Цикл сказок о Царевиче Проше

Сотникова Валентина Николаевна – учитель-логопед МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 33 «Радуга» города Губкин Белгородской области.
Цикл логопедических сказок в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи
Дети с общим недоразвитием речи отстают от своих сверстников не только в речевом развитии, но и в сформированности психических процессов. Быстрая истощаемость и утомляемость детей, недостаточная развитость мелкой моторики, требует поиска особой формы проведения занятий. Согласно требованиям ФГОС ДО основной формой работы во всех пяти образовательных областях является игровая основная форма деятельности дошкольников.
Разработанные циклы занятий «Путешествие в город Звуков» превратили сложную работу по формированию правильного звукопроизношения в увлекательное познание мира звуков.
В городе Звуков живут гласные звуки – девочки, которые носят красные платья и согласные, которые носят зеленые и синие рубашки. Гласные и согласные звуки просят детей выполнять различные задания: спеть их песенки, поиграть в игру «Эхо», выполнить звуковой анализ слов, прочитать выразительно стихотворения и т.д. Дети воспринимают звуки, как живых персонажей.
Цикл сказок о царевиче Проше и жителях города Звуков был составлен для повышения интереса детей к занятиям по формированию правильного звукопроизношения. Новый герой Проша помог создать на занятии атмосферу сопереживания, желания помочь царевичу заговорить. Вместе со сказочным героем дети выполняли все задания, старались не допустить ни одной ошибки при ответе.
В сказке решаются задачи формирования правильного звукопроизношения, как на любом занятии: правильное произношение изолированного звука, автоматизация его в слогах, словах, предложениях, текстах. Герои сказки учат детей культуре общения.
Сказка о царевиче Проше и жителях города Звуков
Цель: ознакомление детей с городом Звуков.
Логопед. В некотором царстве, звуковом государстве жили-были гласные и согласные звуки. Гласные звуки жили по одну сторону царства, а согласные по другую (показывает город Звуков).
Гласные звуки были гордыми и часто задирали свои носики. А все потому, что они умели протяжно и громко петь свои песенки: А-А-А, У-У-У, И-И-И.
И платья они носили красные, яркие, за три версты было видать. Но и согласным звукам важности было не занимать: твердые согласные как наденут свои синие кафтаны, и давай по улицам разгуливать, да каблуками стучать: П-П-П, Т-Т-Т, К-К-К. А звонкие согласные любили потешаться и в колокольчики звонить: Д-Д-Д, М-М-М, З-З-З. И, кто бы ни проезжал мимо царства, сразу слышали: это согласные, звонкие веселятся! Зеленая трава подарила свои рубашки согласным мягким звукам. Их песни были короткими и добрыми: Пь, Кь, Сь.
Прослышали как-то жители звукового государства, что в соседнем царстве-государстве стоит такая тишина, что услышать можно, как облака по небу плывут. А все потому, что живет в нем царевич Проша, который не произнес в своей жизни ни одного звука. И заморские лекари его лечили и тамошний знаменитый доктор Аспирин. Ничего не помогало. Приказал тогда царь, с горя, замолчать всем жителям своего царства. Вот и настала вокруг тишина, даже птицы разучились петь, да собаки лаять.
Решили жители Звукового царства помочь царевичу Проше: гласные - научить петь их веселые песенки, согласные – произносить их твердо и мягко, глухо и звонко. Первым в тихое царство отправился гласный звук А. Взял с собой свои любимые картинки, карандаши, сложил все в котомку и отправился в дальний путь. Два дня шел звук лесами темными, болотами топкими. На третий день добрался он до назначенного места.
Конспект занятия в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи по формированию звукопроизношения на тему:
«Сказ про то, как звук А научил Прошу петь его песенку»
Программное содержание:
1. Познакомить детей с гласным звуком А. Учить выделять звук среди других звуков и в словах.
2. Совершенствовать умение согласовывать существительные с прилагательными.
3. Развивать фонематический слух.
4. Воспитывать самостоятельность.
Материал и оборудование: мультимедийное оборудование, кукла царевича, картинка девочки – звука А, предметные картинки, цветные карандаши.
Ход:
На экране появляется картинка королевства и царевича Проши.
Логопед. Зашел Звук А в палаты царские и видит: сидит Проша на троне и апельсин жует. Подбежал к нем у звук А, да и выхватил апельсин из рук царевича. Не привык царский сын к такому обхождению, как закричит: «А-А-А». Да так громко, что сам своего голоса испугался. Звук А не растерялся и тоже громко пропел: «А-А-А». Царевичу песенка понравилась, он рот широко раскрыл и еще раз пропел: «А-А-А»
Логопед. Спойте песенку звука А. Откройте широко рот и произнесите протяжно: «А-А-А».
Дети. А-А-А.
Логопед. Услышали голос царевича царь, царица, да мамки с няньками. В палаты прибежали, увидели незнакомку в красном платье и попросили представиться. Звук А поклонился всем в пояс и громко сказала: «Я, звук А – гласный, житель города Звуков»
Логопед. Какой звук А?
Дети. Звук А – гласный.
Логопед. Звук А – гласный, потому что он поется. При его произнесении, во рту, нет никакой преграды.
- Теперь Проша хорошо запомнит, как правильно произносить звук А и что звук А – гласный (Показывает куклу царевича).
Стал тут царь ее благодарить, разными подарками одаривать. А потом еще раз попросил царевича произнести звук. Звук А открыл широко рот и Проша открыл широко рот и произнес: «А-А-А» Звук А предложил царевичу нарисовать его на память: раскрасить квадрат красным цветом и в центре квадрата нарисовать большой круг, чтобы Проша не забыл, как нужно открывать рот.
Логопед. Поможем Проше раскрасить платье звука А красным цветом и нарисовать его артикуляцию (работа в тетрадях).
А потом, все жители королевства стали весело хлопать, услышав звук А
Игра «Хлопни в ладоши, услышав Звук А»
Логопед. О, У, А, И, Ы, А, Э, О, А. У, А.
- Царевичу понравилось учиться. Звук А показал ему свои любимые картинки: АРБУЗ, АПЕЛЬСИН, АНАНАС, АБРИКОС, АИСТ, АНТЕННА. Вместе с Прошей они произносили слова со звуком А, протяжно проговаривая его.
Дети. А-Арбуз, а-апельсин, а-аист, а-автобус
Логопед. В тот же миг, в королевстве запели птицы, засмеялись дети, зажурчали ручейки. Звук А научил их еще одной игре.
Физкультминутка.
По аллее мы гуляем, дружно песню распеваем – идут на месте, произнося звук А
Аист в небе пролетел – делают взмахи руками вверх, вниз
Зайчик на пенек присел – приседают
Аня, Алик и Алена побежали за Антоном – бегут на месте
Ах, как весело гулять, дружно песни распевать – идут на месте, произнося звук А
Логопед. Звук А принес Проше картинки и предложил раскрасить их цветными карандашами (Дети раскрашивают апельсин, арбуз, абрикос, автобус, автомобиль).
- Проша показал всем свои яркие картинки.
Логопед. Какой апельсин по цвету?
Ребенок. Апельсин оранжевый.
Логопед. Арбуз, какой?
Ребенок. Арбуз зеленый, круглый и т. д.
Еще долго жители тихого царства не хотели отпускать звук А домой. И только, пообещав, что завтра к ним придет в гости звук У и научит Прошу правильно произносить его, они отпустили его с миром.
Домой возвратился звук А в царской карете.
Логопед. Вам понравилась сказка? Проша благодарит вас за то, что вы помогли ему научиться произносить звук А и слова с этим гласным звуком.
Завтра я расскажу вам новую сказку «Звук У в гостях у царевича Проши».
HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file19
    Цикл сказок о царевиче Проше
    Размер файла: 39 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий