Реферативно-исследовательская работа «Планшет в обучении: плюсы и минусы»


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Новохоперская гимназия №1»
Реферативно-исследовательская работа на тему:
«Планшет в обучении: плюсы и минусы»
Выполнил: ученик 4-б класса
Иванов Валерий
Руководитель: Авдеева Н.Н.
Новохоперск, 2015
Содержание
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………3 - 4
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ЧАСТЬ
1.Целесообразно ли использовать планшет в школе?.…………………......4 - 5
2.Обучение в современной школе ..………………………………................5 - 6
3. Плюсы и минусы использования планшета………………………..........7 - 10
4.Анкетирование учащихся………………………………………...............10 - 11
5. Памятка «Правила пользования планшетом»…………………………….....11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….........12
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………….............13
Введение
Планшет - это компьютер в кармане. В школе отношение к ним неоднозначное, как и к любому новшеству. Можно ли его использовать в обучении? Есть ли риски?

Цель работы: выяснить, положительное или отрицательное воздействие на здоровье оказывает использование планшета в обучении детей.
Задачи:
Познакомиться с литературой об использовании планшета.
Узнать о влиянии планшета на здоровье.
Провести анкетирование среди учащихся гимназии.
Составить памятку о пользовании планшетом.
Методы исследования:
1.Изучение и анализ литературы по теме.
2. Беседа со специалистами
3.Проведение анкетирования среди учащихся гимназии.
4. Разработка памятки «Правила пользования планшетом»
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ЧАСТЬ
Целесообразно ли использовать планшеты в школе?
В некоторых школах был проведен эксперимент, цель которого сводилась к тому, чтобы узнать, целесообразно ли использовать планшеты в школе вместо учебников.
 Сторонников и противников этой инновации предостаточно с двух сторон. Казалось бы, дети не будут больше на себе тащить огромные рюкзаки с книгами, им достаточно взять в школу планшет. И для преподавателей прослеживаются значительные плюсы, ведь можно обойтись без многочисленных распечаток, пересылать задания детям по блютузу, загружать информацию через флешку, давать индивидуальные задания.
  Противниками этого нововведения выступили многие издательства, у которых пропадут многомиллионные заказы на печать учебников. Также противниками нововведения выступили многие компании-разработчики электроники, которые раскритиковали планшеты конкурентов.
 Опасения по поводу этого нововведения выразили те родители, которые плохо разбираются в такой технике и утратили бы возможность контролировать свое чадо. Преподаватели, как ни странно, также заволновались, так как в наших школах далеко не все учителя являются активными пользователями интернета, пусть для них и были организованы специальные курсы и круглосуточная поддержка, страх в их рядах все же имел место быть.
В ходе эксперимента были обнаружены недочеты, которые нужно устранить. К примеру, было установлено, что планшет должен обладать рядом определенных качеств, не зависать, иметь обширные функции, чтобы на нем было возможно рисовать графики, таблицы, функции, смотреть обучающие фильмы, он должен быть прочным и работать неделю без подзарядки.
 Если рассуждать масштабно, то использование планшетов было оценено положительно, потому что его использование в школе расширит возможности проведения урока, учитель сможет использовать не только учебник, сопровождать свой рассказ демонстрацией видео или презентацией. Хотя дети и относятся к планшету, как к игрушке, учителя в ходе эксперимента отметили проявляемую учениками заинтересованность в учебе.

Современное обучение в школах.
Сейчас в школах активно начинают применяться интерактивные доски и возможность  синхронизации их с планшетами учеников будет еще одним достойным преимуществом.  Чтобы не было искушения у учеников во время уроков применять планшет для просмотра отвлеченных тем, достаточно поставить на планшеты определенные ограничения и пользоваться сугубо школьной сетью. Кто-то может привести еще массу положительных перспектив, и в целом плюсов при использовании планшетов в школе, мне кажется, значительно больше, чем минусов.   Нужно, конечно продумать, покупать ли планшеты родителям самим или предоставить это на откуп школе. Централизованные закупки школой могут снизить стоимость планшета и сведет на нет трения между учениками о том, чей планшет круче. При выборе также можно отдать предпочтение планшетам повышенной прочности. Все таки школа и дети есть дети, всякое бывает. Необязательно, конечно вводить планшеты с первого класса, для начала хотя бы начать со старших классов. Пройдет немного времени и планшет в школе будет абсолютной обыденностью не заслуживающего никакого внимания. Кроме учебной информации, конечно.

Думаю это неизбежно, использование планшетов в школе. Ну не будет у государства вечной возможности неограниченного использования лесных ресурсов, это однозначно. Так что, рано или поздно, переход на планшеты случится. И чем раньше, тем лучше.
  Электронные системы и технологии стремительно ворвались в нашу жизнь, а жизнь наших детей и уж тем более внуков захлестнут полностью. Вот уже активно начинает внедрятся электронная карта которая заменит все.
Мы рассмотрели основные аспекты использования планшетов в обучении.
Плюсы и минусы использования планшетов.
Положительные аспекты:
Быстрый поиск информации. Вместо того, чтобы идти в библиотеку, искать книги и в них необходимый материал, достаточно зайти из дома в Интернет и ввести запрос в поисковую систему. Конечно, книга скорее всего даст более развернутый ответ на вопрос, но на сайте может оказаться множество схем, фотографий и видеороликов.
Удобство доступа к информации
На планшет можно закачать электронные копии всех необходимых учебников. Таким образом, школьникам не нужно таскать с собой кипу учебников. Планшет обеспечивает мгновенный доступ к любому учебнику. Без сомнения, это – удобно.
Применение новых методов обучения. Если раньше в распоряжении учителя была обычная доска и телевизор, который трудно смотреть с дальних рядов, то сейчас на их замену приходят интерактивные доски и проекторы. Благодаря им можно применять Интерактивные методы Обучения и демонстрировать практически все что угодно, от опытов по физике до способов выживания в лесах Амазонки. Презентации, фотографии, программы, документы – все ограничивается только фантазией преподавателей.
Повышенный интерес учащихся. Одни из самых интересных уроков в школе – интерактивные. Когда можно и послушать, и посмотреть, еще и принять участие. Благодаря компьютерным технологиям можно вызвать повышенный интерес учащихся, представить материал в наиболее простой и понятной форме, что безусловно скажется на усвояемости преподаваемого материала.
Экономия средств
Печать учебников – дело недешевое, а копирование  электронного файла ничего не стоит. С переходом на электронные учебники получится существенная экономя бюджетных средств.
Также в очевидные и важные  «плюсы» следует записать возможность оперативных внесений исправлений и дополнений в электронные учебники, в то время как традиционные учебники переиздаются раз в несколько лет.
Что касается стоимости самого устройства, то сегодня планшеты и ридеры (особенно в бюджетном сегменте) имею весьма демократичную стоимость.  Цена бюджетного планшета более-менее сопоставима со стоимостью комплекта учебных пособий на 2-3 года обучения.
Возможность использования мультимедийного и интерактивного контента
Возможности бумажных учебников ограничены предоставлением текстовой и графической информации. В электронном же учебнике возможно раздавать аудио и видео контент. За счет использования видео материалов можно существенно увеличить наглядность и заинтересованность учеников.
К тому же, возможно использовать интерактивные элементы. Например, ученик видит качающийся маятник, при помощи «ползунков» на экране может менять параметры (массу маятника, длину подвеса, силу тяжести) и затем наблюдать, как это отразится на периоде колебаний виртуального маятника. Не только наглядно, но и интересно!
Коммуникационные возможности
Учитель может отправлять детям задания либо учебные материалы по wi-fi или Bluetooth. Таким же образом можно в конце урока аккумулировать файлы с выполненными заданиями. Удобно!
Отрицательные аспекты:
Планшет учит потреблять, но не создавать информацию!
Планшет – это устройство, изначально созданное для ПОТРЕБЛЕНИЯ информации.
На мой взгляд, введение планшетов в учебный процесс может привести к дальнейшему угнетению креативных, творческих способностей детей. На планшете можно читать, по планшету можно водить пальцем, можно двигать уже нарисованные фигурки, кликать по уже нарисованным кнопкам. На планшете нельзя СОЗДАВАТЬ новую информацию. По крайней мере, это очень неудобно, т.к. планшет изначально для этого не предназначен. При помощи экранной клавиатуры планшета можно написать СМС или пост в твиттер, но не сочинение.
Таким образом, внедрение в учебный процесс планшетов может направить воспитание детей в русло потребителей, но не создателей информации.
Нагрузка на зрительный аппарат
Любой монитор создаёт дополнительную нагрузку на органы зрения, которая особенно критична в детском возрасте. По мнению профессиональных разработчиков, для комфортной ежедневной работы требуется экран размером не менее 15 дюймов; 13 дюймов – это компромисс между удобством работы и мобильностью; 11 и менее дюймов – пригоден для коммуникации и развлечений, но не для серьезной работы.
Мелкий размер экрана особенно при низком разрешении крайне неудобен для работы с текстом. Да, вы без проблем можете просмотреть фотографии, новости в интернете или свою электронную почту, но попробуйте поработать с текстом на таком устройстве 2-3 часа!
К тому же, в дешевых планшетах используются низкокачественные матрицы с невысоким контрастом и равномерностью подсветки. Детям придётся работать с этими устройствами ежедневно по много часов на протяжении нескольких лет.
Отвлечение внимания
Профессиональные авторы, которые занимаются созданием текстов, в последнее время все чаще переходят на минималистичные текстовые редакторы (например, Focus Writer), которые практически не имеют интерфейса: серый экран и на нем печатаются буквы без возможности форматирования. И это удобно, потому что избыточный и перегруженный интерфейс Word отвлекает от главного - создания текста.
Планшет в большей степени, чем книга отвлечет внимание от содержания информации. Особенно это актуально для детей, чье внимание и так менее устойчиво.
Также не надо забывать о том, что планшет – это соблазн запустить игру.  Вместо рабочего инструмента дети получат дополнительную игрушку.
Анкетирование учащихся гимназия.
Чтобы узнать мнение учащихся гимназии об использовании планшета в обучении, я провел анкетирование.
Вопросы анкеты.
Есть ли у тебя планшет?
С какой целью ты его используешь?
Помогает ли тебе планшет в учебе? Как?
Как ты думаешь, опасен ли планшет для твоего здоровья?
Результаты анкетирования представлены в таблице
Вопросы 4 класс 8 класс 10 класс
1 Да
24 Нет
4 Да
8 Нет
11 Да
15 Нет
3
2 Играть
17
Учиться
7 Играть
4 Учиться
4 Играть
4 Учиться
14
3 Да
24 Нет
0 Да
6 Нет
2 Да
17 Нет
1
4 Да
17 Нет
7 Да
8 Нет
11 Да
2 Нет
16
Вывод:
У большинства детей планшеты есть.
В учебных целях планшет использует только половина опрошенных, а остальные используют для развлечений.
Большинство опрошенных считают, что планшет помогает в учебе.
Планшет не опасен для здоровья считают 34 человека.
Планшет опасен для здоровья считают 27 человек.
Разработка памятки «Правила пользования планшетом»
Изучив различную литературу, я разработал памятку «Правила пользования планшетом».
Я считаю, что если соблюдать рекомендации памятки, то вреда для здоровья от работы с планшетом не будет.
Памятка «Правила пользования планшетом»
Время занятий на планшете не должно превышать 30 минут.
Взгляд ребёнка должен падать на планшет сверху вниз.
Расположите экран устройства на 30–40 см от глаз.
Не нужно смотреть мультфильмы и играть в приложениях в положении лежа.
Желательно не использовать планшет во время движения транспорта. Глаза напрягаются и быстро устают.
По мере загрязнения производите чистку экрана.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Прогресс в сфере информационных технологий не стоит на месте и постепенно добирается даже до таких консервативных мест как учебные заведения.
В ближайшие несколько лет предполагается широко внедрить планшеты в учебный процесс.
Я не противник внедрения планшетов в учебный процесс. Я – за то, чтобы делать это  профессионально и обдуманно. Для того, чтобы планшеты изменили учебный процесс в лучшую сторону, требуется всестороннее продуманная КОПЛЕКСНАЯ СТРАТЕГИЯ  их применения, которая сбалансирует плюсы и минусы их использования.  Требуется работа коллектива профессионалов (педагогов, программистов, психологов, психофизиологов), чтобы продумать, разработать и создать целостную рациональную концепцию использования планшетов в учебном процессе.
Без сомнения, компактные электронные терминальные устройства для получения контента имеют большие перспективы использования в образовательном процессе, и за ними будущее. Однако в данном случае как никогда требуется серьёзный, вдумчивый, комплексный, профессиональный подход.
Список литературы:
http://retera.ru/blog/2013/06/15/polza-plansheta/Борис Ярмахов. «1 ученик: 1 компьютер – образовательная модель мобильного обучения в школе».
http://www.urokpk.ru/planshety/obuchenie_shkolnikov.htmlhttp://www.detiseti.ru/modules/news/article.php?storyid=9310

Приложенные файлы

  • docx file15
    Реферативно-исследовательская работа "Планшет в обучении: плюсы и минусы"
    Размер файла: 188 kB Загрузок: 3