Образователное мероприятие чтобы не было беды жит нелзя нам без воды 0

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 40 комбинированного вида Кировского района Санкт-Петербурга
Образовательное мероприятие по познавательно-речевому развитию детей
С использованием технологии проблемного обучения
«Чтобы не было беды, жить нельзя нам без воды»
Составила и провела воспитатель Тумольская О.А.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ «Чтобы не было беды, жить нельзя мне без воды»
ТЕОРИЯ ВОПРОСА:
Чистая, прозрачная, не имеет запаха. Вкуса, грязную воду можно очистить при помощи фильтра, вода принимает форму того сосуда, в котором находится.
МАТЕРИАЛ:
Пластиковые стаканчики по три штуки на каждого
Фильтры на каждого: бумажные, марлевые
Модели круговорота воды в природе
Ширма, фланелеграф
Функциональное пано
Иллюстрации природных объектов
План группы
Минеральная вода «Родничок» в бутылках
Модели мусора
Чайные ложки
Варенье
Атрибуты для игры «Путешествие капельки» - туча, солнце, шапочки «капельки»
дети одеты в халаты
эмблема у каждого ребёнка
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ:
грязную воду не пьют
при переливании воды соблюдать аккуратность
не сдавливать сильно стаканчик, не переворачивать, не ронять
размешивать варенье в стаканчике и пить воду можно пользуясь индивидуальной ложкой и стаканом
ОРГАНИЗАЦИЯ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
элементы театрализации
очищение воды за экспериментальным столом
фланелеграф, иллюстративные материалы,
моделирование «круговорота воды в природе», моделирование водных объектов в д\игре «Путешествие капельки»
д\игра «Найди родничок» (работа с планом группы)
исследование воды
игра - пантомима «Что мы делаем с водой»
работа с функциональным пано «Оживи озеро»
ЦЕЛЬ:
создание условий для исследовательской деятельности
уточнить представление
о свойствах воды (не имеет цвета, вкуса, запаха, растворяет вещества, приобретает цвет, вкус, запах растворенных в ней веществ)
о воде в природе - бывает в реке, в озере, море, в океане, в пруду, болоте.
Закрепить знания о круговороте воды в природе, используя модели и «Д\и «Путешествие капельки»
Развивать умение исследовательской деятельности: поставить цель, уметь выдвинуть предположение, отбирать материалы и способы действия с ними.
Способствовать развитию познавательных способностей, устанавливать причинно- следственные связи различного характера.
Речевая работа:
развивать умение высказывать суждение, умение доказывать свою мысль работа над словообразованием: в реке - речная вода, в океане - океаническая, подбирать глаголы к слову «вода» - течет, журчит, капает, бурлит, бушует, затопляет,
переливается, кипит.
воспитывать любознательность, понимание бережного и экономичного отношения к воде, умение выполнять правила использования оборудования.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
серия опытов и экспериментов на расширение представлений о воде.
Чтение сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», Русалочка», «Заяц Коська и
родничок»
Трудовые поручения: поливаем растения, моем игрушки.
Наблюдение за жизнью в аквариуме.
Игротренинг.
ХОД ЗАНЯТИЯ:


Воспитатель: Ребята, а почему вы надели белые халаты? Вы доктора?
Дети: Мы учёные, исследователи воды, экспериментаторы.
«А у нас в саду дела - эксперименты снова.
Сам волшебник никогда не творил такого!
То растопим снег и лсд, то смешаем краски,
Изменяем вкус воды, как в волшебной сказке.
То ли ещё будет, ой, ой, ой!»
Ребята, к нам ещё пришли гости, вы узнали из какой сказки?
Ау - ау, Ванюша, где ты? Только что был здесь и уже нет его. Только козлик бегает. (Дети: называют сказку.)
Алёнушка: Беда у меня случилась. Вы знаете какая? (Ответы детей) Может, вы мне поможете превратить козленочка Иванушку. А я пока постерегу козленочка на лугу.
Как можно помочь Аленушке?
Вспомните, из чего попил Иванушка?
Какая была вода в копытце?
А какую водичку должен попить козленочек? (Чистую, волшебную, добрую)
Садитесь за столы. У меня нас столе и у вас стоит такая водичка, какую попил Иванушка из копытца. Как её сделать чистой? (Профильтровать).
Какие фильтры можно взять? (Марлю, бумагу, вату).
У вас какие фильтры есть?
А как вы думаете, какой фильтр лучше очистит воду? Давайте проверим. Но прежде чем начать работу вспомните правила безопасности:
Стаканчики не мять, не переворачивать, не ронять.
Грязную воду не пить
Коль с водой имеешь дело
Рукава засучим смело Пролилась вода - не беда Тряпка под рукой всегда.
Воду аккуратно переливать, если пролил вытереть тряпкой.
А теперь возьмите воронки, поставьте в стаканчик с грязной водой. Положите марлю. Положили.
Какая стала марля? Какая вода? (Мутная, грязная). Отодвиньте грязный
стаканчик.
Переставили воронку в чистый стаканчик. Положили бумажный фильтр. Заменили воду, но не всю, а постепенно.
Теперь взяли бумажный фильтр.
Какой стала вода? (чище, чем была)
Почему вода стала чище? (Бумажный фильтр плотный, марлевый рыхлый в дырочку).
Вот получилась чистая вода. Давайте её сольём в одну баночку. Что делает вода?
(Льется)
Как льется? (потоком)
Раз вода льется, значит, какая она? (Жидкая)
А как ее сделать волшебной? (поколдовать, сказать заклинание)
Я буду говорить заклинание, а вы показывайте руками. «Ты вода - вода - царица. Позволь чуду совершиться. Ты сестрице помоги. Ванюшу - братца ей верни»
Воспитатель дает воду козленочку.
Аленушка: Ну вот, братец и стал ИВАНУШКОЙ. Спасибо, ребятки. А какой бы вы совет дали Иванушке?
(Аленушка с братцем Иванушкой уходят. Дети подходят к фланелеграфу, где расположены иллюстрации разных водоемов)
Иванушка нашел воду в копытце, а где еще можно найти воду, говорят она везде «в луже, в море, в океане и в водопроводном кране». Назовите еще раз водоемы:
река - в ней вода речная, пресная.
В болоте - болотная.
В океане - океаническая соленая.
- В озере - озерная
В пруду - прудовая.
А какая вода в ключе? Роднике? Во что может превращаться вода? (В пар, ЛЕД,
СНЕГ, ГРАД, ?
А почему в реках вода не исчезает? (Из-за круговорота воды в природе). Расскажите по моделям.
Д\И «Путешествие капельки» (маски капельки, туча, солнце)
(Садятся за столы) Ребята, с чего начинается речка?
С родничка, который появляется из-под земли. Какая вода в родничке? (Чистая, прозрачная, холодная, студеная).
Сейчас мы поищем родничок в нашей группе. Посмотрите на план нашей группы, место указано красным кружком. Наша игра называется «Найди родничок и промолчи»
А сейчас я вас угощу родниковой водой. (Наливает в стаканчик с трубочкой).
Как из бутылочки льется вода? (Струйкой)
А из стакана? (Потоком) Издревле люди бережно, с любовью относились к воде, называли ее матушкой царицей.(Дети подбирают добрые слова)
Молодцы, а теперь водичка хочет вас поблагодарить. Хотите услышать... Подуйте в трубочку, что слышите? (булькает, бурлит). Вода может быть не только доброй, но и злой. В море она бушует, штормит, поднимает цунами - волны. В реке она течет, бежит, поворачивает, разветвляется. В ручейке - журчит, говорит, бежит. Из родника - вырывается. Со скалы падает. В горной реке - бушует, ревет, торопится, переливается. Из пипетки вода капает. В чайнике - кипит. В ключе - бьет. Луга - заливает весной. Деревни - затапливает.
(Слушание музыки)
Закройте глаза, послушайте и отгадайте, что это?
(Исследование воды)
посмотрите на дно стаканчика, что увидели, почему?
Попробуйте на вкус.
Понюхайте
Что можно сказать о воде? (Не имеет вкуса, запаха, прозрачная, без вкуса, без запаха, без цвета)
А теперь ложечкой положите варенье. Размешайте. Попробуйте. По запаху определите, какое варенье?
Какой цвет? Какой вкус у воды?
Какой же вывод? (Вода растворяет вещество, которое попадает в неё. ) Но вы знаете, что не все вещества.
А теперь поиграем. Каждый молча показывает действие с водой. Д/И «Что мы делаем с водой?»
«Оживление озера» Ребята, посмотрите, что случилось с озером? (На функциональном панно рыбок нет, водоросли не растут) А что в озере плавает? Что нужно сделать с озером, чтобы оживить его? (Дети очищают озеро, пускают в него рыбок, водоросли, насекомых)
Как нужно беречь воду?
После занятия мы возьмем дневники и зарисуем опыты с водой. А в заключении я вам прочитаю стихотворение, а вы добавьте словечки:

Если руки ваши в ваксе, Если на нос сели кляксы, Кто тогда нам первый друг Снимет грязь с лица и рук? Без чего не может мама Ни готовить, ни стирать Без чего мы скажем прямо
Человеку умирать.
Чтобы лился дождик с неба Чтоб росли колосья хлеба, Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели, Чтобы не было беды,
Жить нельзя нам без воды!













13 PAGE \* MERGEFORMAT 14415



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий