.
Thank you very clever pupil.
(объясняю детям, что такое должен


ТВОРЧЕСКИЙ ЭТАП
3.1. Первичное закрепление.
p. 37.ex.3 P1- образец
Работа в парах P1- P2 (1 – 2 пары –проверка)
3.2. Активизация лексики.
- And what must and must not we
·eat or drink to be healthy ?
- А что же мы должны и не должны есть или пить , чтобы быть здоровыми ?
- Разложите продукты в две разные корзинки, рассказывая об этом по моделям.
- Use the models and tell us about it.
( На столе лежат продукты :
yogurt , nuts, carrots, apples, fish, juice, milk, chips, sweets, ham, cake, coffee, cola.)
Дети поочерёдно выходят к доске, раскладывают продукты по корзинкам , произнося:
You must eat (yogurt , nuts, carrots, apples, fish).
You must drink (juice, milk)
You must not eat (chips, sweets, ham, cakes)
You must not drink (coffee, cola).

3.3. Совершенствование навыков чтения.
- Would you like to be healthy?
- Let’s read the article of our doctor Health from the newspaper to yourself and answer the question.
-It’s ex. 6, p. 38.
- Your time is up! What must we do to be healthy? What do you do to keep fit?
Резерв: Workbook p. 26 ex. 3. Lesson № 22
и (или) Textbook p. 38 ex. 7.





3.4. Домашнее задание : Workbook Lesson № 22

ИТОГ УРОКА
- Что сегодня на уроке вы для себя открыли нового? Что захотели узнать? Мы решили проблему? Что мы не знали в начале урока?
- Ты узнал?
- Что было интересно?
- Что было трудно?
Оценка результата достижения учебной цели . (достиг, достиг частично, не достиг)
( С использованием символов самооценки)
- Если ты узнал что-то нужное и урок прошёл с пользой для тебя, приготовь символ.
- Если ты не совсем всё понял и у тебя не всё получилось сегодня, приготовь символ.
- Если ты считаешь, что урок прошёл бесполезно и ты ничего не узнал и не понял , приготовь символ.
- Show me the symbols!
- Давайте подсчитаем количество заработанных вами фишек и поставим оценки.
























6 f


2 b

4 m

i


r
3 j
i

s

1 h
e
a
l
5 t
h

a
a
m
k
e


m
d

a













Заголовок 1 Заголовок 2HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

Добавить комментарий