План конспект открытого занятия по актерскому мастерству образовательной программы «Театральные ступеньки» тема « Создавая – мы играем».


План конспект открытого занятия по актерскому мастерству образовательной программы «Театральные ступеньки» тема « Создавая – мы играем».
Автор: Елена Сергеевна Липчанская Содержание1. План-конспект урока2. Список литературыПлан – конспект проведения мастер – классаЦель: Закрепление навыков работы над постановочным материалом с помощью упражнений по актёрскому мастерству.Задачи:Совершенствовать умение работы в постановочном материалеРазвивать творческие способности и творческую активность учащихсяРазвить сценическое внимание, эмоциональную память, творческое воображение и фантазию;Воспитать стремление к самосовершенствованию и развитию своих творческих способностей.Тип занятия : закрепление пройденного материалаФорма проведения: групповая, с использованием игровой ситуации.Участники: дети в возрасте 9-11 лет, педагоги дополнительного образования, педагоги-организаторы.Техническое обеспечение: компьютер, световое оборудование.Основные этапы занятия :I.Организационный момент.Приветствие.II. Основная часть.1.Сообщение темы, постановка цели.2. Практическая работа.III. Заключительная часть.Подведение итогов, рефлексия.Ход проведение занятияI. Организационный момент. Здравствуйте ребята! Присаживайтесь. Я прошу хлопнуть в ладоши тех, кто любит играть, а теперь тех, кто любит мечтать (фантазировать). Все вы любите играть и фантазировать. II. Основная частьСообщение темы и постановка цели.Сегодня мы продолжим тему « Создавая – мы играем» из раздела актерское мастерство. И сегодня на занятии мы закрепим пройденный материал, но уже через практическую деятельность. Начинаем с вами с разминки – приветствия,.Игровое упражнение « Помаши соседу справа»- Помаши соседу справа! Помаши соседу слева!- Помаши соседу справа! Помаши соседу слева!- Мы ребята все друзья? (учащиеся хлопают в ладоши )- Улыбнись соседу справа! Улыбнись соседу слева!- Улыбнись соседу справа! Улыбнись соседу слева!- Мы ребята все друзья? (учащиеся хлопают в ладоши )- подмигни соседу справа! Подмигни соседу слева!- Подмигни соседу справа! Подмигни соседу слева!- Мы ребята все друзья? (учащиеся хлопают в ладоши )Вот теперь мы знаем, что все мы здесь настоящие друзья и переходя следующему упражнению, я предлагаю отправиться в «Игрушечный мир».Упражнение «Игрушечный мир»Сейчас вам необходимо поделиться на две группы, одна группа остается на сценической площадке это «игрушки», другая это «мастера спасатели». Ребятам задаются определенные предлагаемые обстоятельства «мы с вами попали в игрушечный мир». По хлопку игрушки опускаются на сценическую площадку. На вас действует театральное волшебство, и вы превращаетесь в надувные игрушки. Сейчас в вас еще нет воздуха, и вы сжались в комочки.-Мастера спасатели, подойдите ко мне. Вы будете насосами: звуком Ф-Ф-Ф вам необходимо надуть наши игрушки. «Игрушки» внимательно слушают, как звучит звук Ф-Ф-Ф и надуваются вместе со звуком. «Игрушки», вам необходимо придумать какая вы игрушка (шарик, зайчик, собачка и т.д.) Игрушки надуты, их тянет вверх. По хлопку «мастеров» игрушки начинают сдуваться медленно, затем быстрее и быстрее, издавая звук С-С-С, и опускаются на сцену. Затем группы меняются «игрушки» становятся «мастерами», мастера» игрушками. Садимся на площадке в полукруг.-Ребята, мы справились с этим упражнением. Теперь представьте, что те игрушки, которыми вы были у вас в руках, и вы можете подарить их друг другу. Но дарить их нужно не просто так, а действуя в определенных предлагаемых обстоятельствах ( подарить с радостью, грустью, волнение, трепет. Мы переходим с вами к следующему упражнению «Эмоции».упражнению «Эмоции».- Я попрошу вас закрыть глаза, принять удобное положение тела.По хлопку принять позу, которая выражает ту или иную эмоцию, которую а вам буду называть. (Эмоцию задает педагог это может быть: радость, грусть, волнение, трепет и т.д.). Также это упражнение можно проделывать вместе со звуковым сопровождением – по хлопку вместе с позой, выражающей эмоцию, учащиеся должны воспроизвести односложный звук (за основу можно взять любой слог: «МА», «БА», «ДА», и др.), также выражающий эмоцию, заданную педагогом.Ребята по хлопку вам необходимо встать в полукруг (этюдная работа над спектаклем эпизод «Медведи»)Упражнение « Хлоп – топ»- По моему хлопку первый ребенок поднимает ногу, называет цифру один и все вместе ребята громко топают.- По моему хлопку второй ребенок поднимает ногу, называет цифру один и все вместе - ребята громко топают.- По моему хлопку третий ребенок поднимает ногу, называет цифру один и все вместе ребята громко топают.- По моему хлопку четвертый ребенок поднимает ногу, называет цифру один и все вместе ребята громко топают.- По моему хлопку пятый ребенок поднимает ногу, называет цифру один и все вместе ребята громко топают.- По моему хлопку шестой ребенок поднимает ногу, называет цифру один и все вместе ребята громко топают.- По моему хлопку седьмой ребенок поднимает ногу, называет цифру один и все вместе ребята громко топают.- По хлопку замираем на месте.Звучит ритмичная музыкаЯ предлагаю вам, в ритме заданной мелодии, двигать по сцене в хаотичном порядке стараясь, не сталкиваться друг с другом, двигаемся до тех пор, пока звучит музыка. Музыка замолкает, все замирают и остаются на своих местах. По моему хлопку ваше тело становиться жестким, как натянутая струна.- Переходя к следующему упражнению, хотела бы сделать бы некоторые примечания работать вам необходимо четко и слаженно, чувствуя друг друга. Очень важно выполнять все действия одновременно.Упражнение «Руки куклы»Все действия в этом упражнение нужно выполнять по моему хлопку, я называю действие и хлопаю, вы выполняете действие одновременно все вместе.- правая рука вверх хлопок- левая рука вверх хлопок- обе руки вправо хлопок- обе руки влево хлопокПо хлопку меняем положение рук в хаотичном порядке. Завершая, это упражнение я предлагаю, каждому из вас замереть там, где вы стоите закрыть глаза и загадать желание.Теперь возьмите это желание в ладони у отнесите его за кулисы . Желаю вам ,чтобы оно обязательно сбылосьIII. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.Сейчас мы представляем вашему вниманию Музыкально литературную композицию« Заветное желание» по мотивам сказки В. Катаева «цветик семицветик»Затемнение в зале звучит музыкаМузыкально-литературная композиция «Заветное желание»На сцене постепенно вводится желтый свет, звучит сказочная, таинственная музыка, с разных сторон по одному выходят дети, которые несут, в руках воздушные шары они смотрят на них и о чем- то мечтают.Шарики — это их мечты и фантазии они расставляют их на сцене как будто, сажают росточки и уходят, оставив на сцене воздушный фантастический мир семи цветов. На сцене некоторое время сидит мечтающий мальчик, затем и он уходит.Набирается полный свет, появляется девочка в руках у нее связка разноцветных баранок и тряпичная кукла. Оставив, куклу и баранки на лавочке девочка любопытно разглядывает, все вокруг и, засмотревшись на что- то уходит. Входит мальчик (автор) берет, в руки куклу, рассматривая ее, проходит на передний план.Автор: Жила была девочкаЖеня: (вбегая и выхватывая куклу) Женя!Автор: - Послала однажды мама Женю в магазинЖеня: - За баранками!Автор: - Купила, Женя в магазине семь баранок:Женя: - Две баранки с тмином для папы, две баранки с маком для мамы, две баранки с сахаром для себя и одну маленькую розовую баранку для братика Павлика.Автор: - Взяла Женя связку баранок и домой отправилась. Идет, по сторонам зевает, вывески читает, ворон считает.меняется музыкальная тема, на заднем плане появляется собакаСобака: - А сзади тем временем пристала к ней незнакомая собака да одну за другой все баранки и съела.Женя: - Почувствовала Женя, что баранки стали что-то чересчур легкие. Обернулась, да уж поздно было.Собака: - Мочалка пустая болтается, а собака последнюю, розовую Павликову бараночку доедает (собака убегает, Женя бежит за ней)Женя - Ах ты, вредная собака!!!Женя: - Бежала, бежала, но не догнала, только сама заблудилась.- Видит, место совсем незнакомое, больших домов нет, а вокруг маленькие домики.- Испугалась Женя и заплакала.Звучит сказочная, таинственная музыка, звуки природы, пение птиц. На сцене появляются лепестки – это атласные ленты в руках у детей перемещающиеся на заднем плане сцены.Женя: - Вдруг откуда ни возьмись, появилась старушка.Старушка: - Девочка, девочка, почему ты плачешь?Женя: - Девочка все ей и рассказала.Старушка: - Не плачь, я тебе помогу.- Правда, баранок у меня нет и денег тоже нет, но зато растет у меня в садике один цветок, называется цветик - семицветик… Он не простой. Он может исполнить все, что ты захочешь. Для этого надо только оторвать один из лепестков, бросить его и сказать:Лети, лети, лепесток,Через запад на восток,Через север, через юг,Возвращайся, сделав круг.Лишь коснешься ты земли -Быть, по-моему, вели.Вели, чтобы сделалось то-то или то-то. И это тотчас сделается.Женя: - Женя вежливо поблагодарила старушку, вышла за калитку и тут только вспомнила, что не знает дороги домой. Она захотела вернуться в садик и попросить старушку. Но, ни садика, ни старушки как не бывало. Вдруг она вспомнила про заветный цветок.— А ну-ка, посмотрим, что это за цветик-семицветик!Женя поскорее оторвала красный лепесток, кинула его и сказала:Меняется музыкальная тема, по сцене пролетает лепесток в виде атласной лентыЛети, лети, лепесток,Через запад на восток,Через север, через юг,Возвращайся, сделав круг.Лишь коснешься ты земли -Быть, по-моему, вели.- Вели, чтобы я была дома с баранками!- Не успела она это сказать, как в тот же миг очутилась дома, а в руках - связка баранок! Женя отдала маме баранки, а сама про себя думает: «Это и вправду замечательный цветок, его непременно надо поставить в самую красивую вазочку!» (появляется автор)Автор: - Женя была совсем небольшая девочка, поэтому она влезла на стул и потянулась за любимой маминой вазочкой, которая стояла на самой верхней полке.Женя: В это время, как на грех, за окном пролетали вороны.Автор: Жене, понятно, тотчас захотелось узнать совершенно точно, сколько ворон - семь или восемь. Она открыла рот и стала считать, загибая пальцы,Женя: а вазочка полетела вниз и - бац! (хлопок в ладоши) - раскололась на мелкие кусочки.Мама: — Ты опять что-то разбила, тяпа! Растяпа! Не мою ли самую любимую вазочку?Женя: — Нет, нет, мамочка, я ничего не разбила. Это тебе послышалось! А сама поскорее оторвала оранжевый лепесток, бросила его и прошептала:Меняется музыкальная тема, по сцене пролетает лепесток в виде атласной лентыЛети, лети, лепесток,Через запад на восток,Через север, через юг,Возвращайся, сделав круг.Лишь коснешься ты земли -Быть, по-моему, вели.Вели, чтобы мамина любимая вазочка сделалась целая!Мама: - Мама прибежала из кухни - глядь, а ее любимая вазочка, как ни в чем не бывало, стоит на своем месте. Мама на всякий случай погрозила Жене пальцем и послала ее гулять во двор.Меняется освещение. Звучит музыкальная тема двора, на переднем плане появляются мальчики с палкой в руках.Женя: - Пришла Женя во двор, а там мальчики играют.- Мальчики, мальчики примите меня поиграть!Мальчики: - Чего захотела! Не видишь - это Северный полюс? Мы девчонок на Северный полюс не берем.Женя: - Какой же это Северный полюс, когда это одни доски?Мальчики: - Не доски, а льдины. Уходи, не мешай! У нас как раз сильное сжатие.Женя: - Значит, не принимаете?- И не нужно. Я и без вас на Северном полюсе сейчас буду. Только не на таком, а на всамделишном.- Женя отошла в сторонку, оторвала желтый лепесток, кинула и сказала:Меняется музыкальная тема, по сцене пролетает лепесток в виде атласной лентыЛети, лети, лепесток,Через запад на восток,Через север, через юг,Возвращайся, сделав круг.Лишь коснешься ты земли -Быть, по-моему, вели.Вели, чтобы я сейчас же была на Северном полюсе!Звучат звуки северного полюса, вьюгиНа заднем плане сцены появляются фигуры, стоящие спиной к ЖенеЖеня: Ай, мамочки замерзаю!Фигуры поворачиваются, это белые медведи они одновременно делают четкий шаг в сторону Жени1й медведь: - А тем временем из-за льдины вышли семь белых медведей1й медведь: - Первый (все медведи на следующее слово топают одновременно ногой, делают шаг) нервный!2й медведь: - Второй (все медведи на следующее слово топают одновременно ногой, делают шаг) Злой!3й медведь: - Третий (все медведи на следующее слово топают одновременно ногой, делают шаг) в берете!4й медведь: - Четвертый (все медведи на следующее слово топают одновременно ногой, делают шаг) потертый!5й медведь: - Пятый (все медведи на следующее слово топают одновременно ногой, делают шаг) помятый6й медведь: - Шестой (все медведи на следующее слово топают одновременно ногой, делают шаг) рябой!7й медведь: - Седьмой (все медведи на следующее слово топают одновременно ногой, делают шаг) самый большой!Женя: - Женя схватила, обледеневшими пальчиками оторвала зеленый лепесток, кинула и закричала что есть мочи:Меняется музыкальная тема, по сцене пролетает лепесток в виде атласной лентыЛети, лети, лепесток,Через запад на восток,Через север, через юг,Возвращайся, сделав круг.Лишь коснешься ты земли -Быть, по-моему, вели.Вели, чтоб я сейчас же очутилась опять на нашем дворе!Женя: И в тот же миг она очутилась опять во дворе.Мальчики: А мальчики на нее смотрят и смеются:Женя: - Женя решила больше не водиться с мальчишками, а пошла в другой двор, водиться с девчонками. А у девчонок игрушки у кого мишка, у кого прыгалка, а у одной большая кукла в соломенной шляпе …- Взяла Женю досада, аж глаза желтые сделались. Ну, я вам покажу у кого игрушки! Вынула цветик-семицветик, оторвала голубой лепесток, кинула и сказала:Меняется музыкальная тема, по сцене пролетает лепесток в виде атласной лентыЛети, лети, лепесток,Через запад на восток,Через север, через юг,Возвращайся, сделав круг.Лишь коснешься ты землиБыть, по-моему, вели.Вели, чтобы все игрушки, какие есть на свете, были мои!Резко меняется музыка, со всех сторон полукругом на Женю наступают игрушки — это белые перчатки на руках с растопыренными пальцами, где наклеены глазки и улыбки.Кукла 1я: - Первыми, конечно, появились куклы, громко хлопая глазами!Женя: - Женя сначала даже обрадовалась…Кукла 2я: - Но кукол было так многоКукла 3я: - Что они сразу заполнили весь дворКукла 4я: - Две улицы!Кукла 5я: - Половину площади!Кукла 2я: - Невозможно было сделать шагу, чтобы не наступить на куклу.Кукла 3я: - Но это было только началоКукла 3я: - За куклами сами собой покатились мячики,Кукла 1я: - Шарики, самокаты…Кукла 2я: - Движение в городе остановилось.Женя: - Довольно, довольно! Я пошутила. Я боюсь…Кукла 2я: - Но не тут, то былоЖеня: - Женя по лестнице.Куклы: - Игрушки за ней!Женя: - Женя на балконКуклы: - Игрушки за ней!Женя: - Женя на чердакКуклы: - игрушки за ней!Женя: - Женя на крышуКуклы: - Игрушки за ней!Женя: - Поскорее оторвала она синий лепесток, кинула и быстро сказала:Меняется музыкальная тема, по сцене пролетает лепесток в виде атласной лентыЛети, лети, лепесток,Через запад на восток,Через север, через юг,Возвращайся, сделав круг.Лишь коснешься ты земли -Быть, по-моему, вели.Вели, чтоб игрушки поскорей убирались обратно в магазины.Меняется музыкальная тема, звучит грустная музыка на краю сцены одиноко сидит Женя, осматриваясь по сторонам.Женя: - Да. … Шесть лепестков потратила и никакого удовольствия.- Ну, ничего впредь буду умнее.- Чего бы мне такого велеть…- Велю-ка я себе, пожалуй, два кило „мишек “. Нет, лучше два кило „прозрачных “. Или нет… Лучше, сделаю так: велю полкило „мишек “, полкило „прозрачных “, сто граммов халвы, сто граммов орехов и еще, куда ни шло, одну розовую баранку для Павлика. А что толку? Ну, допустим, все это я велю и съем. И ничего не останется.- Рассуждая, таким образом, она увидела мальчика, который сидел на лавочке у ворот.- Мальчик был очень симпатичный, сразу видно, что не драчун.- Мальчик, мальчик, как тебя зовутВитя: - Витя. А тебя как?Женя: - Женя. Давай игратьВитя: - Не могу. Я хромой.Женя: - И Женя увидела его ногу в уродливом башмаке на очень толстой подошве.Женя: - Как жалко! Я бы с большим удовольствием побегала с тобой…Витя: - Я бы тоже побегал с тобой, но, к сожалению, это невозможно. Ничего не поделаешь. Это на всю жизнь.Женя: - Ах, какие глупости ты говоришь, мальчик! Смотри, что у меня есть.- Женя оторвала последний фиолетовый лепесток и тоненьким голоском запелаМеняется музыкальная тема, по сцене пролетает лепесток в виде атласной лентыЛети, лети, лепесток,Через запад на восток,Через север, через юг,Возвращайся, сделав круг.Лишь коснешься ты земли -Быть, по-моему, вели.Вели, чтобы Витя был здоров!Витя: - (проходя на передний план) И в ту же минуту мальчик вскочил со скамьи, стал играть с ЖенейЖеня: - И бегал так хорошо, что она не могла его догнать, как ни старалась.Приглушается, свет на сцене звучит музыка пролога на сцене остается лишь лавочка и забытые на ней связка баранок и тряпичная кукла, выходит, Женя, берет баранки и куклуЖеня: - Можно много чего пожелать. Главное не торопиться…Свет на сцене постепенно заглушаетсяIV. Заключительная часть.ребята выходят на поклонРебята я благодарю вас за показ нашей композиции ипредлагаю вам перейти к заключительному этапу нашего занятия и еще немного поигратьИгра обними соседа справа- обними соседа справа!Обними соседа слева !- мы ребята все друзья! (хлопают в ладоши)- обними соседа справа!Обними соседа слева!- мы ребята все друзья! (хлопают в ладоши)На этой дружественной ноте мы и завершаем наше занятие Рребята можете покинуть зал. Ну а уважаемые гости могут остаться для обсуждения.Используемая литература1. Колчеев Ю.В. Театрализованные игры в школе. [Текст] / Ю.В. Колчеев, Н.М. Колчеева. - М.: Школьная Пресса, 2003. – 96с.2. Ласковая Е.В. Речеголосовой тренинг. [Текст]/ Е.В. Ласковая. - М.: «ИПЦ Маска», 2006. – 100 с.3. Театр: практические занятия в детском театральном коллективе // Я вхожу в мир искусства. – 2001. - №6(46) – 144с.

Приложенные файлы

  • docx file43
    Автор: Елена Сергеевна Липчанская
    Размер файла: 26 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий