Сценарий открытого урока


Сценарий открытого урока
Данные об учителе: Зорина Наталья Валерьевна, МБОУ СОШ №17, 2015 год
Предмет: Математика. Класс 2. Учебник (УМК): ОС Школа 2100, Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. Математика, 2 класс, 3 часть
Тема урока: Периметр квадрата и прямоугольника
Тип урока: Урок комплексного применения новых знаний
Цель: Научиться находить периметр прямоугольника и квадрата
Задачи: 1. Вывести формулу нахождения периметра прямоугольника и квадрата
2. Актуализировать и упорядочить знания учащихся о прямоугольнике и квадрате
3. Развивать умение применять полученные знания на практике.
4. Развивать умения работать в парах, группах, доказывать свою или принимать точку зрения другого ученика.
Развивать умение самостоятельно оценивать результат своей деятельности, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
Оборудование: Учебник математики 2 класс, 3 часть Т.Е. Демидовой, карточки для работы в парах, группах, смайлики, интерактивная доска, компьютер, проектор
Этап урока,
время этапа Задачи этапа Методы, приемы
обучения Формы учебного взаимодействия Деятельность педагога Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов Деятельность обучающихсяФормируемые УУД и предметные действия
1.Организационный момент
(1 мин.) Настроить детей на работу,
проверить их готовность Беседа Фронтальная
Проверяет готовность детей к уроку.
Настраивает на успех.
Приветствие учителя, организация рабочего места. Личностные:
самоопределение;
Коммуникатив.: Слушать и слышать речь учителя
Регулятивные:
способность регулировать свои действия.
2.Актуализация знаний (5мин) Выявить уровень имеющихся знаний, организовать формулирование темы и задач урока
Практическая работа Работа в паре Отгадать зашифрованное слово в таблице
- Какое слово получилось?
-Какая тема урока?
-Какую цель поставим?
-Какие задачи на уроке?
Задания на карточках
2 3 5 6 8 12 16 21
4 2 м 10:2 р3 4 е 6:3 п2 8 т 12:2 и
7 3 р 15:5 е
Решают примеры и отгадывают зашифрованное слово в таблице
(периметр)
Ответы на вопросы Регулятивные:
определять цель учебной деятельности
Познавательные
уметь ориентироваться в своей системе знаний
Коммуникативные: умение работать в паре, излагать свои мысли в устной форме
Предметные:
Знать таблицу умножения и деления на изученные случаи
3.Постановка учебной проблемы.
(8 мин.)
Обеспечить возможность с помощью подводящего диалога сформулировать проблему
Обеспечить применение знаний на практике Подводящий диалог
Практическая работа Работа в группе
Практическая работа на интерактивной доске -Как назвать одним словом?
-Угадайте Р какой фигуры будем находить?
Загадывает загадку:
Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нём прямой,
Все четыре стороны одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его ... (КВАДРАТ)
Найдите периметр квадрата.
-А как ещё можно найти периметр квадрата?
-Какую формулу можно вывести?
Найти периметр квадрата Загадка
Задание на карточке.
Найти периметр
Задание на интерактивной доске Ответы на вопросы
Отгадывают загадку
Измеряют стороны квадрата и находят периметр.
Записывают формулу
Находят периметр.
Познавательные
уметь ориентироваться в своей системе знаний, добывать новые знания, находить ответы на вопросы
Коммуникативные: умение работать в группе,
излагать свои мысли в устной форме
Личностные:
Осознанно применять полученные знания на практике
Предметные:
уметь находить периметр квадрата по формуле
4.Физминутка (3 мин) Снять напряжение, усталость
Предлагает провести физкультминутку одному из учеников Выполняют зарядку 5.Работа по теме урока
(8 мин) Обеспечить возможность с помощью подводящего диалога сформулировать
проблему
Обеспечить применение знаний на практике Практическая работа
Практическая работа Работа в группе
Практическая работа на интерактивной доске
Загадывает загадку:
Если все углы прямые,
А всего угла четыре,
Ну а по две стороны
Противоположны и равны.
Этот четырёхугольник
Назовем… (ПРЯМОУГОЛЬНИК)
-Найдите периметр прямоугольника.
-А как ещё можно найти периметр?
-Какая формула?
Найти периметр прямоугольника Загадка
Задание на карточке.
Найти периметр
Задание на интерактивной доске Отгадывают загадку
Измеряют стороны и находят периметр.
Записывают формулу
Находят периметр. Познавательные
уметь ориентироваться в своей системе
знаний, добывать новые знания, находить ответы на вопросы
Коммуникативные: умение работать в группе,
излагать свои мысли в устной форме
Личностные:
Осознанно применять полученные знания на практике
Предметные:
умение находить периметр прямоугольника по формулам.
6.Закрепление изученного материала
(6 мин)
Сравнение вывода с выводом в учебнике
Организовать деятельность по применению новых знаний. Работа по учебнику Самостоят. работа Сравнить вывод по учебнику
Стр.6 №2 работа в тетради. В учебнике стр.6 вывод
В учебнике стр.6 №2 Читают вывод в учебнике
Выполняют №2 Предметные:
умение находить периметр этих фигур по формулам.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации;
7.Практическая работа
(10 мин) Уметь применять полученные знания
Практическая работа Работа в группе -Где могут пригодиться умения находить периметр?
Выполнить практическую работу
Задания на карточках для каждой группы Выполняют практическую работу Познавательны:
использовать на практике новые знания.
Регулятивные: самоконтроль
Коммуникативные: умение работать в группе, излагать свои мысли в устной форме
8. Итог урока
1(мин) Зафиксировать новое содержание урока.
Беседа Фронтальная -Какая тема урока?
-Какие задачи ставили? Коммуникативные: излагать свои мысли в устной форме
Познавательные
Уметь ориентироваться в своей системе знаний
9.Рефлексия 2(мин) Организовать рефлексию и самооценку учебной деятельности Просит оценить работу в виде «смайликов» Осуществляют самооценку с помощью
«смайликов» Регулятивные: проводить самооценку
Личностные:
оценивать собственную учебную деятельность
10.Домашнее задание Найдите периметр своей комнаты,
Стр.7 №4

Приложенные файлы

  • docx file4.doc
    Размер файла: 31 kB Загрузок: 3

Добавить комментарий