Конспект урока «Алканы»


СЦЕНАРИЙ УРОКА
преподавателя химии
Государственного автономного профессионального образовательного учреждения
Архангельской области «Няндомский железнодорожный колледж»
Скакуновой Ирины Анатольевны, высшая квалификационная категория
Пояснительная записка
Работа представлена по направлению - ЕСЕСТВЕННО – НАУЧНОМУ
Тема урока - «Алканы»
Программа учебной дисциплины: «Химия», разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по ППССЗ по специальностям 23.02.06 «Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог», 23.02.01 «Организация перевозок и управление на железнодорожном транспорте» и по программам ППКРС по профессиям: 23.01.09 «Машинист локомотива», 43.01.06 «Проводник на железнодорожном транспорте», Разработчики: Скакунова И.А.– преподаватели химии Няндомского железнодорожного колледжа. Максимальная учебная нагрузка – 171 час, обязательная аудиторная –114 часов. Учебник Ерохин Ю.М.– Химия, Академия,2011. Урок в теме «Углеводороды и их природные источники»
На уроке используются технологии: личностно-ориентированное обучение
Личностно-ориентированное обучение предусматривает:
Использование субъективного опыта ученика.
Сотрудничество ученика и учителя.
Создание условий для самовыражения учащихся.
Характер обучения - демократический.
Применение на уроке учителем разнообразного материала.
Оборудование: Компьютер и проектор, раздаточный материал: рабочий лист (1), карточка с вопросами разными уровнями сложности(2), шаростержневая модель, диск: «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки химии».
Метод: эвристической беседы, (новые понятия формируются на основе знаний учащихся об алканах из предыдущих уроках, из жизни); работа с шаростержневыми моделями, работа с рабочим листом.
Форма работы: индивидуальная, с шаростержневыми моделями в парах.
Межпредметные связи: русский язык (понятие синоним), геометрия (тетраэдр).
Внутрипредметные связи: гибридизация, классы органических веществ, изомерия и номенклатура.

Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока:
Обучающая:
Изучение нового класса органических веществ «Предельные углеводороды. Алканы»
Развивающая:
Развитие познавательного интереса к химической дисциплине у учащихся.
Воспитывающая:
Воспитывать активную жизненную позицию учеников.
Структура урока.
Этап урока. Дидактическая
задача. Деятельность учителя. Деятельность учащихся.
Начальный.
1. Подготовка учащихся к восприятию нового материала.
2.Постановка задач урока. 1.Повторить основные классы органических веществ, кратные связи, функциональные группы
Цель:
Форма: фронтальная.
Методы: беседа 1.Вспоминают знания, полученные ранее.
Основной.
1.Определение понятия предельные углеводороды (алканы).
2.Строение метана СН4.
3.Гомологический ряд.
4.Изомерия предельных углеводородов.
5.Физические свойства.
1.Сформировать определение предельных углеводородов, радикал.
2.Познакомиться с гомологическим рядом алканов, их изомерией, номенклатурой.
2.Научиться собирать модель молекулы метана, используя шаростаржневую модель.
Цель.
Изучение нового материала, сведение воедино полученной информации.
Форма: фронтальная, в парах
Методы: словесные, объяснительно-иллюстративные. 1.Анализируют услышанную информацию, делают записи в рабочем листе.
Закрепление.
1.Выполнение заданий различного уровня сложности. 1.Применять алгоритм составления названия по формуле.
2.Контроль полученных знаний. Цель.
Применение полученных знаний.
Форма: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа.
Методы: словесные, метод проверки и оценки знаний. Выполняют задания, осмысливают и углубляют знания, учатся применять теорию на практике.
Итоговый.
1.Запись д./з.
1.Итоги урока. 1. Задать задание по данной изученной теме.
Цель.
Углубление и осознание знаний.
Записывают д./з. Делают выводы.
СОДЕРЖАНИЕ УРОКА.
Тема: Предельные углеводороды. Алканы.
Организационный момент –1 мин
Цель: подготовка учащихся к работе на уроке.
Приветствие учителя, положительный эмоциональный настрой учащихся.
1 этап урока – Начальный - подготовка для изучения нового материала – 5 мин
Актуализация знаний.
Мы изучаем раздел «Органическая химия». Первый класс это класс предельные углеводороды или алканы
Вопросы к учащимся:
- Перечислите классы органических веществ.
- Назовите кратную связь или функциональную группу, характерную для каждого класса.
- Перечислите положения теории строения органических веществ А.М.Бутлерова.
Постановка цели и задач урока:
Цель урока: Изучение нового класса органических веществ «Предельные углеводороды. Алканы».
Рассматривать новый материал будем по следующему плану:
Определение.
Строение молекулы метана СН4.
Гомологический ряд.
Изомерия и номенклатура.
Физические свойства.
План на доске.
2 этап урока - Изучение нового материала – 30 мин.
На столах у учащихся рабочие листы (приложение №1)
Определение «Предельные углеводороды. Алканы» слайд 1 6 мин
Учитель:
Задание 1. Прочитав первый абзац слайда, подберите слова синонимы к слову алканы (как иначе можно назвать этот класс). Запишите в рабочий лист (приложение 1). После выполнения задания – проверка.
Задание 2: Выпишите определение алканов в рабочий лист, прочитав второй абзац этого слайда. Выделите общую формулу алканов. После выполнения задания – проверка
Если n = 1, то формула первого представителя этого класса будет СН4. Рассмотрим его строение.
Задание 3: Соберите из шаростержневой модели модель молекулы метана. Валентность атома углерода равна четырем, водорода одному. Сравните эту модель с моделью на слайде №2
2. Строение метана СН4. Слайд №2 6мин.
Учитель: Учащиеся отвечают на следующие вопросы:
Перечислите виды гибридизации. Какая гибридизация характерна для атома углерода в молекуле метана?
После ответа на вопросы просмотр Слайда № 3 «Образование гибридных электронных облаков атома углерода».
Слайд №4 «Пространственное образование молекулы метана, этана».
Какую фигуру образуют гибридные электронные облака в пространстве?
Чему равен валентный угол при sp3 - гибридизации?
Какая химическая связь образуется при перекрывании гибридных электронных облаков атомов углерода друг с другом, чему равна ее длина?
После просмотра слайдов работа с рабочим листом и подведение результатов:
sp3 – гибридизация
тетраэдр
109º 28'
σ- связь, 0,154 нм.
3. Гомологический ряд. Слайд №5 7 мин.
Задание: Прочитав комментарий к слайду, выпишите в опорную схему определение гомологической разницы. После выполнения задания – проверка.
Продолжим знакомство с алканами, заполняя в опорном конспекте первые два столбика в таблице подставляя вместо n значения первых десяти представителей гомологического ряда.
Формула алкана
СnН2n+2 Название алкана
АН Формула радикала
СnH2n+1 Название радикала
ИЛ Агрегатное состояние
СН4 метан СН С2Н этан С2Н С3Н пропан С3Н С4Н бутан С4Н С5Н пентан С5Н амил С6Н гексан С6Н С7Н гептан С7Н С8Н октан С8Н С9Н нонан С9Н С10Н декан С10Н После выполнения задания – проверка (Слайд №5).
После просмотра слайда подведение результатов:
Первые десять представителей имеют выше перечисленные формулы и свои названия.
4. Изомерия и номенклатура. Слайд №6 7мин.
Задание: Прочитав комментарий к слайду, выпишите в опорную схему, какая изомерия характерна для алканов. После выполнения задания – проверка.
Изомерия углеродного скелета.
1.С какого простейшего представителя алканов начинается изомерия?
Это бутан – С4Н10
Задание: Прочитав комментарий к слайду, выпишите в опорную схему, какую изомерию используют для составления названия органических веществ. После выполнения задания – проверка.
Номенклатура, одобренная международным союзом прикладной и теоретической химии IUPAK.
Для составления названий по формуле потребуются знания понятия - радикал.
Задание: Из шаростержневой модели молекулы метана уберите один атом водорода и замените одну химическую связь наполовину. Половина химической связи – это свободная валентность, которая указывающая на высокую химическую активность образующейся частицы. Рассмотрите схему образования на Слайде №7.
Продолжим знакомство с радикалами, заполняя в опорном конспекте третий и четвертые столбики таблицы.
Задание: Подставьте вместо n значения первых десяти представителей ряда радикалов и запишите их формулы. Название радикалов даем, меняя суффикс ан на суффикс ил в названиях алканов. С5Н11 – амил.
2.Какого алгоритма необходимо придерживаться при составлении названия по формуле.
После ответа на вопрос и уточнения неправильных пунктов, проверка. Работа со Слайдом №8.
В рабочем листе выполните задание 4.1а использую поэтапно комментарии слайда №8.
3.Какого алгоритма необходимо придерживаться при составлении формулы по названию.
После ответа на вопрос и уточнения неправильных пунктов, проверка. Работа со Слайдом №9.
В опорной схеме выполните задание 4.2 использую поэтапно комментарии слайда №9.
5. Физические свойства. Слайд №11 4мин.
Задание: Прочитав комментарий к слайду, выпишите в таблицу опорной схемы агрегатные состояния алканов. После выполнения задания – проверка. Работа со слайдом №5.
1.Как изменяется tкип и tпл алканов при увеличении молекулярной массы?
Ответ: Увеличиваются.
6. Подведение итогов урока. 1 мин.
Итог урока: На уроке начали знакомство с классом алканы: строением, гомологическим рядом, изомерией и номенклатурой, физическими свойствами.
7. Закрепление. 7 мин.
Выполнение по вариантам трех заданий разного уровня сложности. (Приложение 2). После выполнения учащиеся сдают работы.
8. Информация о домашнем задании. 2 мин.
Выучите первые четыре столбика таблицы. Назовите вещества по международной номенклатуре 4.1 б, в. Составьте фодмулы по названию 4.2 б,в. Домашнее задание записано в опорной схеме урока.
Учитель благодарит учащихся за урок. Оценки будут выставлены на следующем уроке после проверки письменных работ.
Спасибо всем за урок!

Приложение 1
тема: «Предельные углеводороды. Алканы»
1. Определение.
Предельные углеводороды – это
2. Строение СН4 -
-
-
-
3. Гомологический ряд
Гомологическая разница –
Формула алкана
СnН2n+2 Название алкана
АН Формула радикала
СnH2n+1 Название радикала
ИЛ Агрегатное состояние
СН4 метан СН С2Н этан С2Н С3Н пропан С3Н С4Н бутан С4Н С5Н пентан С5Н амил С6Н гексан С6Н С7Н гептан С7Н С8Н октан С8Н С9Н нонан С9Н С10Н декан С10Н
4. Изомерия и номенклатура.
С бутан – С4Н10 начинается изомерия. Изомерия углеродного скелета
4.1 Составьте сокращенные структурные формулы и назовите изомеры пентана (С5Н12) по международной номенклатуре:
СН

а) СН – СН – СН – СН б) СН – СН – СН в) СН – СН – СН – СН – СН

СН СН
4.2 Составьте формулы по названию:
а) 2,2 – диметилбутан б) 3 – этилгексан в) 2,3 - диметилгепан

Домашнее задание. Учебник Ерохин Ю.М.– Химия, Академия,2011.
В рабочем листе 4.1 б, в. 4.2 б, в.

Приложение №2
тема: «Предельные углеводороды. Алканы»
1 вариант
1 уровень сложности
1. Из перечисленных углеводородов выпишите формулы алканов: С3Н8, С3Н6, С10Н18, С11Н24, С6Н6, С12Н26, С2Н2, С9Н20.
уровень сложности
1.Составьте молекулярные формулы алканов: С4Н?, С13Н?, С20Н?, С?Н12, С?Н22, С?Н36,
Фамилия____________________
Имя________________________
Вариант_______

Приложенные файлы

  • docx file1
    Размер файла: 32 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий