OSEN V KRASKAKH


КГКУ «Центр содействия семейному устройству детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей г. Уссурийска»
«Осень в красках»
Нетрадитационное рисование
Чапорова Екатерина Николаевна
Воспитатель
Уссурийск, 2016
Рисование нетрадиционным способом, увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей. Их привлекает нетрадиционная техника тем, что можно рисовать, чем хочешь и как хочешь, также эти способы позволяют детям быстро достичь желаемого результата, которого с помощью обычной техники рисования ещё трудно сделать. Нетрадиционная техника рисования «фитопечать» имеет огромное значение в формировании личности ребёнка. Развивает интеллектуальные способности детей, память, внимание, мелкую моторику рук, учит ребёнка думать и анализировать, соизмерять и сравнивать, сочинять и воображать.
Эстамп (оттиск) - обобщенное название произведений печатной графики, представляющее собой гравюрный либо любой другой оттиск на бумаге с печатной формы.
«Оттиск» сухими листьями («фитопечать»)- одна из разновидностей графической техники, это печатание на тонированной бумаге с помощью сухих листьев, трав, цветов и гуашевых красок.
После сбора растений, каждый лепесток, листик необходимо тщательно расправить,просушить их, уложив каждое между газетами и придавив грузом. Когда растения подсохнут (мелкие цветы и травы через 1-2 дня, крупные — 3-4), осторожно взять их и по одному уложить на «рабочий» лист бумаги. Мягкими движениями кисти покрыть его густой гуашевой краской. Цвет краски может быть произвольным. Приложить его окрашенной стороной к бумаге,
сверху положить лист бумаги и прижать растение рукой, после чего бумагу осторожно снять вместе с растением. На листе бумаги получится оттиск. При необходимости аккуратно подкраситьне прокрашенные места, дорисовать мелкие детали.
Программное содержание: закрепление умения выполнять работу в изобразительной технике – эстамп (фитопечать), умения создавать композицию, подбирать цветовую гамму, согласно краскам осени; формирование умения передавать в рисунке впечатление от красоты осеннего дерева; развитие эмоционально-эстетические чувств, воображения, воспитание аккуратности при работе с красками.
Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».
Методы и приёмы: художественное слово, вопросы к детям, беседа, напоминание, поощрение, рассматривание иллюстраций, пение песни.
Предварительная работа: сбор осенних листьев, рассматривание иллюстраций, рисование с помощью техники «фитопечать», беседа о приметах осени, наблюдение за природой во время прогулок, разучивание стихотворений, песни об осени.
Оборудование и материалы: стаканы с водой – 4 шт;тонированные листы бумаги А-4, гуашь, кисти №5, салфетки, клеёнки, подставки под кисти, сюжетные осенние картинки, листья декоративной капусты и листья комнатного растения нефролеписа(по одному на каждого ребенка); мнемотаблицы; мультимедийная установка, аудиозапись.
Структура НОД
1
Цель - получить возможность включиться в совместную творческую деятельность подготовиться к восприятию материала.
Задачи - побуждать воспитанников к непринужденному общению;
Обеспечить условия для создания принятия детьми игровой ситуации;
Стимулировать самостоятельную активность воспитанников.
Методы: - методы активизации познавательной деятельности (пение песни, художественное слово);
Познавательные: опора на жизненный опыт ребенка Вводная часть
Дети стоят полукругом.
Педагог:Ребята, мы сейчас с вами отправимся на прогулку в осенний лес. Гуляя по лесу мы вместе исполним знакомую нам песню "Осенняя прогулка" (дети исполняют)
П.: Скажите, какая по характеру песня?
Д.: Песня ласковая, спокойная, лиричная.
П.: О чём поётся в этой песне?
Д.: В этой песне поется об осени (короткая беседа о характере музыки, о содержании песни)
П.: Да эта песня мелодичная, нежная, красивая. Я, слушая эту песню, вспомнила слова стихотворения, которое написала
И. Михайлова.
«Как обидно»
Осень длинной тонкой кистью
Перекрашивает листья.
Красный, жёлтый, золотой –
Как хорош, ты лист цветной.
А ветер щеки толстые
Надул, надул, надул.
И на деревья пёстрые
Подул, подул, подул!
Красный, жёлтый, золотой…
Облетел весь лист цветной.
2
Цель - получить возможность продемонстрировать свои имеющиеся навыки и умения необходимые по изобразительной деятельности;
Выявить степень усвоения детьми предыдущих знаний;
Создать условия для закрепления изученного материала;
Способствовать выявлению затруднения у детей при ответах;
Организовать взаимоконтроль в процессе совместной познавательной детской деятельности.
Задачи – совершенствовать творческие умения и навыки;
Описание методов, способствующих решению поставленных задач;
Метод социальный – создание ситуации сотрудничества;
Эмоциональный – поощрение.
Методы – словесный – вопросы, активизация и расширение словарного запаса;
Практический – подражательно – исполнительские упражнения;
Познавательный - познавательный интерес;
Социальный – создание ситуации сотрудничества;
Основная часть
П.: Ребята, и в песне и в стихотворении говориться об осени. Я предлагаю вам вспомнить осенние приметы, а помогут нам наши мнемотаблицы.
(Дети выбирают по одной таблице и рассказывают).
П.: А как вы думаете, мы, верно, назвали осенние приметы, давайте послушаем Тётушку Сову
(Дети рассаживаются на ковре и просматривают часть мультфильма «Уроки Тётушки Совы. Времена года» (осень)
Физминутка «Деревья»
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина. (Дети присаживаются на корточки)
П.: Ребята, многие великие художники любилиизображать осень в своих картинах. Обратите внимание на экран
(Дети просматривают репродукции картин И. Левитана, В. Поленова. А. И. Куинджи (презентация)
П.: Скажите, пожалуйста, а вам бы хотелось оставить в своей памяти красоту осени?
Д.: Да, хотелось бы.
П.: Тогда подходите к столам, где есть всё необходимое для работы. Сегодня мы вновь будем рисовать не кисточками, а листьями растений: декоративной капусты, папоротника и картофелем.
(Дети садятся за столы.)
П.: Вспомните, как мы с вами недавно создавали, осенние узоры?
Д.: Мы раскрашивали осенние листья краской и делали отпечаток на листе бумаги, а при помощи картофеля - солнце.
П.: Да, верно. Посмотрите на лист декоративной капусты, на что он похож?
Д.: Лист похож на дерево (дети рассматривают листья декоративной капусты и определяют схожесть со строением дерева)
П.: А теперь давайте вспомним, какие деревья,в какой цвет окрасились осенью.
Д.: В красный, желтый, оранжевый.
П.: Мы будем изображать осенний лес с помощью листьев декоративной капусты - лиственные деревья, с помощью папоротника – хвойные деревья, а при помощи картофеля – солнце и облака. Работаем аккуратно, Плотно прижимая листья растений.Приступаем к работе.
(Дети под музыку создают осенний пейзаж при помощи листьев декоративной капусты, папоротника и картофеля)
(По окончании работы)
П.:Давайте дадим нашим картинам высохнуть, а мы вспомним весёлый танец – игру «Осень в гости к нам пришла» (дети танцуют).
Цель – осознать значение и степень участия в совместной деятельности;
- создать ситуацию для проверки полученных знаний;
- помочь детям закрепить знания о нетрадиционной технике «фитопечать»;
- выявить уровень знаний полученных каждым ребенком.
Задачи – уточнить представления детей об изученном материале по теме занятия;
- формировать представления о технике рисования;
- вызвать эмоциональный отклик на предшествующую работу.
Методы – словесный (опрос, подведение итогов);
- эмоциональный (поощрение)
- социальный. Рефлексия:
П.: Куда мы с вами сегодня ходили? Что видели? Картины, каких художников мы видели? С помощью, какой техники мы рисовали? Как вы думаете, вы справились с заданием, нарисовали осень в красках? Что вы чувствовали, когда рисовали? Какое чувство у вас вызвало выполнение работ?
На занятии дети рисовали осенние картины декоративными капустными листьями! Это просто чудо, как просто и замечательно красиво получается!
Нанесли желтую, красную краски на капустный лист.

Отпечатали

Дерево почти готово!

Прорисовываем ствол и веточки для придания рисункам выразительности.


Используя картофель, отпечатываем солнце и облака.

Детям очень понравилось рисовать.

Приложенные файлы

Добавить комментарий