УТВЕРЖДАЮ:
__________________
Директор филиала Полкова О.С.
«___» _____________ 2016 г.
Детский сад «Ручеек», структурное подразделение МАОУ ЗГО «СОШ №1»
Образовательная программа
группы кратковременного пребывания детей
д. Нижнеингална 2016 – 2017 учебный год
Руководитель кружка:
Калимуллина Г.Г. – воспитатель ГКП
с. Новолыбаево, 2016 г.
Пояснительная записка
С 2005 года на территории деревни Нижнеингал появилась возможность охватывать дошкольников не посещающих «группу полного дня» вариативной формой - группа кратковременного пребывания детей. В 2015-2016 учебном году на территории деревни проживает 23 дошкольников, 6 из которых посещают консультативно – методический пункт, 17 дошкольников посещаю группу кратковременного пребывания. В связи с этим появилась необходимость создания образовательной программы группы кратковременного пребывания детей.
Реформы образования предъявляют новые требования к планированию и организации воспитательно - образовательного процесса в ДОУ. В соответствии с ФГОС, современный детский сад – это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально – практического взаимодействия с взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни и видах деятельности. Основная задача воспитателя – наполнить повседневную жизнь группы интересными делами, проблемами, идеями, включить каждого ребенка в содержательную деятельность, способствовать реализации детских интересов и жизненной активности. Особенно актуальна эта задача в разновозрастной группе кратковременного пребывания детей.
Организация педагогического процесса в разновозрастной группе имеет свои особенности и сложности, требует от педагога знания программных требований всех возрастных групп, умения сопоставлять их с возрастными и индивидуальными особенностями детей, способности правильно распределять внимание, понимать и видеть каждого ребенка и всю группу в целом, обеспечивать развитие детей в соответствии с их возможностями.Основываясь на эти положения, мною разработана образовательная программа группы кратковременного пребывания детей, календарно – тематическое планирование, ежедневное планирование воспитатель – образовательной работы в разновозрастной группе, предполагающее реализацию ФГОС.
Особенности планирования образовательного процесса в разновозрастной группе связаны с отбором содержания, форм и методов, используемых в работе с детьми одновременно младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. В данной Программе предлагаются варианты объединения детей общей тематикой образовательного процесса, с постепенным усложнением задач для детей разного возраста.
Запланировано взаимодействие с семьями воспитанников, в котором помимо общих, традиционных мероприятий (консультации, родительские собрания, анкетирование) предусмотрены тематические мероприятия, направление и содержание которых соответствует недельным темам работы с детьми.
Дошкольники группы кратковременного пребывания с удовольствием принимают участие в мероприятиях, конкурсах, викторинах муниципального, всероссийского, международного значения, поэтому в 2016 -2017 году запланировано участие в мероприятиях как муниципального уровня, так и всероссийского и международного.
Цели и задачи
Цель Программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всесторонне развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Особое внимание уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а так же воспитанию у дошкольников таких качеств как патриотизм, активная жизненная позиция, творческих подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкальной, чтение.Программа направлена на решение задач:
- формирование общей культуры личности;
- охрана и укрепление психического и физического здоровья детей;
- обеспечение равных возможностей и благоприятных условий для полноценного развития каждого ребенка, открывающих возможности для позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Принципы и подходы Программы
К принципам формирования Программы, согласно ФГОС, относятся:
- поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самооценки детства как важного этапа в общем развитии человека;
- личностно – развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей;
- уважение личности ребенка;
- учет индивидуальных потребностей ребенка, связанных с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья;
- полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение детского развития;
- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений;
- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
- сотрудничество с семьей;
- приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
- возрастная адекватность дошкольников;
- учет этнокультурной ситуации развития детей.
Подходы формирования Программы:
- личностно – ориентированный;
- деятельностный;
- комплексный,
- диалогический;
- системный;
- средовой;
- культурологический;
- функциональный.
1.2. Планируемые результаты освоения Программы
Специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка, варианты его развития, его непосредственность и непроизвольность) не позволяет требовать от ребенка дошкольного возраста достижения конкретных образовательных результатов и обуславливает необходимость определения результатов освоения Программы в виде целевых ориентиров.
1.2.1. Целевые ориентиры
Целевые ориентиры Программы базируются на ФГОС ДО и целях и задачах обозначенных в пояснительной записке к Программе.
Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в различных видах деятельности – игре, общении, познавательно – исследовательской деятельности, конструировании; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.
Ребенок овладевает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, овладевает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
Способен договариваться, учитывая интересы и чувства других, сопереживать неудачи и радоваться успехам других, адекватно проявлять свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по всем вопросам.
Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности.
Понимает, что все люди равны в независимости от социального происхождения, этнической принадлежности и других верований, их физических и психических способностей.
Проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти к тем, кто в этом нуждается.
Проявляет умение слышать других, стремиться быть понятым другими.
Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в различных видах деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными формами и видами в игре; различает условную и реальную ситуации; умеет подчиняться правилам игры и социальным нормам. Умеет распознавать различные ситуации и адекватно их оценивать.
Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения.
У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать движения и управлять ими.
Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в различных видах деятельности, во взаимоотношениях с взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены.
Проявляет ответственность за начатое дело.
Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно – следственными связями, пытается самостоятельно придумать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Открыт к новому, то есть проявляет стремление к получению знаний, положительной мотивации к дальнейшему обучению в школе.
Проявляет уважение к жизни и заботу об окружающей среде.
Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства.
Проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, ее достижения, имеет представления о ее географическом разнообразии, многонациональности, важнейших исторических событиях.
Имеет первичное представление о себе, семье, традиционных семейных ценностях, проявляет уважение к своему и противоположному полу.
Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценности о том, «что такое хорошо и что какое плохо», стремиться поступать хорошо; проявляет уважение к старшим и заботу о младших.
Имеет начальное представление о здоровом образе жизни. Воспринимает здоровый образ жизни как ценность.
1.2.2. Система оценки результатов освоения Программы
В соответствии с ФГОС ДО, целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия, установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей.
Однако педагог в ходе своей работы выстраивает индивидуальную траекторию развития каждого ребенка. Для этого необходим инструментарий оценки работы, который позволит оптимальным образом выстроить взаимодействие с ребенком.
Реализация программы предполагает оценку индивидуального развития ребенка. Такая оценка проводится воспитателем в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития дошкольников, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
Педагогическая диагностика (Приложение №1) проводиться в ходе наблюдений за активной деятельностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Инструментарий для педагогической диагностики – карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:
Коммуникации со сверстниками и взрослыми ; Игровой деятельности;
Познавательной деятельности;
Проектной деятельности;
Художественной деятельности;
Физической деятельности.
Содержательный раздел Программы
Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка
Содержание психолого – педагогической работы с детьми в возрасте 3-7 лет ведется по образовательным областям: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие. Содержание работы ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом индивидуальных особенностей. Задачи психолого педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающих специфику каждой образовательной области. При этом решение программных образовательных задач предусматривается не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и в ходе режимных моментов – как совместной деятельности взрослого и ребенка, так и в самостоятельной деятельности дошкольников.
2.2. Комплексно – тематическое планирование воспитательно – образовательной работы с детьми в разновозрастной группе кратковременного пребывания
Планирование построено на адекватных возрасту формах работы с детьми, основой из которых и ведущим видом деятельности для них является игра, поэтому освоение содержания всех образовательных областей предусмотрено в игровой деятельности; а также в коммуникативной, двигательной, музыкально – художественной, трудовой, продуктивной, познавательно – исследовательской деятельности, восприятии художественной литературы конструировании.
Неделя Тема
Сентябрь
1 Сегодня – дошколята, завтра – школьники
2 Осень. Осенние дары природы. Труд людей осенью
3 Кто я? Что я знаю о себе? Я человек! Я гражданин! Мои права
4 Ниши друзья – животные
Октябрь
1 Мой дом. Мое село
2 Родная страна
3 Мир предметов и техники
4 Труд взрослых. Профессии
Ноябрь
1 Поздняя осень
2 Моя семья
3 Наши добрые дела (дружба, помощь, забота, внимание4 Комнатные растения
Декабрь
1 Зима пришла
2 Твоя безопасность
3 Мальчики и девочки
4 Новый год
Январь
1 Неделя игры. Каникулы
2 Юные волшебники (неделя художественного творчества)
3 Любопытные почемучки (неделя познания)
Февраль
1 Мы – спортсмены
2 Культура общения
3 Защитники Отечества
4 Народное творчество, культура и традиции
Март
1 Женский день
2 Искусство и культура
3 Весна – красна
4 Неделя книги
Апрель
1 Неделя здоровья
2 Космические просторы
3 Пернатые соседи и друзья
4 Знай и уважай ПДД
Май
1 День Победы!
2 Опыты и эксперименты
3 Путешествия по экологической тропе
4 Мир вокруг нас
Планирование организованной образовательной деятельности
Виды деятельности Содержание и цели деятельности Итоговое мероприятие
Сентябрь, 1 неделя, тема «Сегодня – дошколята, завтра – школьники»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Беседа на тему «Секреты школьной жизни»
Цель: познакомить с особенностями и распорядком школьной жизни
Познавательно - исследовательская Упражнение «Посчитай мальчиков и девочек в группе»
Цель: формировать представление о равенстве и неравенстве групп на основе счета
Продуктивная (изобразительная) Составление тематического альбома «Детские портреты: мы разные, но мы похожи» Выставка тематического альбома «Детские портреты: мы разные, но мы похожи»
Цель: обогащать знания о жанрах живописи, об особенностях портретной живописи; способствовать овладению композиционными умениями
Восприятие художественной литературы Слушание и обсуждение рассказа Л.Толстого «Филипок»
Цель: побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного проступка литературного персонажа
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Игры – эстафеты: «Собери портфель», чье звено быстрее соберется
Цель: привлекать к активному участию в коллективных играх; развивать быстроту, выносливость, ловкость; воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх – эстафетах.
Сентябрь, 2 неделя, тема «Осень. Осенние дары природы. Труд людей осенью»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Упражнение «Кто что делает»
Цель: закрепить в словаре детей слова, обозначающие действия
Познавательно - исследовательская Дидактическая игра «Чудо – лукошко»
Цель: закрепить навыки счета; учить выделять множество; совершенствовать интеллект; развивать мелкую моторику рук
Продуктивная (изобразительная) Рисование лепка на тему «Осенний урожай» Выставка на тему
«Осенний урожай»
Цель: побуждать создавать предметные и сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображение
Восприятие художественной литературы Слушание стихотворения И.Бунина «Листопад», О.Высотской «Улетели птицы разные…»
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Игры – эстафеты «Кто быстрее соберет грибы в лукошко?», «Принеси картошку в ложке»
Цель: развивать быстроту, выносливость, ловкость; воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх – эстафетах.
Сентябрь, 3 неделя, тема «Кто я? Что я знаю о себе? Я человек! Я гражданин! Мои права»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Упражнение «Назови, что ты умеешь делать?»
Цель: упражнять детей в назывании некоторых действий и умений
Познавательно - исследовательская Сравнение мягких и твердых предметов
Упражнение со счетными палочками «Составь фигуру»
Цель: формировать у детей обобщенные способы обследования предметов, направленные на выявление их признаков
Продуктивная (изобразительная) Рисование на тему: «Нарисуй сказку, в которой нарушены права детей» («Заюшкина избушка», «Гуси – лебеди») Выставка на тему
«Нарисуй сказку, в которой нарушены права детей»
Цель: побуждать создавать рисунок по любимым сказкам
Восприятие художественной литературы Слушание, обсуждение сказки «Про Иванушку – дурачка» М.ГорькогоЦель: помогать правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Упражнения с мячами
Цель: учить сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади выполняя упражнения с мячами; закреплять умение подбрасывать и ловить мяч не теряя его и не прижимая к груди
Сентябрь, 4 неделя, тема «Наши друзья - животные»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Рассматривание картины «Домашние животные»
Цель: учить строить простые предложения из 3-5 слов
Познавательно - исследовательская Наблюдение за живым объектам – собакой, кошкой.
Цель: рассмотреть строение, учить отвечать, чем кормят животных, как зовут маму
Продуктивная (изобразительная) Рисование на тему: «Моё любимое животное» Выставка на тему
«Моё любимое животное»
Цель: побуждать определять замысел работы, использовать в работе свои техники
Восприятие художественной литературы Слушание, обсуждение сказки «Лиса и козел»
Цель: учить рассказывать о жизни животных используя имеющийся словарный запас
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Подвижные игры «Кот и мыши», «Совушка – сова»
Цель: обогащать двигательный и познавательный опыт
Октябрь, 1 неделя, тема «Мой дом. Моё село»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Описание предметов мебели
Цель: практиковать в назывании предметов близкого окружения, их назначении; учить правильно произносить звуки
Познавательно - исследовательская Дидактическая игра «Подарки от куклы Маши на новоселье»
Цель: учить отвечать на вопрос «Сколько?», определять совокупности словами «один», «много»
Продуктивная (изобразительная) Рисование на тему: «Дома родной деревни» Выставка на тему
«Дома родной деревни»
Цель: побуждать создавать предметные и сюжетные композиции, дополнять их деталями
Восприятие художественной литературы Беседа с детьми о зоопарке
Чтение произведения С.Маршака «Детки в клетке»
Цель: учить рассказывать о жизни животных используя имеющийся словарный запас
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Сюжетное занятие «Прогулка по деревне»
Цель: совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной активности
Октябрь, 2 неделя, тема «Родная страна»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Рассказ детям о том, что Россия существует очень давно, ей много – много лет. Народ в России очень талантливый: он сочиняет очень много разных сказок, песен игр. Рассказывание детям русской народной сказки.
Цель: побуждать интерес к русским сказкам
Познавательно - исследовательская Рассматривание иллюстраций пейзажей России
Цель: обратить внимание на красоту русской природы, напомнить название страны, подчеркивая, что Россия – очень красивая страна
Продуктивная (изобразительная) Лупка на тему: «Цветы для родной страны» Выставка на тему
«Цветы для родной страны»
Цель: учить создавать композицию из природного материала на основе из пластилина
Восприятие художественной литературы Слушание и обсуждение русской народной сказки «Маша и медведь»
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Сюжетное занятие «Полетим на самолете по родной стране»
Цель: совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной активности
Октябрь, 3 неделя, тема «Мир предметов и техники»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Наблюдение и ситуация общения на тему «Как няня расставляет посуду»
Цель: обобщить знания о предметах столовой посуды; учить детей пользоваться системой окончаний существительных, прилагательных, глаголов для выражения числа, рода, падежа; активизировать словарь и связную речь; побуждать детей к диалогу со взрослым
Познавательно - исследовательская Упражнение «Подбери пояс для платья», «Найди самый высокий шкаф»
Цель: закреплять умения сравнивать предметы по ширине, определяя, что шире, а что – уже; умение сравнивать предметы по ширине
Продуктивная (изобразительная) Лепка чашек для куклы Выставка на тему
«Чашки для куклы»
Цель: учить лепить из круглой формы чашку путем вдавливания пластилина; прививать интерес к предметам быта
Восприятие художественной литературы Чтение рассказа Л. Славиной «Кровать куклы»
Цель: помочь понять содержание рассказа» уточнить представление о предметах мебели
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Подвижная игра «С куклой»
Цель: учить выполнению движений в соответствии со словами воспитателя
Октябрь, 4 неделя, тема «Труд взрослых. профессии»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Дидактические упражнения «Кому что нужно для работы?», «Какие овощи в магазине?»
Цель: развивать умение использовать в речи правильное сочетание прилагательных и существительных, согласующихся в роде, падеже
Познавательно - исследовательская Образовательная ситуация «Труд народных мастеров»
Цель: формировать интерес к русскому прикладному искусству – глиняной и деревянной игрушке; установить связь между поделками и людьми, их сделавшими; дать возможность детям ощутить радость, любовь, доброту, которые приносят людям эти игрушки желание самим создавать и творить по мотивам русского народного творчества
Продуктивная (изобразительная) Аппликация на тему «Что продается в магазине?» Выставка на тему
«Что продается в магазине?»
Цель: учить создавать разнообразные формы
Восприятие художественной литературы Слушание и обсуждение стихотворения С.Маршака «Почта»
Цель: закрепить знания о работе почты; воспитывать интерес и любовь к поэзии
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Сюжетное занятие «Мы - гимнасты»
Цель: побуждать к проявлению творчества в двигательной активности
Ноябрь, 1 неделя, тема «Поздняя осень»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Сюжетная игровая ситуация «Миша промочил ноги»
Цель: развивать разговорную речь детей и навыки общения, вызывать желание помочь
Познавательно - исследовательская Игра – экспериментирование «Свет и тень»
Цель: познакомить детей с образованием тени от предметов, установить сходство тени и объектов
Продуктивная (изобразительная) Рисование на тему «Грустная осень» Выставка на тему
«Грустная осень»
Цель: учить передавать красками ее эмоциональное состояние, составлять сюжетную композицию
Восприятие художественной литературы Знакомство со стихотворением А.Майкова «Осенние листья по ветру кружат…»
Цель: поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Упражнение «Перепрыгни через лужи», «Достань до листочка»
Цель: упражнять детей в прыжках в высоту
Ноябрь, 2 неделя, тема «Моя семья»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Игровая ситуация «Встреча гостей»
Цель: развивать умение отбирать речевые формы этикета
Познавательно - исследовательская Дидактическое упражнение «Волк и семеро козлят»
Цель: помочь детям освоить состав чисел, использовать модели как средства решения логической задачи; развивать вариативность мышления
Продуктивная (изобразительная) Декоративное рисование на тему «Украсим узорами чашки для семейного чаепития» Выставка на тему
«Украсим узорами чашки для семейного чаепития»
Цель: учить передавать элементы декоративного узора линиями, точками, мазками
Восприятие художественной литературы Слушание стихотворения А.Барто «Две сестры глядят на братца», А.Н. Толстой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
Цель: учить детей слушать произведение и отвечать на вопросы по ним
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Подвижная игра с бегом «По тропинке к бабушке»
Цель: учить бегать не наталкиваясь друг на друга
Ноябрь, 3 неделя, тема «Наши добрые дела»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо»
Цель: учить отвечать на вопросы и задавать их
Познавательно - исследовательская Тематическое занятие «Навестим заболевшего ката Леопольда»
Цель: учить детей сравнивать предметы по длине, ширине, высоте; обогащать словарь за счет слов длиннее, короче
Продуктивная (изобразительная) Рисование на тему «Улыбнемся друг другу» Выставка на тему
«Улыбнемся друг другу»
Цель: воспитывать дружелюбие
Восприятие художественной литературы Сравнение поступков добрых и злых сказочных героев
Цель: учить слушать произведение, оценивать поступки героев, высказывать свое впечатление о прочитанномПрогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Тематическое занятие «Водим хоровод»
Цель: учить детей строиться в один, два круга, выполнять упражнения в кругах
Ноябрь, 4 неделя, тема «Комнатные растения. Уголок природы в ГКП»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Беседа о комнатных растениях
Цель: закрепить понятие о том, что человек – часть природы; расширить знания о комнатных растениях; воспитывать сознательное, заботливое отношение к растениям; закрепить умение принимать участие в беседе, выражать свое мнение, прислушиваться к мнению товарищей
Познавательно - исследовательская Рассматривание разнообразных по строению, окраске и форме листьев комнатных растений
Цель: уточнить представления об особенностях строения комнатного растения; развивать деятельность наблюдения; формировать умение обследовать объект, видеть признак, зафиксированный в модели; воспитывать у детей бережное отношение к растениям в процессе обследования и интерес к ним
Продуктивная (изобразительная) Творческая мастерская «Волшебный цветок» Выставка на тему
«Волшебный цветок»
Цель: стимулировать и поддерживать самостоятельное определение замысла, стремление создавать выразительный образ, выбирать изобразительные техники и материалы
Восприятие художественной литературы Слушание и обсуждение сказки В.Катаева «Цветик – семицветик»
Цель: учить слушать сказки, анализировать поступки героев, развивать память, слух
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Сюжетное занятие «Озорные звери»
Цель: учить подлезанию под дугу, прогибая спину и не задевая верхний край; упражнять в равновесии, прыжках; расширять знания детей о животном мире
Декабрь, 1 неделя, тема «Зима пришла»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Беседы о зиме
Цель: расширять представления о зиме; развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы
Познавательно - исследовательская Тематическое занятие «Матушка – зима»
Цель: с помощью произведений русских поэтов показать детям красоту и величие русской зимы; установить взаимосвязь природы с временем года, связь растительного, животного мира, с жизнью человека; воспитывать интерес к родной природе, любовь к русской поэзии
Продуктивная (изобразительная) Рисование на тему: «Зимушка – зима» Выставка на тему
«Зимушка – зима»
Цель: стимулировать создание выразительных изображений, передающих зимний пейзаж; развивать умение рисовать на тонированной бумаге, строить интересную композицию; развивать творческие и эстетические способности, стимулировать проявления индивидуальности
Восприятие художественной литературы Слушание и обсуждение сказки С.Маршака «Двенадцать месяцев»
Цель: побуждать рассказывать о своем восприятии поступков литературных персонажей
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Тематическое занятие «Зима»
Цель: упражнять в равновесии при ходьбе по суженной опоре, тренировать в прыжках; обобщать знания о характерных признаках зимы
Декабрь, 2 неделя, тема «Твоя безопасность»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Составление рассказа о безопасных ситуациях в быту
Цель: учить отвечать на вопросы, поддерживать диалог
Познавательно - исследовательская Дидактическая игра «Разложи инструменты на две группы: опасные и безопасные»
Цель: упражнять в умении различать опасные и безопасные предметы, знакомить с названиями инструментов, учить работать ножницами
Продуктивная (изобразительная) Аппликация на тему: «Опасные предметы» Выставка на тему
«Опасные предметы»
Цель: совершенствовать умение детей создавать на бумаге разнообразные формы: резать лист бумаги на короткие и длинные полоски, вырезать круги и овалы, преобразовывать одни фигуры в другие
Восприятие художественной литературы Чтение рассказов Н.Носова «Заплатки», «Затейники»
Цель: учить воспринимать произведение, отвечать на вопросы
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Досуг «Зимние забавы»
Цель: учить соблюдать правила безопасного поведения в подвижных играх
Декабрь, 3 неделя, тема «Мальчик и девочка»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Упражнение «Какой я»
Цель: развивать представления о своем внешнем облике, гендерные представления
Познавательно - исследовательская Сравнение внешнего вида девочек и мальчиков
Цель: учить различать девочек и мальчиков по одежде, цветовой гамме
Продуктивная (изобразительная) Рисование на тему: «Весело – грустно» Выставка на тему
«Весело – грустно»
Цель: обратить внимание детей на то, что художник использует цвет, чтобы передать настроение героя или свое собственное; продолжать развивать умение соотносить содержание текста с его графическим воплощением, литературный образ с изобразительнымВосприятие художественной литературы Чтение «Мальчик с пальчик» Ш.Перро, «Василиса Прекрасная», «Беляночка и Розочка»
Цель: учить сравнивать поступки взрослых и детей, высказывать свое впечатление о прослушанном произведении
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Досуг «Сильные мальчишки, ловкие девчонки»
Цель: развивать ловкость и быстроту реакции у детей
Декабрь, 4 неделя, тема «Новый год»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Беседа с детьми о предстоящем празднике
Цель: закладывать основы праздничной культуры; вызывать эмоционально – положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке; познакомить с традициями празднования Нового года в разных странах
Познавательно - исследовательская Беседа о гостях, которые посещают детей на праздник (Дед Мороз, Снегурочка и т.д.)
Цель: познакомить с историей празднования Нового года, дать характеристику сказочным героям
Продуктивная (изобразительная) Рисование на тему «Большие и маленькие елки для детского сада» Выставка на тему
«Большие и маленькие елки для детского сада»
Восприятие художественной литературы Чтение русских народных сказок «Лисичка – сестричка и серый волк», «Снегурочка»
Цель: учить отвечать на вопросы по произведениям
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Игра – эстафета «Передай подарки от Деда Мороза»
Каникулы
Январь, 2 неделя, тема «Неделя игры. Каникулы»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Беседа на тему «Любимые игры детей разных стран»
Цель: учить детей поддерживать диалог, отвечать на вопросы
Познавательно - исследовательская Рассматривание глобуса и географических карт
Цель: закрепить представление о планете Земля
Продуктивная (изобразительная) Рисование на тему «Зимние каникулы» Выставка на тему
«Зимние каникулы»
Цель: развивать творческие представления, фантазию
Восприятие художественной литературы Слушание и обсуждение литературных сказок Х.К. Андерсена «Дюймовочка», «Гадкий утенок»
Цель: учить слушать сказки, отвечать на вопросы по теме
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Тематическое занятие «Зимние забавы»
Цель: учить прыжкам с продвижением вперед; совершенствовать навыки ходьбы и бега; воспитывать командные качества
Январь, 3 неделя, тема «Юные волшебники»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Наблюдение и ситуация на тему «Выполнение аппликации»
Цель: учить детей слушать инструкцию, выполнять аккуратно аппликацию
Познавательно - исследовательская Игровая ситуация «Рассеянный художник»
Цель: закреплять знания детей о цифрах, умение находить цифру соответственно количеству предметов; упражнять в отгадывании математических загадок, решении задач, сравнении чисел, используя знаки «больше» и «меньше»
Продуктивная (изобразительная) Рассказ на тему: «Как два художника иллюстрировали сказку «Волк и семеро козлят»
Цель: вызвать интерес к творчеству художников – иллюстраторов, их оригинальности, способности по – своему видеть образы героев, наглядно показывая отношение к ним
Восприятие художественной литературы Чтение глав из книги А. Милна «Вини – Пух и все-все-все»
Цель: учить слушать, отвечать на вопросы по теме
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Подвижная игра «Нарисуй движения» Цель: учить выполнению движения в соответствии со словами воспитателя
Январь, 4 неделя, тема «Любопытные почемучки»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Дидактические упражнения «Кому что нужно?», «Какие бывают игрушки?»
Цель: развивать умение согласовывать в речи прилагательные и существительные в роде, числе, падеже
Познавательно - исследовательская Опыт «Превращение волшебного квадрата»
Цель: познакомить детей с возможностью складывания квадрата по диагонали бесчисленное количество раз; закрепить понятие «диагональ»; развивать фантазию, воображение
Продуктивная (изобразительная) Рисование на тему: «Волшебная контурная линия» Выставка на тему
«Волшебная контурная линия»
Цель: вызвать у детей интерес к техническому элементу рисунка – контурной линии; показать возможности ее использования
Восприятие художественной литературы Чтение литературной сказки В.Даля «Старик – годовик»
Цель: продолжать развивать интерес детей к литературе; обращать их внимание на выразительные средства языка (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения), помогать чувствовать красоту и выразительность произведения
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Сюжетное занятие «По горам, по холмам…»
Цель: закрепить навыки выполнения общеразвивающих упражнений
Февраль, 1 неделя, тема «Мы - спортсмены»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Сюжетная игровая ситуация «Петя не умеет ловить мяч»
Цель: развивать разговорную речь детей и навыки общения, вызвать желание помочь друг другу
Познавательно - исследовательская Тематическое занятие «Наше здоровье»
Цель: развивать представления детей о том, что здоровье – главная ценность человеческой жизни; продолжать знакомить с тем, как устроено тело и организм человека
Продуктивная (изобразительная) Лепка на тему «Лыжник» Выставка на тему
«Лыжник»
Цель: учить передавать фигуру в движении
Восприятие художественной литературы Чтение произведения Д.Мамина – Сибиряка «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»
Цель: продолжать развивать интерес детей к литературе
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Досуг «Мы – спортсмены»
Цель: учить соблюдать правила безопасного поведения в спортивных играх
Февраль, 2 неделя, тема «Культура общения»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Игровая ситуация «Мы пришли в гости»
Цель: развивать умение отбирать речевые формы этикета
Познавательно - исследовательская Ситуативная игра «Приветствие»
Цель: воспитывать умение быть приветливым по отношению друг к другу, обращаться по имени, использовать вежливые слова
Продуктивная (изобразительная) Декоративное рисование на тему «Украсим узорами посуду друзей» Выставка на тему
«Украсим узорами посуду друзей»
Цель: учить передавать элементы декоративного узора линиями, точками, мазками
Восприятие художественной литературы Чтение узбекской народной сказки «Хвастливый заяц», стихотворения Е.Благининой «С добрым утром!»
Цель: продолжать развивать интерес детей к литературе
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Подвижная игра с бегом «По дорожке мы бежим»
Цель: учить бегать не наталкиваясь друг на друга
Февраль, 3 неделя, тема «Защитники Отечества»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Беседа на тему: «Расскажи о своем папе (брате, дедушке)»
Цель: развивать связную речь
Познавательно - исследовательская Тематическое занятие «Корабли стоят в порту»
Цель: закрепить умение сравнивать предметы по длине, ширине, высоте
Продуктивная (изобразительная) Аппликация на темы: «Матрос с сигнальными флажками», «Пароход» Выставка на тему
«Матрос с сигнальными флажками», «Пароход»
Цель: учить детей аккуратности
Восприятие художественной литературы Чтение стихотворения В. Малкова «Будем в армии служить»
Цель: учить любить свою Родину
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Тематическое занятие «Разведчики»
Цель: закреплять умение сохранять равновесие при ходьбе по шесту; совершенствовать навыки выполнения упражнений на равновесие
Февраль, 4 неделя, тема «Народное творчество: культура и традиции»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Беседа с детьми о декоративно – прикладном искусстве
Цель: расширять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов; воспитывать интерес к искусству родного края
Познавательно - исследовательская Игровая ситуация «Русская изба»
Цель: познакомить детей с жилищем русского человека в старину – избой; вызвать интерес к русским традициям: взаимопомощь, уважение к старшим; воспитывать доброту и любовь друг к другу, окружающему миру, чувство ответственности за все, что нас окружает
Продуктивная (изобразительная) Рассматривание и обсуждение картины В.М. Васнецова «Три богатыря»
Восприятие художественной литературы Знакомство с фольклором
Цель: увлечь детей яркостью, красотой, задором, мудростью устного народного творчества; вызвать желание слушать, знать и самому пересказывать произведения фольклора; воспитывать интерес к творчеству своего народа, желание творить самим
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Подвижные игры «У медведя во бору», «Кошки – мышки», «Лиса – лиса»
Цель: развивать двигательную активность детей
Март, 1 неделя, тема «Женский день»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Дидактическая игра: «Очень мамочку люблю, потому что …»
Цель: учить уважать близких и родных людей своей семьи
Познавательно - исследовательская Дидактическая игра: «Разноцветные мамины бусы»
Цель: закрепить знания о цвете, размере, форме
Продуктивная (изобразительная) Рисование на тему: «Цветы в подарок маме, бабушке» Выставка на тему
«Цветы в подарок маме, бабушке»
Цель: учить при помощи рисунка изображать настроение, подбирать цвета, соответствующие настроению
Восприятие художественной литературы Чтение и обсуждение стихотворения А.Барто «Помощница»
Цель: способствовать развитию художественного восприятия текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекста; учить понимать настроение произведения; воспитывать литературно – художественный вкус
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Тематическое занятие «Путешествуем с мамой»
Цель: развитие двигательных способностей
Март, 2 неделя, тема «Искусство и культура»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Составление рассказа на тему: «Что тебе нравиться в цирке»
Цель: учить детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог
Познавательно - исследовательская Рассказ педагога о скрипке
Цель: пополнять знания детей о скрипке; продолжить знакомить о музыкальных инструментах; вызывать интерес к истории музыкальных инструментов; доставлять детям радость
Продуктивная (изобразительная) Рисование, лепка, аппликация по замыслу Выставка
Цель: побуждать создавать предметные и сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображение
Восприятие художественной литературы Слушание и обсуждение стихотворения Э.Мошковской «Хитрые старушки», «Какие бывают подарки»
Цель: учить слушать литературное произведение, давать оценку поведению героев, развивать слух, внимание
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Народные игры - эстафеты
Цель: развивать быстроту, выносливость, ловкость; воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования
Март, 3 неделя, тема «Весна - красна»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Беседа на тему: «Времена года»
Цель: учить называть признаки весны
Познавательно - исследовательская Беседа с игровым персонажем (Лесовичком) о весне и ее признаках
Цель: расширять представления о народной игрушке Лесовичок, закреплять знания о весенних признаках
Продуктивная (изобразительная) Конструирование из природного материала «Весенние чудеса» Выставка
«Весенние чудеса»
Восприятие художественной литературы Слушание, обсуждение, заучивание стихотворения Н.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»
Цель: способствовать развитию художественного восприятия текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекстов; учить понимать настроение произведения, чувствовать звучность и ритмичность поэтических текстов
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Тематическое занятие: «В весеннем лесу»
Цель: учить детей в прыжках, равновесии; воспитывать любовь к природе, чувство товарищества; развивать воображение и фантазию
Март, 4 неделя, тема «Неделя книги»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Тематическое занятие «Путешествие в прошлое книги»
Цель: познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги; показать, как она преобразовалась под влиянием творчества человека; возбудить интерес к творческой деятельности человека; воспитывать бережное отношение к книгам
Познавательно - исследовательская Краткосрочный образовательный проект «Выставка книг»
Цель: развивать у детей устойчивый интерес к книге; учить создавать тематические выставки, самостоятельно определять критерии для отбора книг на выставке; закреплять знания о знакомых литературных жанрах
Продуктивная (изобразительная) Рисование, лепка, аппликация «Мой любимый литературный герой» Выставка
«Мой любимый литературный герой»
Цель: побуждать определять замысел своей работы, использовать в работе освоенные техники
Восприятие художественной литературы Тематическое занятие «Путешествие в литературию»
Цель: продолжать развивать способность чувствовать интонированный текст стихотворения; активизировать словарь детей; познакомить с новыми словами через их этимологический анализ; развивать память, внимание, воображение
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Подвижная игра «Цветные автомобили»
Цель: учить проявлять интерес к подвижным играм
Апрель, 1 неделя, тема «Неделя здоровья»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Беседа о любимом виде спорта
Цель: выявить интересы дошкольников
Познавательно - исследовательская Дидактическая игра «Какой фигуры не хватает?»
Цель: развивать логическое мышление, умение сравнивать; совершенствовать умение решать познавательные задачи
Продуктивная (изобразительная) Рисование, аппликация «Веселые кегли, флажки и мячи» Выставка
«Веселые кегли, флажки и мячи»
Цель: побуждать сравнивать предметные композиции, дополнять их деталями
Восприятие художественной литературы Слушание и обсуждение стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа»
Цель: учить слушать, слышать и рассуждать
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Сюжетное занятие «Мы – спортсмены»
Цель: учить выполнять действия с мячом в парах, бросать и ловить мяч; закреплять умение сохранять равновесие; совершенствовать координацию движений; развивать интерес к занятиям физической культурой
Апрель, 2 неделя, тема «Космические просторы»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Беседа на тему: «Космический полет»
Цель: учить детей составлять повествовательные рассказы по картинкам
Познавательно - исследовательская Игра – путешествие «Космические просторы»
Цель: расширить представления о роли современных научных разработок в жизни общества
Продуктивная (изобразительная) Лепка на тему «Звезды» Выставка
«Звезды»
Цель: учить создавать композицию из природного материала на основе из пластилина
Восприятие художественной литературы Слушание и обсуждение туркменской сказки «Голубая птица»
Цель: обогатить знания детей о средствах языковой выразительности, увлекательности, образности произведений народного творчества
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Сюжетное занятие «Полет на луну»
Цель: учить сохранять статистическое равновесие; упражнять в прыжках, метании; развивать глазомер
Апрель, 3 неделя, тема «Пернатые соседи и друзья»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Наблюдение и ситуации на тему «Как птицы резвятся во дворе»
Цель: активизировать словарь и связную речь; побуждать детей к диалогу со взрослыми
Познавательно - исследовательская Упражнения «Подбери жердочку для птенца»
Цель: закреплять умение сравнивать предметы по ширине, определяя, что шире, а что уже; сравнивать предметы по высоте
Продуктивная (изобразительная) Рисование на тему: «Волшебная птичка» Выставка
«Волшебная птичка»
Цель: развивать воображение, учить аккуратности
Восприятие художественной литературы Чтение произведения М.Пришвина «Курица на столбах»
Цель: учить детей слушать произведение, отвечать на вопросы по нему
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Подвижная игра «Наседка и цыплята»
Цель: учить выполнению движений в соответствии со словами воспитателя
Апрель, 4 неделя, тема «Знай и уважай ПДД»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Дидактическое упражнение «Кто на чем едет?»
Цель: развивать умение использовать в речи правильное сочетание прилагательных и существительных в роде, падеже
Познавательно - исследовательская Образовательная ситуация «Путешествие в прошлое автомобиля»
Цель: научить понимать функции и назначение автомобиля, устанавливать причинно – следственные связи между назначением и строением, понимать, что человек создает автомобили для облегчения передвижения людей; закрепить умение выделять некоторые особенности предмета, определять материал (металл, стекло) и его признаки; развивать ретроспективный взгляд на самолет
Продуктивная (изобразительная) Творческая мастерская «Атрибуты для ПДД» Выставка
«Атрибуты для ПДД»
Цель: поддерживать стремление детей создавать продукты изобразительной деятельности для разнообразных собственных игр; формировать потребность в достижении качественного результата; учить экономично использовать материал, планировать свою деятельность, доводить работу до нужного результата
Восприятие художественной литературы Чтение произведения Л.Пантелеева «На море»
Цель: учить слушать, анализировать поступки героев, развивать память, слух, голос
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Подвижные игры «Поезд»,«Самолет», «Едем на автобусе»
Цель: закрепить умение бегать, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу в подвижной игре
Май, 1 неделя, тема «День Победы!»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Рассматривание картин о войне
Цель: учить составлять рассказ по серии картин
Познавательно - исследовательская Встречи с ветеранами
Цель: учить понимать прошлое ветеранов, сочувствовать пережитое ими
Продуктивная (изобразительная) Рисование на тему: «Самолеты» Выставка
«Самолеты»
Цель: учить детей изображать самолеты, развивать образное восприятие, вызывать положительные эмоции к созданным рисункам
Восприятие художественной литературы Чтение стихотворения Т. Белозеровой «День Победы»
Цель: поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Игровые упражнения «Меткий стрелок», «Кто быстрее?»
Цель: развивать умение прицеливаться в цель, развивать скорость, ловкость
Май, 2 неделя, тема «Опыты и эксперименты»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Дидактическое упражнение «Речевой паровозик»
Цель: учить делить слова на слоги, составлять предложения с заданным количеством слов; упражнять в звуковом анализе слов
Познавательно - исследовательская Исследование свойств бумаги
Цель: познакомить детей со свойствами бумаги, из чего сделана, где используется
Продуктивная (изобразительная) Лепка на тему «Красивые камешки» Выставка
«Красивые камешки»
Цель: учить детей содавать коллективную композицию, развивать образное восприятие
Восприятие художественной литературы Слушание и обсуждение сказки П.Ершова «Конек – горбунок»
Цель: учить уметь слушать произведение и отвечать на вопросы по прочитанному тексту
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная «Веселые старты»
Цель: развивать скорость, ловкость
Май, 3неделя, тема «Путешествие по экологической тропе»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Беседа на тему «Что ты видел на прогулке по экологической тропе»
Цель: учить отвечать на вопросы и задавать их
Познавательно - исследовательская Образовательный проект «Календарь природы»
Цель: формировать интерес к природе; развивать самостоятельность детей в процессе познавательно – исследовательской деятельности – выдвижении предложений, отборе способов проверки, достижении результата, их интерпретации применении в деятельности; учить планировать свою деятельность; стимулировать проявление любознательности, стремление глубже познать широкий круг объектов, явлений природы
Продуктивная (изобразительная) Рисование на тему «Цветы на экологической тропе» Выставка
«Цветы на экологической тропе»
Цель: воспитывать любовь к природе
Восприятие художественной литературы Чтение стихотворения Е.Баратынского «Весна, весна»
Цель: заучить с детьми стихотворение
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Тематическое занятие «Весна на экологической тропе»
Цель: упражнять детей в прыжках через короткую и длинную скакалку; обобщать знания детей о временах года; развивать внимание, творческое воображение, координацию речи и движений, моторику
Май, 4 неделя, тема «Мир вокруг нас»
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика
Коммуникативная Беседа о морских обитателях
Цель: воспитывать у детей гуманное, экологически целесообразное отношение к природе; показать детям взаимосвязь между живыми организмами и средой в экосистеме; способствовать принужденному речевому общению детей друг с другом и воспитателем; формировать умение отстаивать свою точку зрения, делать простейшие выводы и умозаключения; воспитывать познавательный интерес к различным представителям морской фауны, желание оберегать ихПознавательно - исследовательская Дидактическая игра «Путешествие в прошлое бумаги»
Цель: привлечь детей интересным рассказом о самом обыкновенном предмете – листе бумаги; активизировать речь словами «береста», «пергамент», показать роль бумаги в труде человека
Продуктивная (изобразительная) Рисование, лепка, аппликация «Удивительное рядом» Выставка
«Удивительное рядом»
Цель: развивать фантазию, творчество, закрепить навыки продуктивной деятельности
Восприятие художественной литературы Чтение рассказа В.Бианки «Май»
Цель: расширять представления о весне; учить проявлять интерес к прочитанному рассказу
Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа
Двигательная Сюжетное занятие «Морские жители»
Цель: тренировать детей в ведении мяча в различных направлениях; упражнять в подлезании под дугой правым и левым боком; содействовать развитию моторики и координации движения; уточнять и развивать знания детей о морских обитателях; вызывать интерес к обитателям подводного мира
2.4. Особенности взаимодействия педагогического коллектива
с семьями воспитанников
Программа подчеркивает ценность семьи как уникального института воспитания и необходимость развития ответственных и плодотворных отношений с семьями воспитанников. В этом разделе описаны основные формы работы с родителями воспитанников, использование которых позволяет успешно реализовать Программу.
2.4.1. План взаимодействия с семьями воспитанников
Месяц Направление, тема, содержание, форма проведения мероприятия
Сентябрь Родительское собрание «Задачи развития и воспитания детей 3- лет»
«Информационные технологии в детском саду(Web-образование, сайт школы)
Заключение договоров с родителями
Консультация для родителей «Особенности взаимодействия детей в разновозрастной группе»
Участие в муниципальных конкурсах:
- «Мы с огнем не дружим»,
- «Картофельно – овощная композиция и подручный материал»,
Участие в областных конкурсах:
- «Мы с огнем не дружим»
Участие во всероссийских конкурсах:
- «В родном краю, краю чудесном»,
- «Светофорик»,
- «Детский сад мой дом родной»,
Участие в международных конкурсах:
- «Осенняя фантазия»
Октябрь Подбор для чтения в семейном кругу библиотечки стихов, рассказов, песен о родном крае
Оформление фотовыставки «Мое село»
Консультация «Учите детей трудиться»
Участие в муниципальных конкурсах:
- Конкурс чтецов «Лекарство от зевоты», посвященный 70 – летию со дня рождения детского поэта М. Яснова,
Участие во всероссийских конкурсах:
- конкурс раскрасок «Веселые зверята»,
- конкурс раскрасок «Шарики смешарики»,
Участие в международных конкурсах:
- «День животных»
Ноябрь Консультация для родителей «Как одевать ребенка на прогулку»
Оказание родителями помощи ГКП в уходе за комнатными растениями
Участие в муниципальных конкурсах:
- Выставка объемных моделей «Юные кораблестроители»,
- Конкурс «Птичья столовая»,
Участие в международных конкурсах:
- Конкурс – игра по ОБЖ «Муравей»,
- Интеллектуальный конкурс «День мамы»,
- Интеллектуальный конкурс «День народного единства»
Декабрь Семейный проект «Воспитание у детей навыков безопасного поведения через ознакомление их с ПДД»
Работаем сообща: семейная мастерская (ремонт детской мебели, пошив одежды для кукол)
Участие в муниципальных конкурсах:
- «Самое оригинальное елочное украшение своими руками»,
- «Птичья столовая»,
Участие во всероссийских конкурсах:
- «Ёлочка – красавица»,
Участие в международных конкурсах:
- «С Новым 2016 годом»
Январь Анкетирование «Как развита фантазия у вашего ребенка»
Тематическая папки раскладушка «Истоки доброты»
Участие в муниципальных конкурсах:
- Смотр – конкурс «Зимние постройки из снега»
- Выставка креативных фотографий «Зимушка хрустальная»
Февраль Памятки для родителей «Комплекс физических упражнений для исправления осанки»
Подбор библиотечки семейного чтения «Великие педагоги о семейном воспитании»
Тематическая папка – раскладушка «Выходной, выходной, папа целый день со мной»
Участие в муниципальных конкурсах:
Выставка рисунков «Мой папа самый сильный»
Март Круглый стол на тему «Роль дедушек и бабушек в воспитании детей»
Составление библиотеки русских народных сказок, потешек, детских рассказов и повестей в помощь родителям
Утренник «Мамы всякие важны, мамы всякие нужны!»
Участие в муниципальных конкурсах:
- Конкурс «Мамины руки не знают скуки»
- Конкурс исследовательских проектов «Такие разные профессии»
- Семейный фотоконкурс «Культурная жизнь моей семьи»
Апрель Участие в муниципальных конкурсах:
- Конкурс «Веселая Пасха»
Вечер – встреча с родителями «Презентация копилки добрых дел»
Мастерская «Книжки – малышки»
Создание игротеки для детей «В школе светофорных наук»
Май Создание проекта «Моя родословная»
Буклеты «Правила поведения детей и взрослых в природе»
Родительское собрание «Наши успехи. Итоги работы за 2015-2016 учебный год и перспективы»
Организация фотовыставки «Природа родного края»
Участие в муниципальных конкурсах:
- Конкурс «Цветы для героев»,
- Граффити – конкурс рисунков на асфальте «На цветочной поляне»,
- Конкурс «Моя семья»
Организационный раздел Программы
Обеспеченность методическими материалами, средствами обучения и воспитания
Образовательные области (направления развития) Методические пособия
Социально - коммуникативное развитие Ковалева Г.А. «Воспитание маленького гражданина: практическое пособие для работников ДОУ», - М.: АРКТИ, 2003.-80 с.
Костюченко М.П. «Окружающий мир: интегрированные занятия с детьми 4-7 лет», - Волгоград: Учитель, 2012.- 190 с.
Михина Е.Н. «Развивающие игры для детей 2-7 лет», - Волгоград: Учитель, 2012.- 153 с.
Пашкевич Т.Д. «Социально – эмоциональное развитие детей 3-7 лет: совместная деятельность, развивающие занятия», - Волгоград: Учитель, 2012.- 123 с.
Полякевич Ю.В., Осинина Г.Н. «Формирование коммуникативных навыков у детей 3-7 лет: модели комплексных занятий», - Волгоград: Учитель, 2013.- 159 с.
Познавательное развитие Меремьянина О.Р. «Вместе с куклой я расту: познавательно – игровые занятия с детьми 2- лет», - Волгоград: Учитель, 2012.- 221 с.
Давыдова О.И., Вялкова С.М. «Беседы об ответственности и правах ребенка», - М.: ТЦ Сфера, 2008. – 112 с.
Чермашенцева О.В. «Основы безопасного поведения дошкольников: занятия, планирование, рекомендации», - Волгоград: Учитель, 2012.- 207 с.
Владимирская Л.А. «От осени до лета» (детям о природе и временах года в стихах, загадках, пословицах, рассказах о православных праздниках, народных обычаях, поверьях): для воспитателей ДОУ и музыкальных руководителей», - Волгоград: Учитель, 2012.- 159 с.
Коломеец Н.В. «Формирование культуры безопасности поведения детей 3-7 лет: «Азбука безопасности», конспекты занятий, игры», - Волгоград: Учитель, 2013.- 168 с.
Менщикова Л.Н. «Экспериментальная деятельность детей 4-6 лет: из опыта работы», - Волгоград: Учитель, 2009.- 130 с.
Речевое развитие Стефанова Н.Л. «Комплексные занятия с детьми 3- лет: формирование мелкой моторики развитие речи», - Волгоград: Учитель, 2012.- 261 с.
Калинина Т.В. «Пальчиковые игры и упражнения для детей 2- лет», - Волгоград: Учитель, 2012.- 151 с.
Художественно – эстетическое развитие Дыбина О.В. «Что было до …: игры – путешествия в прошлое предметов» », - М.: ТЦ Сфера, 2004. – 160 с.
Арсеневская О.Н. «Система музыкально – оздоровительной работы в ДОУ: занятия, игры, упражнения», - Волгоград: Учитель, 2012.- 204 с.
Физическое развитие Кастрыкина В.Н., Попова Г.П. «Организация деятельности детей на прогулке», - Волгоград: Учитель, 2013.- 329 с.
Кобзева Т.Г., Холодова И.А., Александрова Г.С. «Организация деятельности детей на прогулке», - Волгоград: Учитель, 2013.- 330 с.
Подольская Е.И. «Спортивные занятия на открытом воздухе для детей 3-7 лет», - Волгоград: Учитель, 2013.- 183 с.
Подольская Е.И. «Сценарии спортивных праздников и мероприятий для детей 3-7 лет», - Волгоград: Учитель, 2009.- 174 с.
Подольская Е.И. «Физическое развитие детей 3-7 лет: сюжетно – ролевые занятия», - Волгоград: Учитель, 2012.- 229 с.
Распорядок дня
№ Режимный момент Время
1 Прием детей (общение с родителями, игры малой подвижности, настольно – печатные развивающие игры) с 08:30
2 Утренняя разминка (гимнастика) с 09:00
3 Организация игровой, познавательной, продуктивной, творческой деятельности с детьми с 09:30
4 Кружковая деятельность с 11:00
5 Прогулка (подвижные и спортивные игры, трудовая деятельность, экспериментирование, и игры с природным материаломс 11:30
6 Организация игровой, художественно – продуктивной деятельности с 12:00
7 Уход детей домой с 13:00
Приложение №1
Мониторинг освоения образовательной программы
Группа ___________________ дата ________________ воспитатель ________________________________________
№ п/п ФИО ребенка Физическое развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Познавательное развитие Социально - коммуникативное Итоговый результат
н/гк/гн/гк/гн/гк/гн/гк/гн/гк/гн/гк/г
Приложенные файлы
